- 年份
- 2024(6656)
- 2023(9973)
- 2022(8480)
- 2021(7963)
- 2020(6227)
- 2019(14521)
- 2018(14045)
- 2017(23571)
- 2016(14342)
- 2015(16284)
- 2014(16718)
- 2013(15631)
- 2012(15186)
- 2011(14284)
- 2010(14662)
- 2009(13229)
- 2008(13007)
- 2007(11669)
- 2006(10823)
- 2005(10533)
- 学科
- 济(54600)
- 经济(54543)
- 管理(31866)
- 业(29394)
- 中国(26245)
- 教育(21537)
- 企(21304)
- 企业(21304)
- 地方(20383)
- 农(17502)
- 方法(13932)
- 学(13507)
- 业经(13393)
- 发(12459)
- 农业(12046)
- 理论(11719)
- 财(11516)
- 数学(11453)
- 地方经济(11327)
- 数学方法(11226)
- 制(10942)
- 银(10911)
- 银行(10899)
- 融(10725)
- 金融(10725)
- 行(10688)
- 发展(9803)
- 贸(9750)
- 贸易(9730)
- 展(9675)
- 机构
- 大学(189304)
- 学院(188199)
- 研究(77905)
- 济(70170)
- 经济(68227)
- 管理(59751)
- 中国(55999)
- 理学(48637)
- 理学院(47832)
- 管理学(46742)
- 管理学院(46359)
- 科学(45905)
- 京(44641)
- 所(40356)
- 范(38477)
- 师范(38228)
- 研究所(36027)
- 教育(35713)
- 中心(34979)
- 财(34241)
- 江(34107)
- 农(31360)
- 师范大学(31169)
- 北京(30054)
- 院(28249)
- 州(27411)
- 技术(26320)
- 财经(24766)
- 省(24509)
- 业大(24158)
- 基金
- 项目(113136)
- 研究(92115)
- 科学(89558)
- 基金(75096)
- 家(64713)
- 国家(63926)
- 社会(54523)
- 科学基金(53011)
- 社会科(51292)
- 社会科学(51284)
- 教育(50040)
- 省(47217)
- 划(41578)
- 编号(40881)
- 基金项目(37782)
- 成果(36627)
- 课题(33720)
- 发(31334)
- 自然(31065)
- 资助(30704)
- 自然科(30277)
- 自然科学(30273)
- 自然科学基金(29691)
- 重点(28077)
- 年(28040)
- 部(25835)
- 发展(25557)
- 展(25059)
- 规划(24970)
- 性(24023)
- 期刊
- 济(92312)
- 经济(92312)
- 研究(74678)
- 教育(60862)
- 中国(60650)
- 农(30221)
- 学报(27080)
- 财(26166)
- 科学(25305)
- 管理(24634)
- 技术(22123)
- 融(22043)
- 金融(22043)
- 大学(21690)
- 农业(20809)
- 学学(18098)
- 职业(16754)
- 业经(15581)
- 经济研究(14348)
- 图书(12704)
- 财经(12316)
- 坛(12269)
- 论坛(12269)
- 业(11796)
- 技术教育(11343)
- 职业技术(11343)
- 职业技术教育(11343)
- 问题(11294)
- 发(10870)
- 经(10840)
共检索到338847条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄利文 李畅
我国高等职业教育系统定期发布人才培养质量报告已成惯例。高等职业教育系统主动向社会报告,是回应社会对高等职业教育问责的履责之举。发挥人才培养质量年报的蝴蝶效应,为深入实施创新驱动发展战略创造更大人才红利,当成为高职教育在互联网时代面临发展式微困境的自救之举。需政府完善政策环境、高职系统增强自觉性、报告载体丰富表现形式、报告受众交互参评四方联动达成此目的。
关键词：
高职教育 质量报告 问责 履责
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘任熊 李畅 吉国庆
我国与就业对接的中职、高职、本科三类教育均建立了质量年报发布制度。在比较视阈下回顾高职质量年报发展历程发现，我国高职质量年报起步迟、进展快、覆盖全，质量年报实现了主要向政府报告的履职效用。面对办人民满意的高职教育目标，高职质量年报功能定位应由＂履职＂向＂履责＂转变，改革受众定位模糊、表现形式单调、发布渠道单一等不足，从高职质量年报的编制目的、受众群体、报告内容、表现形式、发行渠道、编制队伍、数据来源、行文风格、互动渠道、效能测定等十方面加以改进。
关键词：
质量年报 高职 履职 履责
[期刊] 职教论坛
[作者]
周建松
实施高职教育质量年度报告制度,这是教育行政部门的新要求,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》也作出了明确的规定,如何从理论和实践的结合上认识并解决好这一问题,并正确把握年度质量报告的指导思想和主要内容及运作方式,仍然是值得探讨和研究的课题。文章对此做了探索,并提出了作者的建议。
关键词：
高职教育 质量报告 研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
7月15日上午,《2018中国高等职业教育质量年度报告》发布会在北京举行。自2012年以来,由全国高职高专校长联席会议委托,上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的高职质量年报已经连续发布七年。七年来,报告始终坚持需求导向、坚持第三方视角、坚持创新发展,逐步形成了由学生成长成才、学校办学实力、政策发展环境、国际影响力和服务贡献力构成的"五维质量观",探索建立了不同维度质量评价的指标体系,持续引导高等职业教育强化内涵、提升质量,成为社会了解高等职业教育的重要窗口。
关键词：
中国高等职业教育 年度报告
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
7月15日上午,《2017中国高等职业教育质量年度报告》(以下简称《2017报告》)发布会在北京举行。自2012年以来,由全国高职高专校长联席会议委托,上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的高职质量年报已经连续发布6年。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李志宏 李岩
作者根据教育规划纲要提出的"制定教育质量国家标准,建立全质量保障体系"的要求,分析了目前高等职业教育(以下简称高职教育)质量保障体系(以下简称质保体系)建设存在的主要问题,即:保障主体不健全、组织机构不适应、质量标准不科学、评估制度不完善、财力保障不到位等。研究了本科新评估方案特点及对高职教育的启示。在此基础上提出了加强高职教育质保体系建设的七点思考。
关键词：
高职教育 质量保障 体系建设
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
高职人又有新创举。7月,中国第一个由第三方机构面向社会公示的高等职业教育质量年报——《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》(以下简称《高职质量年报》及《2012.发现高职》形象宣传画册(以下简称《画册》)发布。《高职质量年报》是委托第三方研究机构——上海市教育科学研究院和麦可思研究院联合调研编写形成,是高等职业教育整体办学质量的首次社会发布。报告分为概览与历程、学生与发展、学校与改革、政策与项目、成效与贡献、挑战与展望等六个部分。从培养目标的恰当定位、学校的努力创新和政府的重点支持等角度,分析了高职教育在探索生存空间、服务空间和发展空间中的思考与收获。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李术蕊
《中国高等职业教育质量年度报告》由全国高职高专校长联席会议委托上海市教科院和麦可思研究院共同编制,始终坚持面向社会大众以第三方的独立性来撰写报告,自2012年首发以来,得到了社会各界的广泛关注,已经成为社会大众了解我国高等职业教育发展现状的重要窗口。《2014中国高等职业教育质量年度报告》是编写组在对全国1 139所独立设置高等职业学校、31个省级教育行政部门、新疆生产建设兵团公开发布的高职质量年报进行汇总分析,并结合约9万份2013届高职毕业生抽样问卷调查等的基础
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
７月１５日，《２０１６中国高等职业教育质量年度报告》（以下简称《２０１６年报告》）发布会在京举行。高职教育质量年度报告由全国高职高专校长联席会议委托上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制，自２０１２年以来已经连续发布五年。《２０１６年报告》呈现了２０１５年我国高等职业教育发展的最新数据分析，是一个我国高等职业教育五年发展的小结，更是报告制度在过去五年不断发展完善的小结。
[期刊] 职教论坛
[作者]
韩云鹏
７月１５日上午，《２０１５中国高等职业教育质量年度报告》发布会在北京梅地亚新闻发布中心隆重举行。由全国高职高专校长联席会议委托上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的这份年度报告，已连续４年推出，今年首次全面覆盖了包括民办高职院校在内的所有独立设置高职院校。
[期刊] 职教论坛
[作者]
6月20日,受全国高职高专校长联席会议委托,上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《2019中国高等职业教育质量年度报告》发布会在北京隆重召开。《报告》汇集了全国32个省(区、市)的省级年报、1344所高职院校发布的院校质量年报以及1155家企业年报数据。会上,高职质量年报编委会主任、上海教科院原副院长马树超对今年的高职质量年报进行了详细解读。
关键词：
中国高等职业教育 年度报告
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
受全国高职高专校长联席会议委托，由上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《２０１５中国高等职业教育质量年度报告》日前发布。自２０１２年以来，《中国高等职业教育质量年度报告》已经连续发布４年，记录了＂十二五＂期间中国高职教育的改革和发展，关注高职院校的服务发展、学生就业、财政投入、立足本地、辐射区域、产教深度融合等特点，直面发展问题，回应社会关切。２０１５年的质量报告展示的是２０１４年高职教育的总体质量状态，２０１４年，对于中国职业教育来说是不
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴玲玲 胡洪彬
质量问责是推动职业教育高质量发展的重要保障。推动我国职业教育质量问责的科学建构，必须立足于质量问责的主客体、情形范围以及运行程序等基本要件，对其内在的结构体系作出解构与分析。当前，我国职业教育质量问责在协助、常态力、规范力方面有待进一步提升与完善，对此，各级教育行政部门和各类职业教育机构要在现有政策法规基础上，推动职业教育质量问责实现主体介入机制、嵌入机制、运行机制、公开机制和引导机制等的系统性完善和模式创新，为推动我国职业教育高质量发展奠定更加坚实的基础。
关键词：
职业教育 质量问责 问责程序 问责机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
龙建佑
本文回顾了我国高校质量年报制度的建立,深入分析了什么是人才培养质量年报、质量年报为何要做和为谁而做等关键问题,厘清了质量年报的合规及其评价的含义,并根据教育部和广东省教育厅两级教育主管部门发布的有关编报高等职业教育质量年度报告的通知构建了"广东省高职院校2018年质量年报合规性评价指标体系",对于指导各高职院校编报合规性水平高的院校质量年报和各级地方教育主管部门开展院校质量年报合规性评价,均具有借鉴意义。
关键词：
高等职业教育 质量年度报告 合规性评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡佳楠 王丹丹
高等教育质量问责制是重要的高校管理话语体系,是高校与各利益主体具有法定责任和权利的具体表现。美国高校问责制起源于特定历史时期,其实施对社会发展起到了积极的推动作用,并通过问责机制体系化构建与社会各领域建立了强大的主体关联。因此,本文在分析美国高校问责制缘起及演化的基础上,对其能力向度和系统构造进行了解读,以期对我国高校教育质量机制建设提供一定的经验借鉴和发展启示。
关键词：
高校教育 问责机制 能力向度 美国经验
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
