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[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴璇 周星星
在“一带一路”倡议发起十周年之际，鉴于区域共同体建设及日本在“一带一路”共建国家的长期布局，关注日本对“一带一路”教育行动的认知及应对尤为必要。日本认为“一带一路”教育行动以提升中国高等教育影响力和国际社会地位为意图，通过品牌建设、教育援助与合作等实践，重塑了全球高等教育形态，拓宽了中国教育的影响范围。日本的认知具有变化性与多面性交织的复杂情感，全局性与具象性交织的若干焦点，主体者与旁观者交织的双重身份等特征。以竞争合作理论审视日本的应对，发现日本以参与亚洲高等教育共同体建设为协作性结构；以发展“自由开放的印太”为竞争性结构；以关注亚洲教育研究话语权、大力推广日本型教育为个体性结构。中国教育在对外开放中应辩证对待他国多维认知，加强在国际的教育话语权，积极构建亚洲教育共同体，参与重塑全球教育治理体系。
[期刊] 教育科学
[作者]
陈建翔 陈建淼
镜像神经元是上世纪末脑神经科学的重大发现,对理解人类智慧的形成、发展和复杂的社会能力的进化有重要意义,被称作"心理学的DNA"。镜像神经元具有深刻的教育内涵,它的发现为我国的教育变革与创新带来了许多重要启发。
[期刊] 教育与职业
[作者]
易俊 杨娟 郑绍红
坚持文明互鉴理念、尊重认可彼此的文化传统是"一带一路"职业教育国际行动所必须具备的大局意识和价值理念前提。文明互鉴是以增进认同为基础、以共情为手段、以互补为方式、以互信为目标的具有实现利益共享、责任共担、发展共促、信息共通、合作共赢作用价值的沟通民心的工程。文章提出共塑愿景——打造"一带一路"职业教育国际行动"认识共同体"、重构理念——以职业教育国际合作支撑"文明互鉴"发展理念、构建联盟——以联盟推动国际合作的运行机制、共建标准——以资历互认夯实国际合作行动、合作共治——以"行动+宣传"塑造文明互鉴活力等深化"一带一路"职业教育国际合作中文明互鉴的途径,为更好地推进"一带一路"建设提供参考。
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
王义桅 崔白露
一带一路"建设的关键地区是周边,"一带一路"建设的关键领域要吸引发达国家参与。日本是中国重要邻国,且作为世界第三大经济体和第二大外汇储备国,在"一带一路"沿线经营时间长、积淀深,因此争取其参与开发"一带一路"市场的意义重大。面对"一带一路"取得的成就超过预期、孤立中国的政策收效甚微和本国经济发展的现实需求,日本对参与"一带一路"的认知发生变化,从最初的否定与质疑到模棱两可,再到考虑参与,再到寻求有限合作和试图对"一带一路"走向、规则制定等增加影响,日本政界也多次释放出参与"一带一路"建设的积极信号,中日关系亦重现改善趋势。本文分析了日本参与"一带一路"建设的必要性和可行性,认为中日具备在"一带一路"框架下合作的历史经验、现实需要、合作理念、经济基础和民意基础。未来中日关系的不确定因素依旧存在,如何转变认知以减少误解和误判,增进沟通和理解,找到两国利益的最大公约数,通过双边合作和多边合作等方式共同参与"一带一路",将对中日关系、地区和全球发展具有重要意义。
[期刊] 教育研究
[作者]
教育科学出版社全国百佳图书出版单位中国出版政府奖先进出版单位顾明远鲍东明主编曾晓洁张瑞芳副主编定价:72.00元推进"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"(以下简称"一带一路")建设,是我国谋划未来和平发展的重要倡议。紧紧抓住教育作为"一带一路"建设重要组成部分的基础性和先导性作用,2015年以来,《比较教育研究》编辑部把"一带一路"教育研究作为最重要的选题加以策划和组织,形成了一批
关键词：
一带一路
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马应心 李宁
国际交流合作已被列为高校的第五大职能,"一带一路"倡议的提出及教育部《推进共建"一带一路"教育行动》的实施,为新建地方本科院校国际化办学发展指明了方向。新建本科院校,一般都地处三四线城市,无论教学科研实力,还是社会知名度和地域吸引力,与部属及老牌本科院校相比,都有很大差距,在招收和培养国际留学生方面更是存在着诸多不利因素。根据自身优势,借助"一带一路"倡议的政策和平台,勇于主动与外方高校联姻,打造出办学特色,新建地方本科院校同样可以培养出具有强专业、外语精、综合能力强的应用型人才,为"一带一路"建设和区域经济社会发展提供人才和智力支持。
关键词：
“一带一路” 地方新建本科院校 人才培养
[期刊] 农业经济
[作者]
刘雨露
小农生产是以家庭为经营主体的生产模式,农户不在外界雇佣劳动者,也没有能力去其他家庭农场务工,而是通过劳动获取报酬,这一生产方法也是日本农业生产的主要形式。分析了日本农业生产的特点,总结了解决小农生产问题的"日本模式",包含完善农业政策体系、实施多种农业政策、提升综合服务能力、降低融资成本、提高防灾抗灾能力、完善农村社保制度六种方式。提出了对我国的启示:包括将小农经营纳入现代农业发展轨道;积极修改法律法规,使之与农业生产发展相匹配;融合社会公平和经济效率;稳步推进农业政策目标实现和树立以农民为主体的思想。
[期刊] 经济体制改革
[作者]
管亚梅 王春艳
＂一带一路＂战略的实施，必须大力发展低碳经济、依赖碳金融交易平台，这是世界经济发展的主导和潮流。碳金融鉴证业务就是针对能源消耗所产生的温室气体排放对环境影响的认证行为。碳金融鉴证业务可以更好地对低碳发展的相关项目及政策的实施起到监督作用，以利于企业低碳健康发展以及为＂一带一路＂战略的顺利实施保驾护航。在我国，碳金融鉴证业务刚刚起步，如何有效应对碳金融鉴证困境显得尤为必要。
关键词：
“一带一路”战略 碳金融 鉴证业务
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈巍 汪寅
"镜像教育"是北师大陈建翔副教授提出的一个基于镜像神经元及其相关研究的教育实践方案。该方案的内涵与观点看似在教育学与神经科学之间架设了桥梁,实则忽视了这种联系的科学性前提。"观念的价值重于其科学证据"的信念解驱使镜像教育的倡导者无视镜像神经元研究存在的争议,并产生概念混淆、功能夸大与过度推论、爱因斯坦综合症等一系列科学性误解。与之相对,联结假说将镜像神经元视为是联结学习而非基于特定功能形成的产物,有望为镜像神经元与教育实践之间建立起更合理的桥梁。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
顾明远
推进"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"(简称"一带一路")建设,为深化我国与沿线国家的教育交流合作提供了重要契机,也为比较教育研究开拓了新视野、提出了新任务。在"一带一路"建设中,教育如何推进"民心相通"、助力"互联互通"?为此,4月11日北京师范大学国际与比较教育研究院、《比较教育研究》编辑部联合举办座谈会,参会专家积极建言献策,本刊本期集中发表专家发言,以飨读者。推进"一带一路"建设教育研究作为本刊重点选题,欢迎作者积极提供有深度、有价值的研究成果,本刊将优先刊发。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蓝洁 唐锡海
"一带一路"倡议下国际产能合作需要职业教育提供技术技能人才的支撑,职业教育在服务国家、产业、企业各个层面的产能合作上已进行了前期的行动探索。在中国全面提升国际治理能力的背景下,国内职业教育领域渐成共识,针对国际产能合作的重点目标,职业教育将进一步完善对外开放布局,通过校企协同的形式助推中国标准的国际化。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张海宁
为促进高等职业教育更好地服务于国家"一带一路"倡议,党的十九大和"一带一路"峰会精神要求,我国高职院校须加强与沿线国家的高等职业教育交流,在发展自身过程中不断调整专业建设,开展多形式的人才培养培训;积极实施"走出去"战略,输出我国优质高等职业教育资源,完善高职教育质量保证机制,实现我国高等职业教育的高质量发展,打造中国高职教育品牌。文章从应用技术培训、优势专业辐射、骨干教师援外、技能成才留学、企业出海助力、教育质量保障、科技服务合作等工程方面进行了探索。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
段俊吉
在数字化社会，媒介技术赋能赋权功能推动教育场域深度更迭。传统的数字鸿沟被逐渐弥合，作为概念的数字代沟成为教育变革的关键议题。它既是数字鸿沟的语义重构，也是传统代沟的时代延伸。“Z世代”的数字基因伴随代际迁移和技术演进而产生突变，勾勒出更加真实的生存图景。作为数字原住民的当代学生具备了数字反授者的时代身份，在生动而复杂的教育交往中进行数字反哺，以独特的成长经验改变他者的认知习惯、知识体系、行为结构、实践方式和价值取向。教育数字化转型引发教育变革的意义在于将数字技术融入教育场域，从根本上改变不同教育主体的实践方式，从而构建数字代沟的全新语义。面对数字代沟，不同代际的利益相关者需要在积极适应中消解数字隔阂，共同形成合力，推动数字反哺的效果彰显，在自我认同和相互理解中提升数字素养和媒介能力。
[期刊] 教育研究
[作者]
陈巍 汪寅
镜像神经元是近二十年来神经科学领域内的重要发现，近来国内有学者试图以其为基础建构一个所谓的＂镜像教育＂方案。然而，通过系统回顾与剖析相关领域的众多争议及其科学性误解，发现该方案不过是神经教育学背景下诞生的一个新＂神经神话＂。究其根源，教育学领域中科学沙文主义与常识自由主义这对孪生文化之间的内在冲突滋生了此类神话。澄清镜像神经元系统与教育活动之间的精确关系必须建立在系统化的理论与长期谨慎的实验室实验之上。未来的研究亟待重视以下几个方面。首先，确认镜像神经元系统参与了哪些与教育和学习相关的脑神经机制；其次，考察在哪些情境下增强镜像神经元系统的活动有助于教育，在哪些情境下则需要抑制其活动；再次，任何．．．
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张礼永
无论是私塾一统天下的传统教育时代,还是旧私塾、新学堂并立相争的近代教育时代,学生之间的欺凌现象一直都存在。惟此事过于隐讳,不易捕捉,今借助近代亲历者的回忆及传奇、小说等材料加以证明。同时依据科学原则加以分析归类后发现私塾中的欺凌现象有四种表现,近代新式学堂又多了六种表现。应该指出,这些现象的产生虽有家庭背景在作祟,然而更多牵涉到为师的责任及学校的职责,且于今不无借鉴意义。
关键词：
私塾 学堂 欺凌 传记 教师
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