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[期刊] 中国高教研究
[作者]
付丽莎 姜汶君 夏菊萍
钱学森“大成智慧教育思想”在人才培养理念、授课过程实践、教育教学精神等维度融汇中西、贯通古今，与高校课程思政建设在理论、实践和目标上具有内核共通性、逻辑一致性与价值关联性，对于落实立德树人根本任务具有重要的借鉴意义和参考价值。新时代可以参照“大成智慧教育思想”的理论精髓培养学生综合素质、坚定育人价值取向、引导教师立德修身，进一步推进新时代高校课程思政建设。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韩振峰
邓小平提出教育"三个面向"这一重要战略思想已经30年了。30年来,"三个面向"战略思想对指导我国教育改革与发展发挥了十分重要的作用,产生了极为重要的影响。在纪念"三个面向"战略思想提出30周年之际,认真学习研讨邓小平提出"三个面向"战略思想的背景原因、深层蕴意和时代价值,对进一步坚持我国教育的办学方向、推
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
冉育彭
爱国主义是促使恽代英坚持不懈地探索救国救民道路的精神动力。恽代英的爱国主义思想蕴含了爱国情怀、报国宏志和救国实践三重意蕴，体现了理论和实践的有机统一，其爱国主义思想对新时代青年大学生的爱国主义教育具有重要的价值和启示。
关键词：
恽代英 爱国主义 爱国主义教育 党史研究
[期刊] 教育研究
[作者]
傅国亮
2009年10月31日,一代科学大师钱学森在北京逝世。人们在追思这位伟大科学家不朽功勋的时候,回顾并研究他的教育思想,深深感佩于他的爱国情怀、科学精神和创新品格。1989年7月,钱学森先生曾为本刊"教育问题笔谈"栏目撰写题为《要为21世纪社会主义中国设计我们的教育事业》的文章,提出了一系列非常有价值的思想主张。这里,发表专家学者重读此文的体会文章,以表达我们对钱学森先生的缅怀之情。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
王琳
文章从情报概念的演化和情报学学科定位两个方向初步梳理了钱学森情报学思想的学术脉络,对钱学森提出的"情报是为解决特定问题而激活的知识"经典定义进行了分析,阐述了基于综合集成思想的情报概念集成观。系统论述了钱学森将情报学定位于思维科学的观点,指出其与定位于管理学的关系,并从社会思维学的角度探讨了情报学个体—群体—社会视角的统一观问题。
关键词：
情报学 学科建设 情报概念 思维科学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王梦云 宋美玲
我国的职业指导思想始于民国时期,以黄炎培、何清儒、陈选善、邹韬奋、刘湛恩、庄泽宣、喻鉴清、杨贤江等人为代表的一大批学者致力于职业指导研究,取得了丰硕的成果。从职业指导的本质、功能、原则、方法几个维度探析学者们的理论体系,总结职业指导理论的基本特征,以期为现今的职业指导工作提供借鉴:职业指导要坚持科学性原则,实现人与职业的匹配;贯穿于职业生涯的始终;建立多元的指导合作体系,促进我国职业指导事业的发展。
关键词：
民国时期 职业教育 职业指导思想
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张立新 朱弘扬
由于各种智能信息技术在教育中的应用,造就了一种具有智慧特征的教育形态,即智慧教育。它是多种智能信息技术与教育深度融合的产物,是未来教育信息化发展的一个重要方向。智慧教育是具有智能化、个性化、多元化和生态化等特征的新型教育形态。世界各国从不同角度强调转变教师观念、提升信息技术教学应用能力、建构智慧教育环境、开发数字教材和开展智慧型学习活动等是实施和推进智慧教育的有效途径。国际上有关智慧教育的研究和实践对我国开展智慧教育具有重要的借鉴意义。
关键词：
智慧教育 信息技术 智能技术 深度融合
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
吕斌 李国秋
钱学森对情报学十分关注,除了有数篇专门讨论情报学的论文之外,还在许多场合论述过情报学的多方面问题。本文从论信息和情报概念、情报工作和情报事业、情报学的性质和体系结构、情报学方法论等方面探讨和梳理了钱学森的情报学思想,并提出这些宝贵思想对于情报学的持续发展具有十分重要的启示作用。
关键词：
情报学 学科发展 理论研究
[期刊] 民族教育研究
[作者]
吐尔逊娜依·赛买提 唐伟
《福乐智慧》是十一世纪我国西域喀拉汗朝巴拉萨衮人著名哲学家、思想家、诗人优素甫用回鹘文写成的一部理性思考的哲理长诗。它的内涵极为丰富,尤其是蕴含了诸多重要的教育思想,如人通过教育才能掌握"知识和智慧",有了"知识和智慧"才能达到"道德品质高尚"的境界,而"道德品质高尚"的境界是每个人"应有的德性",通过掌握知识改变命运及改变社会等,是一部以"人的生活哲学"或"人的教育学说"为主题的作品,堪称维吾尔族教育史上百科全书式的经典道德教育著作。
关键词：
《福乐智慧》 教育思想
[期刊] 比较教育研究
[作者]
康丽颖
作为社会实践活动的教师教育,除了具有教育实践的一般特征之外,还有其自身发展的逻辑。对于教师教育的研究不能用理论的逻辑代替实践的逻辑,教师教育研究要面对实践形态的教师教育,要将一种实践状态的教师教育现象作为自己的研究对象,去寻找实践的轨迹,解释实践的逻辑。用实践的理论来分析,用实践的逻辑来思考,用实践的话语来表达对教师教育实践的研究,正是其实践意蕴之所在。
关键词：
实践 教育实践 教师教育 教师教育研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
彭韬 林凌
本文尝试诠释和重构赫尔巴特在《1802年教育学讲座》中提出的"教育机智"的概念,考察该词作为教育学概念的历史和内涵,并探讨"教育机智"理论作为赫尔巴特教育学理论的起点与其教育行动理论的关联。在赫尔巴特之后,"教育机智"相关理论不仅得到了赫尔巴特学派和精神科学教育学的延续和发展,也得到了当代实证研究者的关注。
[期刊] 当代经济研究
[作者]
赵志强 范建刚
消费是关系到整个人类的生存和发展的重要问题,它始终与生态环境密切相关。马克思从哲学、经济学和人的自由全面发展三个维度揭示了消费与生态环境之间的内在关系。在哲学层面,马克思认为异化劳动带来了异化需要并最终导致了异化消费,并阐述了异化消费对生态环境的影响;在经济学层面,马克思辩证分析了生产与消费的同一和断裂的关系及对生态环境的深刻影响;在人的自由全面发展层面,马克思研究分析了消费与人、自然之间的应然状态。正确把握马克思消费思想的三重生态意蕴,对完善中国特色社会主义生产关系和消费关系,深化绿色生活方式变革,推进新时代生态文明建设和实现人的自由全面发展具有重要启示。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈鹏
美国职业教育无论是在历史的进程中还是在实践中都蕴意了深刻的人本主义理念,体现为职业教育权利的公平维护、全面发展职业人之培养目标的设定、学术与职业课程的融合和主体性教学实践的构建四个主要方面,这对于当前我国职业教育的改革与发展具有重要的借鉴意义。
关键词：
人本主义 美国职业教育 历史 现实 借鉴
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王亚南 石伟平
麦克·杨基于知识观将英国职业教育课程改革的实践历程概括总结为知识本位、标准本位和联结本位三个阶段,尽管这三个阶段改革的主体、路径和成效都各不相同,但三者对知识的处理都过于浅表化,都没能够认识到职业知识的独特属性及其教育价值。因此,麦克·杨借助迪尔凯姆的"神圣"与"世俗"的区分以及伯恩斯坦关于"垂直"和"水平"知识结构的内涵辨析,对职业知识的内涵进行了尝试性的阐述,并在这一基础上提出了其职业知识概念化理论。基于上述理论,从目标、内容、组织、评价四个方面探讨了职业知识概念化的课程实现路径,并指出了我国职业教育
关键词：
职业知识 麦克·杨 概念化
[期刊] 职教论坛
[作者]
张慧 查强
特色发展是高水平高职院校建设的应有之义,但理念模糊与价值误读导致高职院校特色发展过程中出现诸多困境。融合哲学、生态学等多学科内涵的中和位育思想为我们厘清高水平高职院校特色发展的价值意蕴与行动逻辑提供了有益启示。文化认同是高水平高职院校特色发展的根本价值,多元一体是其基本意蕴,而特色生成与变迁则始终处于外部环境和内部资源的动态交互之中。由此,高水平高职院校特色发展应转变以往"越位""错位"和"利益性"的方式,遵循定位、生成、文化的逻辑思路,逐步构建并形成自身的特色发展之路。
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