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[期刊] 金融发展研究
[作者]
齐小东
本文首先阐述了金融人才的概念、特征及分类,然后分析了金融人才职业化成长的基本模式,最后,针对当前我国金融人才队伍建设存在的主要问题,提出构建金融人才职业化成长的路径。
关键词：
金融 人才 职业化
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈方辉 王志凤
文章从优化工作模式、搭建专项平台、完善晋升体系、重构培训机制和发挥二级院系作用等五个方面,尝试构建具有高职教育特色的辅导员职业化成长路径。
关键词：
高职特色 辅导员 成长路径
[期刊] 现代管理科学
[作者]
孙轻宇
文章从所有权性质和目标市场选择两个角度出发,将中国跨国企业划分为四种类型,并探讨不同类型的跨国企业在国际化成长过程中遵循的路径特点。重点阐述了近些年中国跨国企业独特的"跳跃式成长路径",其本质特征是在对内投资积累的基础上,将公司的国际化扩张与本土市场联系起来,通过并购和对外直接投资作为跳板来获取战略性资产。最后,探讨不同类型的跨国企业应该遵循何种成长路径以形成特有的国际化成长模式,从而避免盲目扩张的风险。
[期刊] 金融理论与实践
[作者]
陈安国 杨阳
在全球化时代,中国金融企业集团化成长具有多元化的模式,包括内生型、外生型、联合型、混合型和全球型模式等。各种成长模式都有成功的典范,都具有各自的合理性。当前,最具前景的中国金融企业集团成长模式应是全球型成长模式。
关键词：
金融企业 集团化 成长模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
潘传广 邹晓红
产教融合是培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质技术技能人才的有效途径。以深化产教融合为切入点，依据“双螺旋”理论，坚持产业逻辑、教学逻辑、政策逻辑、实践逻辑，构建了职业院校“双螺旋”人才培养模式。其实践路径为：校企共同开展岗位需求调研、共同研制人才培养方案、共同开发课程教材、共同开展招生选拔、共建师资团队、共建实践教学体系、共同加强实习管理、共同开展质量评价。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭东艳
立足“三链融合”深化人才培育模式改革是职业教育类型特色化发展的重要体现，是健全国家创新体系、增强国家创新能力的有效通道。基于“三链融合”视域，以职业能力本位为理论基础，结合职业院校应用型工匠人才培养模式改革的理论、政策与现实逻辑，按照职业院校人才培养目标，以“内外部”机制衔接形式，构建了职业院校应用型工匠人才培养模式。该模式实施路径为：健全“三链融合”发展机制；完善“三链融合”生态系统；增强“三链融合”培训供给；打造“三链融合”师资队伍。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张慧青 邵文琪
职业教育服务乡村振兴的根本落脚点在人才培养模式改革。乡村振兴背景下,面对人才培养体系不健全、人才培养目标不明确、教育资源匮乏等问题,职业教育应与政府、行业企业等主体携手建立"职业院校牵头,多方协同"的职业教育人才协同培养模式,并采取明确多阶段协同的人才培养目标、构建政行校企协同的人才质量保障体系、建设国内外协同的人才培养资源库等措施,致力于培养一批高素质技能型人才,进而推进乡村振兴进程。
关键词：
乡村振兴 职业教育 人才培养 协同理论
[期刊] 南方金融
[作者]
董玉峰 陈俊兴 杜崇东
数字普惠金融是金融供给侧结构性改革的重要手段和方式,为深入推进金融普惠和贫困减缓提供了新思路。数字普惠金融借助金融科技优势可突破传统金融扶贫的现实难点,在促进城乡金融资源均衡配置基础上,有效破解金融扶贫的双重目标矛盾,将更多贫弱群体纳入精准画像目标,有效提升贫困及偏远地区的金融可获得性。金融扶贫长效机制的形成必须与贫困地区扶贫产业相联结,运用数字技术将普惠金融资源有效嵌入地方特色产业链条,进而构建基于市场化机制的数字产业链金融减贫模式,促使参与金融扶贫的主体从分散单体向链式团体转变,从而提升金融扶贫风险的可控性。为保障数字普惠金融减贫模式的有效运行,充分发挥数字普惠金融减贫优势,实现全面消除绝对贫困的目标,要加强贫困地区数字基础设施建设,优化贫困地区数字金融服务环境,强化贫困户的数字金融能力建设,夯实数字普惠金融扶贫产业基础。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
高璐璐 邹德艳
优化课程设置，强化学生翻译技能。以职业化发展为方向，改革人才培养模式。选择教材突出技能化、实战性及专业化特点。随着全球经济的不断发展，国家间的联系也日趋紧密，外语得到了人们越来越多的重视。目前，高校开设英语专业的不在少数，口译课是英语专业的一门重要必修课，每年毕业的众多英语专业学生能够成为合格口译员的却少之又少。中国经济的强劲增长
[期刊] 金融与经济
[作者]
郑小萍
随着我国经济体制改革的推进和市场体系的不断完善,社会经济对金融人才需求发生了很大的变化。高等教育必须顺应时代发展的要求,构建新型人才培养模式,以培养适应社会需要的合格人才。本文就新形势下高等教育人才培养模式进行分析,并提出构建现代金融人才培养模式的基本原则。
关键词：
金融人才 培养模式比较 构建原则
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘兴 陈永利 加鹏飞
职业本科是多主体共同参与的跨界融合教育，其显著特征为“三高”“三不变”“三边界”。探索构建职业本科“岗课赛证创研”融合育人模式，重在破解职业本科面临的“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题。从类型逻辑、层次逻辑、产业逻辑、育人逻辑等视角进行审视，探究多主体跨界融合育人的动力要素，提出“岗课赛证”综合育人基础上的“创”和“研”的维度拓展，旨在打造从职业岗位群到课程群建设、竞赛体系、证书体系、创新创业、科教融汇的全链条融合育人模式，为有效推动各类主体深度参与人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新提供借鉴。
关键词：
职业本科 岗课赛证创研 融合育人
[期刊] 中国高教研究
[作者]
聂强 聂蕊
深化职业教育产教融合既是对职业教育跨界属性的理性顺应，也是对国家发展战略的积极响应。伴随“园区经济”的迅猛增长，职业教育与产业园区匹配的模式逐渐成为一种更加精准的产教融合模式选择，并衍生出了“融合园载体”模式、“职教园载体”模式和“产业园载体”模式。然而，对职业教育产教融合“园区模式”实践情况进行审视后发现，组织层面缺乏专门机构推进、制度层面缺乏制度落地支撑、动力层面缺乏长效动力机制等问题横亘于“园区模式”落实的道路上。未来，可从搭建坚强有力的组织机构、形成高效灵活的运行机制、组建稳定可靠的工作团队、商定切实可行的融合任务、建立多样适切的评价体系等方面出发，助推职业教育产教融合“园区模式”的全面深入落实。
关键词：
类型教育 职业教育 产教融合 园区模式
[期刊] 南方金融
[作者]
刘云生
广东是我国的经济、金融大省,主要经济金融指标长期位居全国首位。但广东金融大而不强,丰厚的金融资源和坚实的金融基础并没有真正转变为金融成长优势。面对国家金融领域改革开放的不断深入和广东地区经济社会发展进入新的历史阶段,广东金融要再上新台阶,要由金融大省转变为金融强省,就必须认真研究和选择新形势下成长路径。
关键词：
区域金融 金融生态 金融发展 广东
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
谢光亚 杨瑛
全球化的加快对我国IT产业的发展提出了迫切的要求,要实现IT产业的跨越式发展,必须利用国内外两种资源,努力增强IT企业的国际竞争力。文章在对IT产业市场结构的分析基础上,提出我国IT企业国际化成长的动因框架,并通过分析得出:我国IT企业的国际化成长是基于核心竞争力培育的成长,通过国际化谋求某种竞争优势,提升企业的核心能力。我国IT企业的国际化利用生物学的相关理论,可采取国际化成长的合作繁殖、复制繁殖和个体进化三种模式。
关键词：
IT企业 国际化成长 动因 模式
[期刊] 新金融
[作者]
周雷 王慧聪 毛晓飞 龚一泓
开放银行是传统商业银行在金融科技背景下转型升级的产物,旨在通过开放数据和业务,构建平台化商业模式,为客户提供"一站式"综合化服务。金融科技的运行新规则是开放银行发展的重要动因。开放银行以开放API为技术,以数据深度挖掘和开放共享为本质,实现了金融服务与生产生活场景的"无缝对接"。在金融科技创新驱动下,开放银行通过开放平台,打造开放生态,形成了场景聚合型、业务输出型、综合型等不同的构建模式。上述各类开放银行构建模式在实践中既有各自的优势,也存在一定的不足。为推动开放银行进一步发展,需要强化共赢共生的战略思维,运用区块链等新技术完善平台化、开放式IT架构,释放数据要素价值,塑造金融科技新生态。
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