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[期刊] 农村金融研究  [作者] 农业银行天津分行课题组  
[期刊] 建筑经济  [作者] 杨爽  
从落地窗穿入室内的自然光,凭借多重白色调加强公共区域的采光效果。按照空间主轮廓布置的陈设,不着痕迹地规划好清晰的动线。原木色调与圆弧线条,营造了惹人心动的清丽之美。空间层次向两侧推开,以更为集中的形式表现凹与凸的律动感、曲与直的碰撞美、软与硬的协调性。同时颇有设计感的摆件也赋予生活更多的快乐。运用细腻轻盈的设计手法,
[期刊] 建筑经济  [作者] 李美月  
随着经济社会的日益发展和生活水平的提高,人们对动画工作室室内空间的要求也越来越高,向着更加细节、精美、人性、科技的设计方向发展。在动画工作室的空间设计中,各个空间功能要全方位考虑,比如联系工作区、会议区及大堂空间中,要考虑采光的问题,为了让光线充沛并减少眩光,要考虑设计一套既能够遮光又能够休闲的娱乐窗帘。
[期刊] 教育与职业  [作者] 胡彬  赵警卫  
传统教学与组织模式存在诸多弊端,主要包括教学方式封闭而静态、教学讨论欠深度和广度、科研成果难以积累等。工作室制项目教学模式可以很好地解决这些问题,其教学体系动态而开放、兼容与互补,促使教学和实践有机衔接,促成共生关系下的高效组织。可以通过整合师资力量、推行职业式的开放化项目教学、创造协同发展的共生环境等途径构建工作室制项目教学模式。
[期刊] 职教论坛  [作者] 杨八妹  翟恩民  
在经济转型升级的今天,高技能人才培养已成为热点和难点,而产教融合,工学一体成为职业教育的基本办学途径已成为共识。如何探索院校为基础企业为主导的现代学徒制培养模式,广州市技师学院进行了长期有效的实践,特别是通过专业工作室为桥梁,形成以工作室教学为新的教学组织形式,在培养高技能人才方面取得成效。研究以广州市技师学院机电大师工作室为个案,以工作过程为导向的视角,采用质性研究方法,围绕工作室教学内容、教学组织以及教学评价三个维度展开研究,获得初步成果。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 吴剑锋  宋晓真  
本文从室内设计专业注重实践、强调实用的特征出发,分析了工作室的成因和存在的问题,重点对基于室内设计工作过程的校企合作工作室如何架构、运作与管理等方面展开论述,以期创新校企合作和人才培养模式,建立可持续发展的校企合作良性循环机制。
[期刊] 财会通讯(理财版)  [作者] 刘驰  
个人理财是一项系统工程,需要做好各方面的工作,本文从个人投资的角度,利用财务会计知识,设计个人理财投资方案的具体步骤。
[期刊] 北京林业大学学报  [作者] 潘冰冰  李昀  刘新  张绍晨  郭蔚婷  
推荐造林设计方案是杨树速生丰产林培育经营决策支持系统的主要功能之一。依据对杨树速生丰产林造林树种选择、确定培育目标、初植密度以及造林方法、抚育方法等诸方面的综合考虑,设计实现了一个实用的造林设计方案推荐子系统。该子系统是一个可根据立地质量评价结果、培育目标、地区及土壤理化性质等约束条件综合推理得出备选造林设计方案供用户选择的专家系统。着重阐述了推理机和知识库的设计,并对推理过程进行了详述。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 徐建林  
工作室教学法在《景观设计》课程中的应用,打破了传统教学的理论灌输模式,把景观设计的工作过程转化为教学过程,试图让学生从项目实施中理解符合国际潮流又兼有本土地域历史文脉的景观知识,这种教学模式极大提高了学生的参与性,增强了学生的实际操作能力,赋予了学生使命感和社会责任感。
[期刊] 教育与职业  [作者] 林芳  
文章对当前高职动漫设计与制作专业教育存在的问题进行了分析,构建出动漫设计与制作专业"工作室制"教学模式,通过这个平台创立一种新型的教学模式,带动专业建设的整体发展,实现教学走向市场、走向企业的目标。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 曹红丽  
近年来,高校工作室制教学模式取得了飞速发展。国际上,艺术设计类虚拟工作室教学模式也有创新性发展。本文在分析国际虚拟设计工作室特点以及相关理论的基础上,阐述了国际上建筑类与艺术类虚拟设计工作室的成功创建、合作设计运行与教学模式改革成就,提出了虚拟设计工作室在中国高校艺术类教学环境下实践运行的新挑战与新启示。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 刘朝晖  
本文结合艺术设计教育教学特点和高职教育人才培养理念,探讨高职艺术设计类专业如何通过"工作室"制实践教学,依靠真实的工作场景再现,强化学生职场观念,把学生培养成符合艺术设计职业岗位能力需求,并且具备独立解决任务能力和实践创新精神的艺术设计专门人才,真正实现高职艺术设计教育的跨越式发展。
[期刊] 教育与职业  [作者] 谭秋华  
文章对当前高职艺术设计教育存在的问题进行了分析,提出了建立高职艺术设计专业工作室制教学模式,并通过工作室这个平台,带动专业建设的整体发展,逐步形成有效的产学研一体化教学。
[期刊] 职教论坛  [作者] 吴永红  张一琳  
创新教育是现代教育的一种主张,工作室模式自由开放的教学形式、启发式的个性化教学、围绕项目的跨专业方向交叉教学等等,对学生创新能力的培养、加快学生就业适应能力具有独特的优势;就服装设计工作室模式而言,主要有合作型、自创性、研究型和综合型,可根据各自的办学条件选择适当的模式。本文就综合型的工作室模式如何培养服装设计创新能力做了深入的探讨,并提出考核细则对工作室加以考核,以促进其良性发展。
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