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[期刊] 管理世界
[作者]
吴平 吴仲斌
(一)现行基础教育供求机制的理论模型解释及其与现实的冲突 一般认为,对于教育,受教育者学到知识、技能后,增加了获得收入与享受生活的能力,从这一角度看,它具有消费(体现在收益上)的排他性;但是,个人受了教育后,有助于提高整个社会的文化水平和民主水平,从这个角度看,教育具有外部性;并且在不拥挤的限度内,教育有公共商品的非竞争性。所以教育既具有公共品的属性,又具有私人品的属性,称为混合品。基础教育供求由私人决策时,由于私人成本等于社会成本,但是由于外部性使得私人收益低于社会收益,私人决策决定的最佳基础教育量低于社会最优量,导致效率损失。其逻辑结论是,基础教育因其外部性导致市场失灵,如果把其留...
[期刊] 当代财经
[作者]
周继红 吴仲斌
基于经济人的利己主义、基础教育的准公共品特性和外部性等理论,我国现行基础教育基本上采取的是政府统一集中供给的方式,造成了极大的效率损失。本文在建立基于“财政幻觉”的基础教育供求模型、分析基础教育政府统一“费价”所造成的效率损失及教育需求中的利他主义的基础上,认为有效的基础教育的供给机制是:实行私立学校和公立学校双轨运行,政府根据经济和社会发展水平对贫困家庭提供统一水准、统一“费价”的公立学校以兼顾效率和公平,放开私立学校的“费价”,对进入私立学校的富裕家庭以教育代金券的形式予以补贴以改善效率。
关键词：
基础教育 费价 效率 公平
[期刊] 教育研究
[作者]
刘铁芳
理想的教育乃是基于爱的交往的自我丰富，爱与丰富构成我们重新审视基础教育的两个基本维度。日常教育实践正是在爱的生命体验的深化与智识空间的扩展两个层面展开，前者构成教育实践的基础形式，后者则是教育实践的具体内涵。当前我国基础教育，主要问题集中表现为爱与丰富两个层面展开都不够充分，由此而导致学生个体爱的体验肤浅与智识空间狭窄，最终的结果是教育不足以为未来具有持续而深度的创新精神与创造能力的个体奠定健全的生命活力与开放而活跃的心智基础。我国基础教育改革需要切实甄定不同阶段学校教育的目标，低龄阶段重点培育爱，爱中渗透丰富；中学教育阶段重在理智世界的扩展，丰富中渗透爱。在教育实践过程中，一是需要以积极的交．．．
关键词：
基础教育 爱 丰富
[期刊] 财政研究
[作者]
张晋武
公平与效率的关系是确定收入分配及社会经济发展指导思想的基本依据。在我国收入分配差距不断扩大、由此引发的社会矛盾日益加剧,以及贯彻科学发展观与构建和谐社会思想的新形势下,重新检讨和澄清对公平与效率关系的认识十分必要。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
赵文华
基础教育的发展水平制约着高等教育公平的实现。认清我国基础教育的现状对高等教育的影响,有助于我们以更现实的态度看待高等教育中的公平和效率。首先,基础教育人学机会的不均等决
[期刊] 教育科学
[作者]
鲍传友
"以县为主"是基础教育管理领域的一种新的制度安排,其意图在于缓解"分级办学,分级管理"所造成的教育公平和效率之间的矛盾和冲突。但从我国基础教育发展的实际情况来看,"以县为主"难以适应我国区域差距巨大的现实国情和新的历史条件下人们对于教育公平的新要求。有必要根据基础教育的性质和发展需要重新理解基础教育领域公平和效率的关系,确立正确的基础教育发展价值取向,从而深化基础教育管理体制改革,促进基础教育公平发展。
关键词：
基础教育 “以县为主” 教育公平 效率
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
杨东平
在倡导素质教育的背景下，中小学的应试教育仍然在强势发展，这在应试训练的强度与难度、学生的学习压力、超级中学的崛起、＂数字化生存＂等方面有新表现。风靡全国的＂高效课堂＂对教学效率和课堂的偏重，凸显的是一种新的工具化价值。地方政府对＂教育ＧＤＰ＂（升学率、＂北清率＂）的追求和竞争，是应试教育屡禁不止最重要的原因。改变应试教育、促进素质教育，需要文化更新和制度创新，人文主义的价值重建正在成为一个世界性的潮流。
关键词：
应试教育 互联网+ 高效课堂 人文主义
[期刊] 教育研究
[作者]
陆璟
国际学生评估项目(PISA)从三个方面评价教育公平:学习结果的平等、教育资源分配的公平、克服学生背景的学习公平。用上海2009年PISA数据对这三个方面进行实证研究发现,上海在学习结果平等上优于OECD平均,但在教育资源分配的垂直公平上仍存在不足,学生经济社会背景占优势的学校仍然能够获得较多、较好的教师资源;在克服学生背景的学习公平上,学生家庭社会经济文化地位对上海学生个体的阅读成绩影响低于OECD平均,但学校之间生源家庭经济社会背景存在明显的分层现象,并且对学校平均成绩有极显著的影响。
关键词：
教育公平 PISA ESCS
[期刊] 教育发展研究
[作者]
顾明远
近几年来教育公平问题受到社会极大关注。这是我国基础教育发展极不平衡导致的。一个国家在教育资源极度贫乏时,只能集中资源办好一批学校,以便快出人才。这就是20世纪80年代初重点学校出
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
刘同
在一些权威的英文字典中,情报这个单词的意思被解释为:基于一些因素,做出判断、得出认识及提出意见的能力。而其他的一些学者认为,情报的定义不应该仅仅集中在思考和学习的能力上,还应该包括这种学习能力的应用。在一些英语撰写的情报学习手册上,情报常常被描述为一种具有迭代性质的周期性活动,认为它包括五个不同的阶段:需求(或者优先权)、搜集(有时候分为两个部分:搜集计划和搜集行动)、加工、分析和传播。加拿大James Cox
[期刊] 财经问题研究
[作者]
梁超
20世纪90年代到2012年,我国发生了大规模的撤点并校,农村地区学校数量减少过半,还未有研究就该政策对农村人力资本的影响进行系统且严谨的评估。本文基于CHES数据,采用广义双重差分的方法廓清撤点并校政策对个体人力资本的影响。研究发现,撤点并校使得个体受教育时间平均下降了0.74年,但并未显著影响到义务教育阶段,个体接受高中以上教育的概率下降了18%。对影响机制进行考察,发现撤点并校增加了个体通勤距离,提高了附近建立寄宿制小学的概率。建立寄宿制小学的地区,通勤距离增加不会减少个体学习时间,个体教育未受到撤点并校明显的冲击;未建立寄宿制小学的地区,个体学习时间因通勤距离增加而显著减少,个体教育受政策影响下降1.19年。笔者认为,农村地区撤点并校后是否建立寄宿制小学,是个体人力资本是否受到政策影响的关键所在。成本收益分析发现,撤点并校带来的损失远远超过可能节省的教育经费开支,这说明政策的实施既有违公平也没实现效率改进。
[期刊] 财经问题研究
[作者]
梁超
20世纪90年代到2012年,我国发生了大规模的撤点并校,农村地区学校数量减少过半,还未有研究就该政策对农村人力资本的影响进行系统且严谨的评估。本文基于CHES数据,采用广义双重差分的方法廓清撤点并校政策对个体人力资本的影响。研究发现,撤点并校使得个体受教育时间平均下降了0.74年,但并未显著影响到义务教育阶段,个体接受高中以上教育的概率下降了18%。对影响机制进行考察,发现撤点并校增加了个体通勤距离,提高了附近建立寄宿制小学的概率。建立寄宿制小学的地区,通勤距离增加不会减少个体学习时间,个体教育未受到撤
[期刊] 教育学报
[作者]
杨建芳
教师队伍的规模与质量是师资供给的两个重要方面。从经济学角度看,与其他职业相比较而言的教师相对收入水平是师资供给的决定性因素。教师相对收入水平不仅会影响劳动者对于教师职业的从业意愿,而且会影响教师队伍的流失率,从而会对教师队伍的规模产生影响。教师相对收入虽然在短期内对教师质量没有显著影响,但是两者的长期变化趋势却是一致的;从地域上看,优秀教师趋向于在教师收入水平较高的地区任教。然而,确定教师的相对收入水平是一个比较复杂的问题,在如何定义收入以及选取收入比较的时间间隔和对照职业等方面都需要谨慎处理。
关键词：
基础教育 教师收入 师资供给 教师质量
[期刊] 教育科学
[作者]
沈卫华
自1988年至今,英国的基础教育财政拨款制度主要经历了两次大的改革。由于改革所处的历史背景不同,执政党的执政理念也有所差异,因而呈现出了各自不同的特点。第一次改革关注的重点是提高教育经费的使用效率。第二次改革则是在兼顾效率的同时,更关注了教育公平问题。
关键词：
英国 基础教育 教育拨款
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