- 年份
- 2024(6051)
- 2023(8926)
- 2022(7345)
- 2021(6714)
- 2020(5232)
- 2019(11972)
- 2018(11951)
- 2017(20136)
- 2016(12322)
- 2015(14116)
- 2014(14457)
- 2013(13442)
- 2012(13131)
- 2011(12347)
- 2010(12965)
- 2009(11579)
- 2008(11473)
- 2007(10889)
- 2006(10251)
- 2005(9639)
- 学科
- 济(46208)
- 经济(46156)
- 管理(25842)
- 中国(24162)
- 业(22628)
- 教育(21777)
- 地方(19659)
- 农(16093)
- 企(15619)
- 企业(15619)
- 业经(12511)
- 发(12402)
- 农业(10968)
- 学(10846)
- 理论(10716)
- 地方经济(10432)
- 银(9805)
- 银行(9797)
- 发展(9730)
- 行(9630)
- 展(9603)
- 融(9518)
- 金融(9518)
- 制(9425)
- 方法(8978)
- 教学(8681)
- 财(8442)
- 技术(8232)
- 环境(7985)
- 和(7370)
- 机构
- 大学(163361)
- 学院(161720)
- 研究(66250)
- 济(57085)
- 经济(55272)
- 管理(49371)
- 中国(45717)
- 京(39460)
- 理学(39257)
- 理学院(38539)
- 科学(38529)
- 管理学(37673)
- 范(37427)
- 管理学院(37303)
- 师范(37213)
- 教育(37095)
- 所(33632)
- 江(30937)
- 师范大学(30161)
- 中心(29835)
- 研究所(29776)
- 财(28744)
- 北京(27132)
- 农(25322)
- 州(25094)
- 院(23952)
- 技术(23820)
- 职业(22047)
- 省(22004)
- 财经(20206)
- 基金
- 项目(92618)
- 研究(81156)
- 科学(73224)
- 基金(58191)
- 家(48618)
- 国家(47883)
- 社会(46669)
- 教育(45672)
- 社会科(43737)
- 社会科学(43732)
- 省(40404)
- 科学基金(39467)
- 编号(37519)
- 成果(35492)
- 划(35461)
- 课题(31912)
- 基金项目(28775)
- 发(27796)
- 年(27277)
- 资助(23356)
- 规划(23274)
- 发展(23202)
- 重点(23018)
- 展(22719)
- 项目编号(21549)
- 性(21313)
- 部(21292)
- 自然(20820)
- 自然科(20246)
- 自然科学(20243)
- 期刊
- 济(81121)
- 经济(81121)
- 研究(68094)
- 教育(64588)
- 中国(55984)
- 农(25738)
- 财(21197)
- 学报(20794)
- 管理(20716)
- 技术(20146)
- 科学(19560)
- 融(19378)
- 金融(19378)
- 农业(17606)
- 大学(17392)
- 职业(16421)
- 业经(14802)
- 学学(13681)
- 图书(12716)
- 经济研究(11679)
- 坛(11601)
- 论坛(11601)
- 发(11012)
- 技术教育(10779)
- 职业技术(10779)
- 职业技术教育(10779)
- 财经(10072)
- 书馆(10035)
- 图书馆(10035)
- 问题(10020)
共检索到297645条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
宁虹
在教师发展学校建设过程中,形成走向实践哲学的理论建设。"教育在本质上是实践的"是这一理论建设的基本命题。这意味着教育问题、关于教育的理解应当在实践领域而不是仅仅在认识领域得到解决。教师的专业是教育,实践是理解教师专业并使其获得普遍认同的基础,是教师专业发展得以实现的途径。注重具体践行、具体内容成为教师发展学校理论建设的鲜明特点。教师发展学校建设中形成关于教师教育是教师专业意识品质的养成的基本主张,这一主张的根本性质使它拥有更大的解释力和学术空间,由此可以扩展为对于教育的理解:教育在根本上是意识品质的养成。
关键词：
教师发展学校 教师教育实践 哲学意识
[期刊] 全球教育展望
[作者]
骆玲芳
学校不仅是学生成长的地方.而且是教师发展之所。基于学校的教师专业发展实践是教师实现专业发展的关键,也是学校的重要职责。本文以杭州市安吉路实验学校的实践为例,概括了基于学校的教师专业发展实践的若干重要方面:坚持学校是教师专业发展之所的理念;实施学校层面的教师知识管理;创建指向教师专业发展的学校文化。
关键词：
教师专业发展 知识管理 学校文化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭方玲
特殊教育师资队伍专业化水平的高低在很大程度上决定了特殊教育学校的办学质量。基于山东省特殊教育学校的调研,可以发现,当前我国特殊教育领域师资专业化程度并不高,专业发展面临诸多困境,亟需改善和优化。目前,我们应严格特殊教育学校教师的从业资格和标准,采取各种措施,促进特殊教育学师资队伍专业素质的提升,提升其专业化水平。
关键词：
山东省 特殊教育 教师专业发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
许建国
推进教育区域性均衡发展是教育公平的客观诉求。当学校硬件实现相对均衡之后,通过特色学校建设,走内涵式的均衡发展之路,实现学校间的软件均衡,已经成为教育发展的一种必需。但总体而言,目前的特色学校建设,尚存在一些认识误区,需要对一些具体实践予以关注和思考。
关键词：
教育均衡发展 特色学校建设
[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡惠闵
对学校管理者来说,立足于学校本位促进教师专业发展,需要思考如何从整体上形成一套行动策略。本文提出,学校本位教师专业发展的整体策略包括形成"压力圈"、建立平等的交流渠道、形成教师反思机制、构建以"诊断-改进"为主旨的教师评价制度、引进大学文化中的积极因素五个方面。
关键词：
学校本位 教师专业发展 行动策略
[期刊] 中国高教研究
[作者]
殷磊
通过讨论学校文化的含义、学校文化的内容和结构以及学校文化的特性,分析影响学校文化的因素,探讨高校文化对教师专业发展的作用,其目的是说明创建良好的高校文化对促进教师的专业发展的重要性。
关键词：
学校文化 教师 专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邢峰
成人教育教师队伍是高校发展的重要力量,其价值取向如何意义重大,理应该受到重视与落实。目前,成人教育教师价值取向存在诸多的问题,与高校转型发展的要求还相差很远。有鉴于此,高校务必要重视成人教育教师队伍的价值取向构建与培育,按照高等教育转型发展的新常态要求,引领成人教育教师重新定位价值取向,真正推动价值取向从管理型转到服务和专业型为主,以此更好服务于高校转型发展的需要。
关键词：
高校转型发展 成人教育 教师价值取向
[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
王越
电化教育作为现代化的教育手段,极大地促进了传统教学过程的变革,这些变革体现在教育观念、教学方法和教学组织形式等方面,无疑对提高教育质量起到积极、有效的作用。一、高等学校电化教育的内涵及发展过程1.高等学校电化教育的内涵电化教育是教育现代化的重要组成部分。教育现代化的内涵主要表现在两大方面:一是教育思想和教育观念的现代化;二是教育或教学手段的现代化。现代教育技术既是教育现
[期刊] 中国高等教育
[作者]
尤莉 李大伟
2019年初,国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》,明确了新时代职业教育教师发展的总体目标,针对师资供需、质量标准、职业生涯和外部环境等现实问题,提出了详细解决措施,对于落实立德树人根本任务,推进职业教育改革具有里程碑意义。
关键词：
立德树人 职业教育 教师发展 战略目标
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张峰 李婧怡 王洪彩 王毅
高等职业院校的内涵发展决定着高等职业教育的发展高度,教师发展在建设优质高职院校发展中起着至关重要的作用,教育部及各省在优质校建设当中对教师提出了突出六种能力、完善继续教育、着重双师发展、建设领军人才等方面的要求。在分析当前教师发展的现实状况的基础上,积极借鉴现有教师发展的理论,从优质校建设中对教师发展的新要求出发,从四个方面思考教师发展的新路径。
关键词：
高职院校 教师发展 优质校建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐艳
从教师在学前教育中的重要地位入手,深刻剖析江西省学前教育教师发展现状,认真探讨政府在学前教育发展中担当的职责,提出促进江西省学前教育教师发展的策略与建议。
关键词：
江西省 学前教育 教师发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨琨 关燕 刘景丽
国外职业院校教师继续教育发展的特色鲜明,所获得的重大成果与成功经验不仅对国际职业院校教师继续教育的发展有助推作用,更对中国职业院校教师继续教育发展有着不可或缺的借鉴与启示作用。在此认知上,本文从国外职业院校教师继续教育的发展特征切入,透析社会、经济、文化与国外职业院校教师继续教育基本特征产生的因果联系,并在此基础上,尝试为我国职业院校教师继续教育的发展提供些许新思路。
关键词：
国外职业院校 教师继续教育 本土思考
[期刊] 中国远程教育
[作者]
严冰 孙福万
远程教育教师被认为是教师群体中的一种新的类型。远程教育要实现战略转型和内涵发展,进而在建设学习型社会中发挥应有的作用,必须更多地关注远程教育教师的专业发展问题。本文认为,应该以教师专业发展为远程教育教师培训的目标,并阐述了人力资源开发理论为远程教育教师培训提供的启示,以及远程教育教师培训可以借鉴的企业大学的经验。并提出,要特别重视提高教师的教学能力和支持服务能力,线上线下相结合的混合培训是远程教育教师培训的主要途径和基本形式。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李姣姣 孙钰华
由于功利主义职业价值观的影响,人们往往只关注教师的外职业生涯发展,忽视了教师的内职业生涯发展。本文从教师职业的本质及教师作为生命个体的本性出发指出教师内职业生涯发展是教师职业及教师个体的一种需要,是教师走向自由和幸福的必由之路。
关键词：
内职业生涯 自由 幸福
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
