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[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 游永恒  
教育目的可以分为理性的教育目的和现实的教育目的,我国通过教育文件确定的理性教育目的,反映了时代发展的要求,代表了我们的教育理想。但我国现实的教育目的与此相去甚远。这里有复杂的社会因素和文化因素在起作用。分析这些因素对我国教育目的的制约与影响,促使我国现实的教育目的走向理性,是我国教育改革面临的一个长期任务。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 克莱恩·索迪安  王远达  
高等教育机构对质量保证日益增加的重视以及初等和中等教育中评估学习成就的重要机构的出现,是教育领域中具有重要发展意义的代表性现象。全民教育(EFA)这一全球性运动表明,人们不仅意识到了世界各地的人们都有受教育的权利,而且承诺将教育扩展到世界各地。本文表明的是,尽管我们取得了重大进展,不容忽视的是挑战依然存在。笔者认为,目前在世界各地兴起的质量保证制度中关于质量构成的理解嵌入了个人主义概念。据此,笔者指出这是远远不够的,其他能够阐释我们作为个体、作为民族以及作为国家身份的更具概括性的概念需要被引入,这样才能获得关于质量的更广泛的观点。
[期刊] 教育科学  [作者] 张等菊  扈中平  
本文通过对我国现存的教育目的的反思 ,对教育史上层次教育目的思想的借鉴 ,认为建构包括人才规格培养目的、学校培养目标、课程目标在内的较近的教育目的和培养德智体全面发展的人的最高教育目的是必要的。最高的目的是一般的、普遍的 ,指导较近的目的 ;较近的目的是特殊的、具体的 ,是为实现最高的目的而服务的
[期刊] 华东经济管理  [作者] 梅震  杨群  
我国的金融资产管理公司 (AMC)面临着外部市场低效和内部人才奇缺两大障碍 ,难以实现它的初衷和目标。为此建议重新定位 AMC,为实现国有资本进入资本市场 ,最终完成国有资本退出竞争性领域的战略任务的过渡性机构。另外 ,就改善外部环境而言 ,建议发展健康的店头交易市场 ,就改善内部环境而言 ,应真正着力于培养复合型专业人才。
[期刊] 财贸经济  [作者] 黄达  
经济自身不存在无波动成长的可能性,而且人们无法通过人的主观能动性实现无波动的、高速度的成长,因此,我们制订的经济成长目标应该更有弹性。但是,人们普遍存在对宏观政策的高估,简单依赖增大货币供给来调节经济,实际上很难奏效,更不要说扩大货币供给并非易事。宏观货币政策的意向是松的,但是整顿金融机构、规范金融市场、加强金融监管等措施效应是紧的,加上微观主体主动紧缩,经济紧缩似乎不可避免。建设市场经济条件下的金融体制指导思想,应该摆脱计划经济管理的思想影响,正确处理多样化和简明化关系、处理分散和集中关系、摆正政府的债权债务地位,充分利用经济紧缩给我们提供的学习机会
[期刊] 职业技术教育  [作者]
日前,联合国教科文组织(UNESCO)发布题为"重新思考教育:走向全球共同利益?"(Rethinking Education:Towards a Global Common Good?)的报告,这一报告是继1972年的《学会生存:教育世界的今天和明天》和1996年的《教育:财富蕴藏其中》之后,UNESCO发布的又一具有里程碑意义的报告。报告提出了未来教育发展的基本原则:一是把可持续发展作为教育
[期刊] 北京大学教育评论  [作者] 石中英  
作为一位伟大的无产阶级革命家、政治家和理论家,毛泽东对教育工作的论述也非常丰富、独到和深刻,为后世留下宝贵的教育思想遗产。尤其是他关于教育性质、教育价值、教育目的、教育原則(教劳结合)以及知识分子问题等重大教育理论问题的论述,具有鲜明的社会性、人民性、平等性、革命性和现实针对性,与历史上和同一时期教育家的有关论述有着显著的根本性差别。从方法论来看,毛泽东基于中国革命和建设的立场所发表的这些重大教育论述体现了他的整体主义、历史唯物主义、实践本体论以及强烈的民族主义情愫。历史地看,毛泽东关于教育问题的这些重要论述及其方法论对新民主主义时期以及社会主义建设时期中国的教育实践产生直接的和重大的指导性作...
[期刊] 财会通讯(学术版)  [作者] 何秧儿  
本文在总结传统会计计量属性特点的基础上,指出了传统会计计量属性的局限性,初步探讨了改进会计计量属性的必要性,以其为改革现行会计制度做尝试。
[期刊] 经济学动态  [作者] 傅红春  罗文英  
收入分配问题涉及到每一个社会成员的切身利益,从而成为全体社会成员普遍高度关注的问题。收入分配问题研究的核心是"公平与效率",拉开收入差距,可以刺激人尽其才,优化人力资源配置,保证社会生产的活力,促进经济效率的提高。但是,收人差距过大,造成贫富两极分化,大多数社会成员不能从经济增长的成果分配中得到满足,不仅不能调
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)  [作者] 李洪玲  
作为一名语文教师,曾自认为对朗读并不陌生,相反还非常熟悉。可是,自从看了节目《朗读者》后,对于朗读却渐渐生出一种陌生感。每当看到嘉宾声情并茂、姿态优雅地朗读时,心底就会不由自主地心生疑问:和学生每天都要进行的朗读,真的还能叫朗读吗?于是,笔者开始重新审视朗读的内涵,思考如何指导和提高学生的朗读水平。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 王建华  
在专业工作日益减少的富裕社会里,高等教育发展要以“共同利益”为起点,以“共同富裕”为终点,重新思考与工作世界的关系。在走向“共同富裕社会”的过程中,高等教育既需要了解工作世界的变化并对此做出解释,也需要利用高等教育变革实现人类的共同利益,更需要致力于教育和培养适应共同富裕社会需要的人,并形成共同富裕的文化。在通往“共同富裕”的道路上,高等教育不能“沦为继承特权的委托书”,而应成为“建造更好生活的脚手架”。高等教育的最高使命应是基于贡献正义重构新的社会契约,使工作的社会价值与经济价值趋于正相关。
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