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[期刊] 比较教育研究
[作者]
柳基斯 李文婧
1990年,联合国成员国在泰国宗滴恩(Jomtien)召开的"世界全民教育大会"(Education for All at World Conferences)上作出了要履行全民教育责任的承诺,并且在2000年达喀尔会议上再次作出这一承诺。这两次大会促成了六大"全民教育目标"(Education for All Goals)的提出,这六大目标成为多边和双边援助机构作出教育发展投入的依据,并要求成员国到2015年达到这六大目标。迄今,这六大目标的许多方面已经达成,"全民教育"也已成为一个过程。目前,各国政府和联合国系统都在致力于评估全民教育目标的实现程度,以及2015年后如何使全民教育目标得以继...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
窦卫霖 刘应波
本文通过对联合国教科文组织(UNESCO)近10年来全民教育(EFA)全球监测报告的分析,总结了UNESCO推进教育公平的客观历程,揭示了全民教育旨在促进教育公平的本质。同时,通过分析国际社会在促进教育公平过程中面临的种种问题和困难,为我国提高教育公平水平提供借鉴。
[期刊] 国际经济合作
[作者]
姚桂梅
国际社会重新关注非洲姚桂梅近年来，随着非洲国家政局渐趋稳定，经济开始走上复兴之路，国际社会开始重新关注资源丰富、市场潜力巨大的非洲。继美国为首的西方大国纷纷调整对非政策，将政策重心转向与非洲国家发展经贸合作后，１９９７年６月美国又在丹佛七国集团首脑会...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张玲 戴伟伟 朱鹏
七年前,国际社会提出在‘2015年实现全民教育目标,各国以及许多捐助机构都做出了空前的努力。截止到目前,距离2015年实现全民教育这一预计日期已过去一半时间,我们可以对目前为止已取得的成就、需要进一步完善的措施和已采取的策略进行评价,为此,联合国教科文组织国际教育规划研究所(IIEP)在2007年的秋季刊上发布了一篇关于全民教育半程进展的通讯稿,介绍了全民教育运动开展的最新进展,并着重分析了当前世界各地区在实现全民教育的过程中所面临的主要问题和挑战。在分析这些主要问题和挑战的基础上,研宽所提出了一些针对性的对策和建议,对各国正在开展中的全民教育实践,具有较强的参考和指导价值。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王强
世界全民教育,以《世界全民教育宣言》为标志,由联合国教科文组织等国际组织发起,是迄今为止全球范围最广、力度最大的教育发展计划。它以满足全民的基本学习需要为基本目标,努力保障所有人的平等受教育权利和机会。2000年《达喀尔行动纲领》提出了21世纪初期世界全民教育的发展目标,世界全民教育进入新的历史发展阶段。
关键词：
全民教育 满足基本学习需要 教育权利
[期刊] 全球教育展望
[作者]
朱小蔓 李敏
国际全民教育推动了世界各国教育事业的蓬勃发展,特别是近年来努力追求的"优质"教育行动将价值观教育推向了教育的核心位置。国际全民教育的发展凸现了价值观教育的许多新元素、新理念,它强调以人为本、关涉价值观结构的多个向度、重视情感和态度等等,这些都将给予我国的价值观教育诸多有益的启示。
关键词：
全民教育 优质 价值观教育 以人为本
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵中建
全民教育：一个全球性的课题赵中建全民教育（ＥｄｕｃａｔｉｏｎｆｏｒＡｌ）作为一个全新的概念，自１９９０年被国际社会提出后，已经为越来越多的国家所接受，并为九十年代的历次重大国际性会议所重申，而且已成为教育研究不得不重视的一大主题。一、全民教育的提出及...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
眭依凡
全民教育与终身教育一样已经构成为当代世界最具影响力的教育思潮之一,它们不仅主导了当前国际社会教育改革和努力的方向,同时也代表了下世纪未来教育发展和进步的趋势。然而,尽管就全球而言在联合国教科文组织的积极促进和世界各国的竭尽努力下,世界教育已经取得了巨大的进步和成就,但就目前的现实条件来看,我们要在2000年实现联合国教科文组织于1990年3月在印度宗天召开的“全民教育世界会议”上提出的涵盖了教育高度民主化和教育高度普及化内容的全民教育之宏大目标,我们不得不承认,国际教育社会面临着最严峻的挑战。全民教育绝非是一
[期刊] 职教论坛
[作者]
贾剑方
教育国际化的概念,不宜直接移植于职业教育领域。职业教育与普通教育一个重要的区别在于,它侧重的是价值无涉的知识和技能,是最适合走向国际化的教育类型。职业教育的国际化,应当有自己的含义,它是与经济全球化密切相关的概念,反映的是一种"全球化"、"通行化"、"被公认"、"标准化"、"现代化"、"先进性"的水平,核心是人才培养和课程建设。职业教育国际化的概念,不应当是一种纯粹的逻辑推导和理论归纳,它还需要在实践中得到验证并不断完善,需要在"一带一路"战略和"经济全球化"环境下,丰富其内涵。
关键词：
职业教育 国际化 课程输出 课程包
[期刊] 比较教育研究
[作者]
亚伦·贝纳沃特 张惠
对全民教育发展历史、六项全民教育目标进展情况及全民教育政策国际援助研究表明：尽管达喀尔会议后，在各国政府、国际机构、援助方及非政府组织政策和行动的协助下，社会各界为全民教育目标的实现做出了巨大努力，但改革进展并不平衡，大部分全民教育议程仍未完成，全民教育的所有目标都未完全实现。人们过多地寄希望于通过外部融资加快全民教育改革进程。尽管援助确实有所增加，但其总量远远不及预估的需求量，其援助对象未能集中于最需要援助的国家，其实施也往往未能有效开展。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘占荣 刘永权
从国际视角来审视教育的发展,有若干趋势值得高度关注,比如:不断涌现的新兴教育理念、技术及工具即将或正在为全民获得教育机会提供有力支持;社会、劳动力市场、学习者个体和群体都越来越需要以更加灵活的方式获得知识和技能;信息通信技术的广泛应用正在大力推动着教育的创新,促进面授
[期刊] 全球教育展望
[作者]
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈丽
约翰·丹尼尔是我国远程教育领域熟知并敬仰的著名专家,曾是世界开放大学的旗帜和领航者。20世纪80年代,他曾领导英国开放大学以卓越的人才培养质量,在传统高等教育发达的英国获得了劳动力市场的高度认可,为成人远程教育赢得了合法的地位,也使英国开放大学成为世界远程教育的"麦加";20世
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郑崧 孙小晨
乌干达是一个高度依赖国际援助的国家。双边和多边机构每年通过项目援助和预算援助等形式,为乌干达提供了大量的教育援助,这些援助主要流向基础教育。在一个由乌干达政府主导下的援助体系中,对乌教育援助得到了较好的协调,并切合乌干达教育政策的需要。这些援助保证了乌干达重大教育政策与计划的实施,扩大了乌干达初等和中等教育入学人数,提高了乌干达教育机会的公平性,促进了乌干达教育系统的能力建设。
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乌干达 教育援助 结构 效果
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