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[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
在深化产教融合过程中,重庆市立信职业教育中心探索出具有鲜明"立信"特色的"三段四环四扣"实习管理模式,促进了学校高质量、高品质发展。实习安排"三阶段"。第一阶段是认识实习。第一学年,学校分专业、分批次组织学生深入合作企业开展认识实习,参加职业体验活动,了解职业岗位工作任务和能力要求,激发学生职业兴趣。第二阶段是跟岗实习。第二学年,学校与企业开展现代学徒制人才培养,让学生与企业师傅结对子,从师跟岗,学练一体。第三阶段是顶岗实习。第三学年,学生在师傅指导下顶岗作业,锻造独立职业能力。每年5月,学校
关键词：
实习管理 职业教育中心
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘海
位于重庆西北郊的歌乐山,是国家4A级森林公园,有"渝西第一峰,山城绿宝石"之誉。但她的名满天下,不独在山水之秀,更藉文化之独特。远古之时,治水的大禹曾召众宾歌乐于此;抗战时期,这里留下了大量陪都遗迹,特别是蓬勃其间的沙磁文化区建设至今仍让人们津津乐道;全国解放前夕,囚禁在"白公馆""渣滓洞"的红岩英烈与反动派英勇抗争,用热血和生命谱写出一曲最悲壮的革命之歌……巴渝文化、陪都文化、沙磁文化、红岩文化在此交相辉映,孕育出灿烂的文化之美。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蒋红梅
在中等职业学校管理实践过程中,重庆市立信职业教育中心采取人本管理策略,围绕人、依靠人、发展人,将学生和教师作为主体,调动师生的主动性、积极性和创造性,注重内涵发展,形成文明校风校纪,成立校行企协会,为师生搭建成长平台,实现师生与学校共同发展的目标。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
和光
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。针对劳动教育独特育人价值发挥不充分、成效不明显的现实状况，重庆市立信职业教育中心以立信创始人潘序伦先生提出的“诚信为本、学验并重”的办学理念和“养成性”教育思想为指导，系统研究和探索形成以“五育融合、五化并举”为主要特征的中职学生劳动养成教育模式。该模式基于“系统教育力”，着眼“培养全面发展的人”，坚持“五育融合、五化并举”育人特征，将劳动教育纳入技术技能人才培养全过程，形成了家校企社协同育人的劳动养成教育新格局。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱彤 袁琴
本文分析了重庆电子工程职业学院四环相扣教学模式改革背景下对高职教师职业生涯发展的要求,在此基础上指出必须以高职院校为主体,通过建立完善的职业生涯管理机制、务实的高职教师顶岗实践、高效的培训体系、合理的职业生涯管理激励约束制度及职业选择制度等措施,帮助高职教师获得较高的职业生涯成就,促进高职教学模式改革的有效实施。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设单位坚持立德树人推进德育工作重庆市大足职业教育中心依据教育部门颁发的《中等职业学校德育大纲》,在创建国家中职示范校过程中,立足本校德育实际状况,研究并实施立德树人的方法和途径改革,增强了德育的针对性和实效性,取得了较好的育人效果,荣获重庆市中职德育工作先进集体,全国文明风采优秀组织单位光荣称号。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
龚小勇
本文提出基于"能力标准、模块课程、工学交替、职场鉴定"的"四环相扣"教学模式,以解决高职教学中教学目标与行业要求不适应,教学内容与就业创业不适应,教学方法与学做合一不适应,教学评价与职业要求不适应的问题。该模式在实践中取得了较好成效,获得第六届高等教育国家级教学成果一等奖,具有较高的应用推广价值。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘生亮 黄琼
中职教育是我国教育体系的重要组成部分,从美育的角度来进行中职教育有利于提升中职学校的育人能力,使学生职业技能与个人素养得到全面发展。重庆市九龙坡区职业教育中心以"尚美教育"作为学校的核心理念,探讨了"尚美教育"的内涵和育人目标、中职学校开展"尚美教育"的必要性和意义、"尚美教育"理念的具体实施。
关键词：
中职教育 美育 教学实践
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐桂庭
蜀山脚下,钟灵毓秀。在渝北回兴工业园区,毗邻江北国际机场,屹立着一座环境优美的中职校园——重庆渝北职业教育中心。学校创办于1990年,由原重庆市渝北职业技术教育中心和原重庆市龙溪职业中学合并组建而成。历经20多年风雨历程,已跻身于中华职业名校之列。这所诞生于文化融会之地、践行黄炎培职业教育思想的中华职校,在全国职教界享有较高声誉。学校以"乐业乐群,志远行近"为校训,形成了"即知即行,
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张扬群 吕红
建设中职学校教学工作诊改制度与运行机制,是深化职业教育改革,筑牢职业教育质量底线的创新工程。重庆市渝北职教中心坚持行动导向,扎实教学工作诊断与改进的顶层设计;坚持目标导向,创新诊断与改进工作的"两链"建设;立足搭建平台,构筑教学工作诊断与改进数据支撑系统;着眼长效,建立学校教学诊断与改进的八大机制;切实落地,推进实时性和周期性相结合的诊改实施。从5个方面进行了教学诊断与改进的校本化探索实践。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王荣辉 吕红
高职院校人才培养模式决定着学校人才培养的规格与目标,目前高职院校人才培养模式中存在的问题导致了毕业学生不能很好的满足经济社会对高技能人才的需求,因而形成着眼学校特色培育、适合地方社会发展、服务区域经济建设的高职院校人才培养模式,既是学校发展所需,也是高职院校服务社会的重要体现。重庆电子工程职业学院在示范性高等职业院校建设过程中,总结形成了独具特色的基于"能力标准、模块课程、工学交替、职场鉴定"的"四环相扣"人才培养模式,体现了高职教育人才培养规律,解决了人才规格与行业要求不适应等问题,获得了第六届高等教育国家级教学成果一等奖。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
金华职业技术学院在实习管理过程中,根据不同专业技术技能培养的特点和规划,实施"四个多"实习教学组织与管理模式,有效提升了实习教学质量。实践教学多层次。学校根据不同专业服务面向,将专业划分为工程技术、设计制作、管理服务和公共教育等四种类型,再根据不同专业职业技能形成的特点与规律,将四类专业的实践教学划分为四个层次。工程技术类专业:仿真实训、跟班作业、轮岗实训、顶岗实习;设计制作类专业:模拟项目实训、企业
[期刊] 职教论坛
[作者]
檀亚芳 于英丽 申延子
顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的最重要的形式,也是培养高技能人才的重要途径。加强顶岗实习教育与管理,全面做实顶岗实习教育教学环节,才能切实有效推进工学结合教育人才培养模式,确保高职院校人才培养质量。笔者通过带领团队,经过三年教学顶岗实习和多年毕业顶岗实习的探索,形成了"三层""四共"顶岗实习管理模式。就"三层""四共"顶岗实习管理模式内涵和在旅游管理专业中的应用展开论述。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
和光
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定着社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。劳动教育不是空洞的说教,而应是一种行动与实践。为解决中职学校劳动素养培育途径不畅、学生劳动观念淡薄、劳动技能不强、劳动体验匮乏、劳动教育主体和阵地分割等问题,早在2009年,重庆市渝中职业教育中心就开始探索劳动教育,形成了独具特色的劳动教育模式。构建校园劳动教育文化。打造劳动故事墙、节约粮食食堂、最美寝室、最美教室、个性化劳动公共区域等,建设劳动教育校园环境文化。夯实思政课和劳动课、开展校园文化主题教育日活动、专业劳动文化活动、"海潮劳动"活动等,建设劳动教育校园精神文化。制订《学生劳动管理制度》《学生实习管理制度》《生活劳动细则》《实训工作实施细则》等,建设劳动教育校园制度文化。开展校园劳动实践日活动、生产劳动实践活动、校园劳动实践日活动、劳动成果分享活动等,建设劳动教育校园行为文化。
关键词：
劳动技能 职教中心 教育模式 素养培育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
骆永华 谭绍华 陈良华
现代学徒制是现代职业教育制度的重要组成部分,是实现职业教育发展战略的必然要求。然而,在当前职业院校现代学徒制的实践场域中,却普遍陷入行动主体自由博弈、培养目标无的放矢、工学交替的空间障碍等企业边缘化以及校企分离等多重困境之中。"一平台、三定位、六位一体"校园学徒制的人才培养模式为推进现代学徒制提供了突破路向。通过企业参与全程化、校园文化企业化、教学过程项目化、教学评价绩效化、双创教育系列化等行动路径,有机统整教育链、生产链与价值链,实现政—校—企深度对接融合的育人格局。
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