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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐胜 梁英 赵捷
鉴于重庆市特殊幼儿入学的困境,由家长发起融合教育行动计划,联系特殊教育教师与大学生、研究生等组成特教老师团进入普通幼儿园实际场景中,运用个案研究法与行动研究法,对已入园但亟需特殊教育干预的特殊幼儿实施融合教育方案,最后根据结果提出完善融合教育实施策略与方法的建议:法律与体制的保障;详尽的融合教育实施计划;融合教育专业人士介入;普通幼儿园教师培训;加大特殊教育宣传力度;专业团队的整合。
关键词：
特殊幼儿 融合教育 专业团队
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐胜
本文运用个案研究法,通过观察记录、访谈记录、调查问卷、环境分析、教育建议与结果资料分析探讨成功的特殊幼儿融合教育经验,为特殊教育工作者、家长、幼儿园教师提供适当的建议。研究内容包括:特殊幼儿家长需求;普通幼儿家长对融合教育认识及需求;幼儿园教师对融合教育认识及需求;特殊幼儿与普通幼儿互动情况;特殊幼儿融合教育幼儿园所需支持辅助。提出几条建议:体制的保障,特殊教育师资培训,专业人员支持,家庭成员提供支持辅助。
关键词：
特殊幼儿 融合教育 支持辅助
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王熙珍
随着教育事业的发展,有特殊教育需要幼儿的入园人数已显著增长, 学前随班就读的一体化教育体制已成必须。虹口区十二所幼儿园就普通幼 儿园随班就读的管理、师资建设、评估与安置、教育策略等方面进行了随班就 读的教学实践研究,对幼儿园中如何进行特殊儿童的教育进行了探索,并讨 论了学前随班就读成功的原因以及所存在的问题。
关键词：
有特殊教育需要幼儿 随班就读
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙玉梅
为了解普通幼儿园工作者对特殊幼儿融合教育问题的态度和意见,本文对174名教师和保育员进行问卷调查,主要发现:(1)幼教工作者对特殊幼儿有一定的了解,但不够深入;(2)幼教工作者以及普通幼儿家长在保障师资、设备以及教育方式的情况下,更乐意接受特殊幼儿进入普通幼儿园;(3)幼教工作者认为学前阶段实施特殊教育最需解决的问题依次为师资问题、设备问题、家长观念、教师观念、经费问题以及专设督导机构问题。
关键词：
幼教工作者 特殊幼儿 学前融合教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
秦奕 孙荣宝 邓晓凌 王园林
为评估江苏和山东省的八个城市幼儿园教师融合教育胜任力的现状,采用自编问卷对950名在岗专任幼儿园教师进行调查。结果发现:(1)教师融合教育胜任力水平总体良好但各维度发展不均衡;(2)不同教龄教师融合教育胜任力差异显著,专家型教师的胜任水平高于新手教师;(3)在园所性质和教师所在园有无组织特殊教育活动方面,教师融合教育胜任力的差异显著;(4)教师认可的最重要的三种胜任力外部促进因素分别是配备专职教师、参加特殊教育培训和专家入园指导。
关键词：
融合教育 幼儿园教师 胜任力 促进因素
[期刊] 教育与经济
[作者]
杨挺 习勇生
城乡差异是统筹幼儿教育均衡发展的巨大瓶颈。本研究以重庆市为个案,设计一套衡量幼儿教育发展水平的测量指标体系,在此基础上随机选取一部分城市和农村幼儿园,通过对两组独立数据的均数做差异的显著性检验(T检验),来定量分析重庆市幼儿教育发展水平的城乡差异,进而提出统筹幼儿教育均衡发展的政策建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谷长芬 朱丽芳
为考察北京市学前融合教育的实施现状及存在问题，选取北京市13所融合幼儿园，针对幼儿园管理者、教师、普通儿童家长、特殊儿童家长四类人群，发放1450份问卷，并从中选取包括管理者、教师、特殊儿童家长、普通儿童家长在内的8位研究对象进行访谈。研究发现，北京市融合幼儿园对特殊儿童接纳度较高、有较好的硬件设施和人员配备、融合方式比较多元，存在的主要问题是缺乏特殊幼儿入园标准、幼儿园无法提供有效的个别化支持、融合教育师资的专业素养不足以及特殊儿童家长获得的支持性服务不足等。据此，研究者认为急需加强制度保障和政策支持、完善学前融合支持服务体系、建立融合教育支持共同体、提高教师融合教育服务能力，以及加大对特殊儿童家长的支持力度等策略。
关键词：
学前儿童 融合教育 支持服务
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴扬
本研究在文献分析的基础上,编制了信度、效度良好的幼儿园教师融合教育素养调查问卷,包括态度、知识、技能、获取相关支持的能力四个维度。研究发现,我国幼儿园教师融合教育素养的整体水平和态度、技能、知识、获取支持的能力四个方面都不甚理想,四个维度得分从高到低排列分别是态度、技能、知识、获得支持的能力;幼儿园教师融合教育素养主要受从教经验、专业背景和幼儿园性质三个因素影响。同时,对提高我国幼儿园教师融合教育素养提出了三点建议。
关键词：
融合教育 教师专业素养 融合教育素养
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
申仁洪 林欣
本研究采用症状自评量表(SCL-90)与社会支持评定量表(SSRS)对重庆市132例特殊教育教师进行调查,利用SPSS统计软件采用t检验与相关性分析对各项指标均数进行统计分析。结果显示重庆市特殊教育教师除敌对因子之外,其余9个因子均明显低于国内成人常模;30岁以上和30岁以下、已婚和未婚、教龄在10年以上和10年以下的特殊教育教师在社会支持评定中的主观支持得分和社会支持总分差异显著;对SCL-90的10个因子得分与SSRS的3个维度得分及总分进行相关系数分析及回归分析,表明社会支持中的客观支持维度与SCL-90中的各个因子相关程度不显著;社会支持总分对强迫症状和抑郁具有显著的预测作用;主观支持...
关键词：
重庆市特殊教育教师 心理健康 社会支持
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
鲁鸣 刘春玲 辛伟豪
幼儿园教师融合教育胜任力是影响学前融合教育发展的关键因素之一。本研究编制了具有良好信效度的《幼儿园教师融合教育胜任力量表》,并对1476名幼儿园教师实施调查。结果表明,幼儿园教师融合教育胜任力处于中等偏上水平,各维度发展不均衡,并在教龄、融合教育工作经历时长和累计接受培训时长上存在显著差异。建议关注幼儿园教师融合教育胜任力发展的全面性和阶段性,并提升幼儿园教师融合教育培训质量。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
叶增编 吴春玉 廖梅芳
本研究旨在了解幼儿园实施融合教育的过程与困扰,幼儿教师、家长对融合教育的态度,以及特殊幼儿本身的融合状况等。研究对象为一所招收特殊幼儿的私立幼儿园。收集资料的方法有访谈、观察记录与文件收集。研究结果显示,实施融合教育动机在于园长、家长认识到融合教育对特殊幼儿的益处。另外还发现,幼儿并没有真正融入到班集体中,普通幼儿老师要实施融合教育还缺少必要的专业能力。在融合教育的实施与困扰方面发现,缺少社会和法律支持;幼儿教师与特教机构需更多的合作以促进融合教育的成功。
关键词：
融合教育 幼儿 个案研究
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵琳
本文介绍了自1997年在我国开展的幼儿英语浸入式教学研究项目、幼儿园英语浸入式实施方案、幼儿园英语浸入式整合课程及幼儿园英语浸入式教学的初步效果。
关键词：
中国 幼儿园 英语浸入式 整合课程
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王琳琳 韩文娟 邓猛
普通幼儿对残疾的理解和认知是促进其接纳特殊幼儿的关键因素。文章采取个案研究方法,选取就读于国内某融合幼儿园的普通幼儿为研究对象,以质的研究范式,从残疾的概念、原因、特征等方面入手,深描我国融合教育背景下普通幼儿对残疾的理解与认知。研究结果显示,普通幼儿对残疾的理解是一个缓慢且复杂的动态过程,体现社会文化对残疾固有的刻板印象。未来可增加融合幼儿园个案和研究对象数量,挖掘普通幼儿对残疾理解的更全面信息。
关键词：
普通幼儿 特殊幼儿 残疾 学前融合教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张丽丽
本研究的目的是考察幼儿园教师融合教育素养、融合教育态度和融合教育效能感的现状及三个变量之间的关系，采用问卷法对1377名幼儿园教师进行调查，结果表明：(1)绝大多数幼儿园教师的融合教育素养、融合教育效能感和融合教育态度处于较高的水平；(2)幼儿园教师融合教育素养和融合教育效能感及融合教育态度在教龄和特殊幼儿教育经历上存在显著差异，融合教育效能感和融合教育态度在年龄上存在显著差异；(3)幼儿园教师的融合教育素养显著正向预测融合教育效能感；(4)融合教育态度在融合教育素养和融合教育效能感间存在显著的中介效应。根据研究结果提出了加强幼儿园教师的在职培训力度、加大融合教育理念普及力度、完善融合教育支持体系三个对策建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨明月 王诗涵 周巧 魏勇刚
学前融合教育培训是提升幼儿园教师融合教育素养的基本途径，其培训效果直接决定了幼儿园融合教育实践质量。基于全国东、中、西部地区665名幼儿园教师调查数据的潜剖面分析结果显示，幼儿园教师融合教育培训效果内部存在异质性，分为理想型(42.3%)、良好型(41.8%)和一般型(15.9%)三种类型。融合教育培训效果类型受到幼儿园教师个体特征和培训设计特征的多重影响。因此，学前融合教育教师培训要分层分类设计，实施精准培训，优化培训方案，提升培训实效。
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