- 年份
- 2024(9147)
- 2023(13246)
- 2022(11275)
- 2021(10567)
- 2020(9096)
- 2019(20912)
- 2018(20697)
- 2017(39287)
- 2016(21693)
- 2015(24729)
- 2014(24927)
- 2013(24180)
- 2012(22205)
- 2011(19920)
- 2010(19968)
- 2009(18138)
- 2008(18180)
- 2007(16152)
- 2006(13522)
- 2005(11713)
- 学科
- 济(90473)
- 经济(90387)
- 管理(60539)
- 业(56651)
- 企(46805)
- 企业(46805)
- 方法(46403)
- 数学(41434)
- 数学方法(40712)
- 农(22526)
- 财(21727)
- 中国(21480)
- 地方(19285)
- 学(18597)
- 业经(17671)
- 理论(16375)
- 贸(15361)
- 贸易(15356)
- 农业(15088)
- 易(14878)
- 务(14104)
- 财务(14047)
- 财务管理(14013)
- 制(13796)
- 和(13752)
- 企业财务(13203)
- 技术(13098)
- 环境(12851)
- 融(12036)
- 金融(12032)
- 机构
- 学院(309437)
- 大学(308637)
- 济(120665)
- 管理(119664)
- 经济(118051)
- 理学(104559)
- 理学院(103361)
- 管理学(101059)
- 管理学院(100483)
- 研究(99000)
- 中国(72034)
- 京(64144)
- 科学(63645)
- 财(53551)
- 农(51956)
- 所(49869)
- 业大(48039)
- 中心(47031)
- 研究所(45862)
- 江(45590)
- 财经(43894)
- 范(41538)
- 农业(41307)
- 师范(41064)
- 经(39843)
- 北京(39651)
- 经济学(37254)
- 州(36666)
- 院(35980)
- 技术(35347)
- 基金
- 项目(214980)
- 科学(168932)
- 研究(154949)
- 基金(154752)
- 家(135227)
- 国家(134137)
- 科学基金(115478)
- 社会(96301)
- 社会科(91243)
- 社会科学(91217)
- 省(86208)
- 基金项目(81608)
- 自然(76323)
- 自然科(74597)
- 自然科学(74575)
- 教育(74508)
- 自然科学基金(73153)
- 划(72668)
- 资助(64442)
- 编号(63735)
- 成果(50979)
- 重点(49118)
- 部(47414)
- 发(46103)
- 创(45104)
- 课题(44265)
- 创新(42073)
- 科研(41894)
- 教育部(40546)
- 大学(40382)
- 期刊
- 济(122418)
- 经济(122418)
- 研究(81431)
- 中国(56175)
- 学报(49940)
- 农(45260)
- 科学(44390)
- 财(42137)
- 管理(41344)
- 教育(38240)
- 大学(37644)
- 学学(35372)
- 农业(31156)
- 技术(30903)
- 融(22055)
- 金融(22055)
- 财经(20757)
- 业经(20409)
- 经济研究(19830)
- 统计(17835)
- 经(17777)
- 业(17133)
- 问题(16417)
- 策(16228)
- 技术经济(15676)
- 版(15321)
- 决策(14680)
- 图书(14597)
- 资源(14261)
- 科技(14201)
共检索到432149条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵祥辉
我国应用型人才培养定位正处于左右摇摆、模糊不定的十字路口，这是各高校人才培养实践的关键制约，亦为学界争论不休、难达共识的重要议题。基于历史演进与域外比较的双重视野发现：应用型人才培养定位在西方需求导向下逐步明晰，如美国和英国分别通过完整大学体系和多科技术学院主导，使应用型人才呈现出分层分类的多样化培养特征；而我国应用型人才培养的历史积淀较短，且往往受到研究型大学精英教育传统的路径形塑，导致人们对如何定位应用型人才长期缺乏明确认识。结合历史经验与域外借鉴，我国应用型人才的培养定位可作如下重释：第一，应用型人才是与学术型人才地位平等且相互联系的人才类型；第二，应用型人才是分层分类且可相互转化的光谱体系；第三，应用型人才的能力特质兼具专业性与通用性；第四，应用型人才培养定位因办学定位不同而存在差异。通过这一重新定位，有助于各高校明晰应用型人才培养定位的价值遵循和一般规律，真正建构出以我为主、特色鲜明、世界一流的应用型高等教育体系。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张德江
应用型人才已成为我国高等教育各类人才培养中规模最大的一类。为了提高这一类人才的培养质量,首先需要研究和解决培养定位问题。一、人才培养的分类和定位人才培养的分类和定位是高等教育培养人才的前提。学校办教育,首先要明确培养什么样的人,然后再搞清如何来培养,这是教育的两个基本问题。前者要解决高等教育的人才培养目标和高等学校的定位问题,并由此确定人才培养方案和质量标准;后者要解决教育教学的方式和培养途径问
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈正权
应用型技术本科人才培养是当前我国应用型高等院校的一项重要职能，也是当前区域产业经济发展的迫切要求。利用营销学＂ＳＴＰ＂理论，应用技术本科应对人才培养进行市场细分、根据选择的目标市场进行人才培养定位，做到办学转型与传统普通高校有所区分，并根据区域经济社会市场发展战略定位和需求确定高校学科专业发展战略。为此，应用型技术本科高校应在人才培养理念、管理创新、服务导向、评价机制和契合度上构建有效的保障机制，从而确保应用技术本科人才培养定位与区域经济协调发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姜煜林
我国应用型本科教育的"职业性"本质,决定了其质量的市场取向以及"实践+创新"的人才特征。在外适质量观下,应用型本科人才培养方案的构建应该坚持以市场需求为导向,明确专业培养目标及业务范围;以能力培养为重点,构建专业课程体系;以素质教育为核心,形成应用型人才培养特色。
关键词：
应用型本科 培养方案 构建 市场导向
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘翠兰 征艳珂
通过对国内部分应用型本科院校从学校发展目标定位、学科专业定位、人才培养方案构建、师资队伍建设、实践教学、教学质量评价等方面进行总结,为国内院校应用型本科建设提供借鉴和参考的依据。
关键词：
应用型本科 专业定位 人才培养
[期刊] 中国高等教育
[作者]
何根海
自1998年以来,我国有300余所由原来的高职高专等院校合并升格而成的新建本科院校,基于国家分类指导和各校差异化竞争的战略选择需要,这类新建本科院校纷纷把应用型当作学校发展定位,把培养应用型人才作为主要办学方向。在这类新建本科院校中,文科类学生几乎占据了半壁江山,如何对这类应用型文科人才培养进行准确定位,直接关系到能否为国家经济建设和地方经济社会发展提供有力的人才保障。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
在教育体系自身建设与完善、满足中高职学生个体升学以及经济发展对高层次技能人才需求等多重压力和挑战下,发展本科及以上层次职业教育成为我国职业教育及高等教育领域面临的重点和难点问题。在这一背景下,我国教育政策语境中明确提出要发展应用技术大学。而什么是应用技术大学,应用技术大学与传统大学及专科层次职业教育培养的人才有什么区别?有效解决这些问题、确定科学的人才培养目标定位是应用技术大学发展的
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张兄武
我国高等教育在应用型人才培养上,还存在结构性缺陷。完整的应用型人才培养体系,应该培养包括专科、本科和研究生(硕士、博士)不同层次、类型的应用型人才。高等院校间可通过分类发展、转型发展、差异发展等路径来构建具有中国特色的应用型人才培养院校体系。
关键词：
人才类型 教育类型 应用型人才 培养体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴中江、黄成亮在《高等工程教育研究》2014年第2期中撰文,在对应用型人才进行分析的基础上,阐述了应用型本科人才的内涵及其培养问题。应用型人才是与精于理论研究的学术型人才和擅长实际操作的技能型人才相对应的,既有足够的理论基础和专业素养,又能够理论联系实际将知识应用于实际的人才。应用型人才的核心是"用",本质是学以致用。应用型人才的本质内涵是科学技
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曲秀梅 李雪
当前应用型本科院校酒店人才培养存在很多问题,如培养目标定位不明确,职业操守和职业素质培养欠缺,人才培养模式雷同,师资结构不合理,教学监管体系不完善。针对上述问题,全域旅游背景下酒店应用型人才建设应从以下几方面加强:优化应用型人才培养模式,建设高质量的"双师双能型"师资队伍,深化校企合作,完善监管体系,加强学生职业素养教育。
关键词：
酒店人才 应用型本科院校 人才培养模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李厚忠
卓越教学是一种新的教学理念,重点关注人才的培养质量,尤其是人的综合素质的提升。以卓越教学为视角,剖析地方本科院校人才培养过程中存在的培养目标不确切、课程与教学环节设置不合理、教师业务不精湛、实验实习条件不足、校企合作不密切等诸多问题,进而提出相应策略。
关键词：
卓越教学 地方本科院校 应用型人才培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵敬 于泽汇
产学研合作教育是应用型本科人才培养模式的重要路径，也是当下应用型本科院校与用人单位合作培养学生的一种新型人才培养模式。比较分析德、英、美等国的应用型本科教育人才培养模式，不难看出，产学研合作教育已成为西方国家应用型人才培养的主流理念。应用型本科人才培养模式需要一定的运营条件、实现形式和实现路径，而深化产学研合作教育便是构建运营体系的强力助推器。
关键词：
产学研合作 应用型本科 人才培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
巩志娟 李站稳 许慧英
当前,我国经济社会发展日新月异,传统劳动力密集型产业向高科技密集型产业的转型发展成为历史的必然趋势,新技术、新能源产业的蓬勃发展迫切需要更多更优秀的高级应用型人才。本文从应用型人才培养的角度对产学研合作模式做以探讨。
关键词：
应用型人才 培养 产学研合作 模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
张元宝 沈宗根
本科职业教育是在全面深化高等教育综合改革和构建现代职教体系背景下实施应用型人才培养的一项重要举措。文章从工程型、技术型和技能型三类应用型人才的职业特征出发,结合本科职业教育内涵和人才培养定位,重点探讨本科职业教育视角下的技术应用型人才培养。地方本科院校作为本科职业教育的主要实施载体,在探索技术应用型人才培养过程中应以转型发展为契机,推进本科职业教育;以校地互动为路径,探索本科职业教育办学模式;以现代职教体系为纲领,完善职业教育结构体系;以产教融合为抓手,深化应用型人才培养模式改革。
关键词：
本科职业教育 应用型人才 人才培养
[期刊] 高等教育研究(成都)
[作者]
徐向阳 付兴林
＂非博不能通，非通不能精，非精不能专，心精而专，始能由博而约＂是人才培养的一般规律。以培养卓越教师为目标的师范生素能教育，除了着力于对专业人才培养模式重心的转移、从重知识型的教学转变为重能力型的教育的培养外，还应该不断优化人才培养的思路与培养方案。如何在专业领域提高学生分析问题与解决问题的能力，让学生根据自己的兴趣、特长、爱好和就业意向进行自我发展之外，更需要总体框架的设计。在具有一定的基本知识、基本理论的构建系统下，又通过实践环节培养学生的基本技能，从而全面提升自身综合素质与师范品质。
关键词：
东西部比较 应用型 人才培养模式 优化
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
