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[期刊] 教育研究
[作者]
郭戈 叶之红
为了认真学习领会邓小平同志的教育思想,贯彻实施《中国教育改革和发展纲要》,进一步推动教育的改革和发展,国家教育发展研究中心于1994年3月1日在京召开了“邓小平教育思想研讨会”。李岚清、雷洁琼、王光英、朱开轩、逢先知、李琦、刘吉、胡昭广等领导出席了开幕式,李岚清同志作了重要讲话,论述了学习、研究、宣传、实践邓小平教育思想的重要意义。郝克明同志主持了研讨会。国家
[期刊] 教育研究
[作者]
赵永嵩
由全国教育科学规划领导小组办公室、国家教委基础教育司、江苏省教委、苏州市教委联合召开的邓小平论“教育与生产劳动相结合”学术研讨会于1994年9月14日至18日在江苏省苏州市举行。来自全国30个省、直辖市、自治区和计划单列市教育行政部门及一些高等院校和教育科研机构的近百名专家、教师、教育行政干部和企业家出席了会议。会议期间,代表们深入学习了江泽民总书记在1994年6月召开的全国教育工作会议上的讲话中特别提出的关于教育与生产劳动相结合“是我们教育方针的重要组成部分,教育与生产劳动相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施”的重要论述,结合实施《中国教育改革和发展纲要》的实际,就邓小平教育与...
[期刊] 财经研究
[作者]
储敏伟
日前,校研究生部专门组织了一次博士生研讨会,认真学习讨论邓小平同志南巡谈话,交流各自的学习体会,并就小平同志讲话中涉及的一些“热点”问题展开了热烈的讨论。现将研讨会上涉及的若干观点简要综述如下: 一、关于社会主义商品经济基本特征问题有的同志指出,我国理论界对社会主义商品经济的认识是随着改革开放的深入逐步深化的。党的十二届三中全会决议首次提出了“有计划商品经济”的命题,表明我们在一定程度上承认了社会主
[期刊] 经济学动态
[作者]
任希魁 王其华
由中国军事科学学会和全军军事经济研究中心举办的邓小平新时期军事经济理论研讨会,1994年10月26日至29日在武汉军事经济学院召开,来自三总部、各大军区和军事院校等单位的80多位专家参加了会议。 一、邓小平军事经济理论 的形成与发展 有的同志将邓小平军事经济理论形成与发展过程,分为以下几个阶段: 第一阶段:从1927年春邓小平自苏联回国到1975年近半个世纪,是邓小平军事经济理论的准备阶段。这一阶段邓小平的军事经济活动是在毛泽东领导下进行的,他的军事经济理论也是对毛泽东军事经济理论的应用和具体化。
[期刊] 开发研究
[作者]
陈东林
文章从三个方面阐释了邓小平对三线建设的重要贡献:是三线建设的重要决策者和规划者;根据毛泽东的指示,提出了统筹兼顾、综合利用进行三线建设的思想;是三线企业调整改造和西部大开发战略的设计师。尤其是邓小平在参与三线建设过程中所孕育的三线建设思想,对以后中国特色社会主义理论形成有着十分重要的历史价值和现实启示。
关键词：
邓小平 三线建设 中国特色社会主义理论
[期刊] 农村金融研究
[作者]
杨普文
1978年10月,邓小平同志提出:“银行应该抓经济,现在仅仅是当会计,没有真正起到银行的作用;要把银行作为发展经济、革新技术的杠杆,必须把银行办成真正的银行。”(《中国金融实务大全》第1篇第5页)邓小平同志关于我国银行任务与作用的这一重要思
[期刊] 经济问题
[作者]
杨天一
邓小平提出了社会主义初级阶段的理论 ,解决了马克思主义对一个经济文化落后国家社会主义发展阶段的新认识 ;解决了发展中国家建设社会主义经济的新的时代主题 ;在所有制关系、计划与市场的关系等一系列重大的经济社会关系方面 ,发展了马克思主义经济理论。
[期刊] 财经论丛(浙江财经学院学报)
[作者]
傅允生
分配思想是邓小平经济理论的重要组成部分。它涉及到如何正确认识并处理国家、集体与个人以及劳动者之间的收入分配关系。本文认为对前者 ,小平同志主张富国先富民 ,对后者 ,提倡先富带后富 ,强调通过分配制度的改革来调整利益关系 ,通过观念的更新来统一思想。实现经济发展 ,民富国强。
关键词：
邓小平 分配思想 富民
[期刊] 改革
[作者]
刘华清
邓小平经济改革思想博大精深,内容主要包括我国经济改革的必要性、改革性质、改革对象、改革目标、改革原则、改革动力、改革方针、检验标准等方面。邓小平经济改革思想系统回答了我国为什么要进行改革,如何进行改革以及如何检验改革等一系列基本问题,是我国经济改革的重要指导思想。这些思想为破解改革难题、全面深化改革提供了诸多有益启示。
关键词：
邓小平经济改革思想 改革述评 深化改革
[期刊] 经济学动态
[作者]
杨长福
邓小平经济思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。冯世新教授、陆卫明副教授合著的《邓小平经济发展思想研究》一书,已于1996年10月由经济科学出版社出版。作者通过广征博引,深入研究,具体分析,周详论证,对邓小平经济发展思想作了系统的阐释,充分显示了邓小平经济发展思想的丰富内涵及其在建设有中国特色社会主义理论体系中的重要地位和重大理论价值。
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