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[期刊] 中国高等教育
[作者]
文新华
依法治教贯穿于国家、学校和教师多个层次,教师遵守宪法、法律和职业道德是基础;依法治教覆盖于政府行为、社会行为、学校行为和教师的职务言行,教师的职务言行遵守教育教学行为规范是基础。在教师层面,在职务言行中遵守教育教学行为规范既关系到培养什么样人的教育根本问题,又关系到言论自由、学术自由的重大问题。对此,需要从依法治教的层面深入剖析、严肃对待。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
刘兹恒 朱荀
学术规范是与学术研究活动相伴而生的。图书馆学研究规范是指图书馆学研究中的规则和范式,是图书馆学术界应当共同遵守的客观标准,主要有技术层次和学理层次。图书馆学研究规范的制定是由图书馆学术研究的社会性决定的,为了遏制图书馆学术研究中的利益驱动因素以及净化图书馆学术空气、杜绝学术不端行为,中国图书馆学术研究规范的内容应包括明确研究者的责任、学术引文规范、学术成果规范以及学术批评规范等内容。
关键词：
图书馆学研究 学术规范
[期刊] 教育与职业
[作者]
张东晔
高校青年教师在国家、学校及个人因素的影响下,其职业道德机制失范现象严重,表现为功利心较重、学术道德缺失、无团队合作精神、政治觉悟低和法律意识淡薄等。对此,提出从国家方面,完善高校教师职业道德法律法规以增强青年教师法制观念、树立高校青年教师职业道德模范;从学校方面,加强青年教师的政治教育和法律知识、提高教师工作条件和生活待遇、完善教师聘用体系;从青年教师自身,研究好《高等学校教师职业道德规范》并建立良好的师生关系、向优秀同行教师学习的对策。
关键词：
高校青年教师 职业道德机制 遵循 失范
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陆道坤
教师法定见习制度是英格兰一项重要教师教育制度,该制度兼具对初获资格的新教师进行教学能力训练和从中进行合格教师甄选的双重功能。对资格教师进行教学能力训练是法定见习制度的主要功能,其特点和优点有:注重长时段(三学期)的教师教学能力养成;提倡教师基于教学实践开展教学反思;凸显责任导师与教学专家在教师教学能力发展中的作用;基于"过程评价—反馈"模式推动教师能力发展。基于教师见习期表现的综合评价,法定见习制度同时发挥了甄选作用。该制度有效地保证了英格兰教师队伍"增量"的质量,但在运行中,不足之处也日益显现,如见习基地建设与评价—优化机制缺失,责任导师遴选与评价机制尚未形成,见习教师个性发展关注不足。
关键词：
见习制度 英格兰 资格教师 合格教师
[期刊] 中国高等教育
[作者]
叶念乔
经过30多年的发展,民办高等教育已成为我国高等教育事业的重要组成部分。民办院校在经历了以规模扩张和校园基本条件建设为主的发展阶段后,步入了规范管理、注重内涵的阶段。在高校之间竞争日趋激烈的今天,坚持规范办学行为,是
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
庞维国 罗良 杨洁 尹后庆
选取欧、美、亚、澳地区的代表性国家,较为系统地考察了其教师职业行为规范建设情况。总体看来,国外教师职业行为规范基本包含师德理想、师德原则、师德规则三个层面,主要围绕教师与学生、教师与家长、教师与同事、教师与雇主等方面关系界定;各国师德行为规范条文相对具体、可操作性强;在师德规范培养上,普遍注重实践中的养成教育。但不同国家的教师行为规范在制订主体、功能定位上存在明显差异。以此为参照,我国的教师职业行为规范教育必须继续坚持社会本位;应适当加强师德规则教育,强化教师的行为底线意识;在师德教育方法上,应进一步注重多样化和实践性,应该把师德教育贯穿教师职业生涯发展的始终。
关键词：
教师 职业行为规范 国际比较 社会本位
[期刊] 教育学报
[作者]
2019年1月9日,教师法修订调研座谈会在北京师范大学召开。座谈会由教育部政策法规司、教育部教师司、全国人大教科文卫委教育室主办,北京师范大学中国教育与社会发展研究院、北京师范大学教育学部、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心、
[期刊] 中国劳动
[作者]
言实
[期刊] 中国高教研究
[作者]
孙霄兵 龙洋
《中华人民共和国教师法》是我国改革开放40年教育法治进程中,具有"哥白尼"式转向意义的一部教育法律。该部教育立法在性质上体现了先导性、突破性、对标性和全面性的特点;在原则上创立了教师优先、教师专业、教师权利、地位平等、政府保障责任、法律统一的基本原则。这些教育立法价值和成果,是我们今天再次思考教师立法问题的前提和基础,需要认真梳理与承继。
关键词：
《教师法》 立法性质 教育法律原则
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡展硕 祁占勇
职业教育教师的法律地位是优化配置职业教育教师权利和义务、明确职业教育教师与不同主体之间法律关系的核心。新职教法从立法层面明确了职业教育教师的特别重要地位、保障了职业教育教师的权利、明晰了职业教育教师的社会地位。但目前仍存在教师权益配置与教师公共职责弱化、教师职称制度与师资配置局限性、教师教学任务凸显而教师权利式微、教师待遇需进一步加强等问题。因此，建议从重树职业教育教师职业的公共性、重构职业教育教师与不同主体的法律关系、重申职业教育教师的特别权利和特殊义务、重建职业教育教师的待遇保障机制等方面进行全方位的制度设计，保障职业教育教师的法律地位。
关键词：
职业教育教师 法律地位 制度设计 教师法
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王俊 秦惠民
全球教育治理对教师职业的符号控制随着国际组织在治理权竞合中的变化,逐渐从"强分类"转向"强架构"。经济合作与发展组织、世界银行等推崇自由市场和竞争比较的国际组织,通过全球教育评价中的认识论权威对各国教师法律制度改革产生合规拉动。以数据比较和指标竞争为基础的"善治"方案,成为主权国家启动教师法律制度改革的外部合法性来源。主权国家在与国际组织的互动中达成教育立法合意,以表现性和问责制为主线推进教师法律制度改革,改变教师权利与义务构成的权重导向。教师法律地位重构存在潜在风险,应重视教师法律制度尊师重教的价值导向,发挥其基本功能。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
山东在推进素质教育工作中把规范办学行为作为前提条件,并且上升到"行政问责"层面。山东提出,要完善素质教育督导责任区制度,加强对辖区规范办学情况的随机督导,建立全方位、经常化的督查机制。对违规学校,根据情节轻重依法给予警告、通报批评、责令整改、撤销先进称号、取消评优资格、责令停止招生、吊
[期刊] 武汉金融
[作者]
王富全
本文认为征信对象作为征信体系建设的重要主体,其行为规范对于征信体系的发展具有重要的意义,大部分国家对征信对象的行为有明确要求,而国内没有确切的要求,因此需要完善配套法规,明确征信对象的权利与义务,促进征信体系建设。
关键词：
征信对象 行为规范 权利义务 征信体系
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