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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张贤 丁倩 魏华 潘莉 李艳
为考察道德脱离对初中生网上过激行为的影响以及感恩在其中的调节作用,采用道德脱离量表、感恩问卷、青少年网络偏差行为量表对444名初中生进行测量。结果发现:(1)道德脱离与感恩呈显著负相关、与初中生网上过激行为呈显著正相关,感恩与初中生网上过激行为呈显著负相关;(2)道德脱离能显著正向预测初中生网上过激行为;(3)感恩调节道德脱离与初中生网上过激行为的关系。具体而言,相对于低感恩特质的初中生,高感恩特质初中生的道德脱离对网上过激行为的预测力更低,即感恩特质可以缓冲道德脱离对初中生网上过激行为的不良影响。
关键词：
道德脱离 网上过激行为 调节作用 感恩
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杜秀莲 高静
本研究以1148名初中生为被试,以青少年亲社会行为倾向量表、道德认同量表以及学校道德氛围问卷为工具,探讨初中生的学校道德氛围与亲社会行为的关系,以及道德认同的中介作用。研究发现:(1)学校道德氛围、道德认同和亲社会行为存在两两正相关。即在良好的学校道德氛围中,初中生具有较高的道德认同与较多的亲社会行为;初中生的道德认同水平越高,越易表现出亲社会行为。(2)道德认同在学校道德氛围和亲社会行为关系中起中介作用,学校道德氛围通过影响初中生的道德认同而影响其亲社会行为。
关键词：
学校道德氛围 亲社会行为 道德认同
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张陆 游志麒
为探讨农村初中生公正世界信念、感恩和时间管理对学业成绩的影响,以及其中的调节和中介机制,本研究运用个人一般公正世界信念量表、感恩问卷、时间效能量表和学业成绩主观评定量表对472名农村初中生进行了调查。研究结果发现:(1)农村初中生普遍拥有积极的公正世界信念、感恩心理和时间管理状况,三者之间及其与主观评定学业成绩之间有显著正相关;(2)留守类型在公正世界信念、时间管理与学业成绩间起调节作用。父母均外出工作的初中生,他们的公正世界信念与学业成绩间没有关系,时间管理与学业成绩间有较弱正相关,而父母一方外出和父母均未外出的初中生,他们的公正世界信念、时间管理与学业成绩间有较强正相关;(3)感恩和时间管...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨新国 徐明津 陆佩岩 黄霞妮 黄雪雯
目的:探讨留守初中生生活事件、心理资本与主观幸福感之间的关系。方法:采用积极心理资本量表、青少年生活事件量表与主观幸福感量表,对广西壮族自治区四所初级中学305名学生进行测查。结果:(1)留守初中生生活事件、心理资本和主观幸福感两两之间相关显著;(2)心理资本在生活事件与主观幸福感之间起调节作用。结论:良好的心理资本可以缓解负性生活事件对留守中学生主观幸福感的消极影响。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李子华
留守初中生是初中生中的特殊群体,本研究运用问卷法调查了306名留守初中生,考察他们的自我意识、同伴关系对孤独感影响以及自我意识在同伴关系与孤独感关系中的调节作用。结果表明留守初中生的同伴关系、自我意识对孤独感有显著的负向预测作用,并且自我意识在同伴关系与孤独感关系中的调节作用显著。所以提高留守初中生自我意识不仅可以减弱同伴关系对孤独感的负向预测作用,还可以减少同伴关系降低对孤独感的消极影响。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
崔伟 徐夫真 陈佩佩 刘宇鹏 孙浩
通过对318名农村留守初中生进行问卷调查,考察其学业适应的特点及人格特征在感知到的教师支持与学业适应之间的调节作用。结果发现:(1)农村留守初中生学习态度适应最好,人际环境适应、学习方法适应次之,学习任务适应最差;(2)男生在学习任务适应上好于女生,女生在学习态度适应上好于男生;初一、初二学生学习任务适应均好于初三学生;(3)在控制性别和年级后,农村留守初中生感知到的教师支持可以显著正向预测其学业适应,情绪性人格可以调节感知到的教师支持与学业适应之间的关系。即对于具有低情绪性人格特征的农村留守初中生而言,
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张晓州 彭婷 罗杰 洪鈆
为了考察农村初中生感恩、领悟社会支持、自尊和学校归属感的关系,采用感恩量表、领悟社会支持量表、自尊量表和学校归属感量表对923名农村初中生进行调查。结果发现,感恩、学校归属感、领悟社会支持和自尊各变量之间均呈显著正相关;感恩不仅可以直接预测农村初中生的学校归属感,还可以通过领悟社会支持和自尊间接地预测农村初中生的学校归属感;领悟社会支持和自尊在农村初中生感恩与学校归属感之间具有链式中介作用。本研究结果揭示了感恩对农村初中生学校归属感的影响及作用机制,能够为提升农村初中生学校归属感水平提供有益启示。
[期刊] 教育学报
[作者]
李蓓蕾 邓林园 高婷 张莉莉 陈珏君
为考察城市公立初中和打工子弟初中的班级环境对学生核心自我评价的影响,应用《班级地图量表》和《核心自我评价量表》对北京市两类初中的697名初中生进行了测查。结果发现:(1)城市公立初中学生的班级环境与核心自我评价都显著高于打工子弟初中学生;(2)初中生的班级环境在总体上与各分维度上都与其核心自我评价显著相关,城市公立初中班级环境的学业自我效能和同伴友谊两个分维度能显著预测学生的核心自我评价,共同解释因变量31%的变异,打工子弟初中班级环境的学业自我效能、同伴友谊及班级行为自控三个分维度能显著预测学生的核心自我评价,共同解释因变量21%的变异;(3)班级环境对核心自我评价的预测作用在城市公立初中和打工子弟初中之间存在显著差异,其对城市公立初中的预测作用(β=0.60,p<0.001),即学校类型对班级环境与学生核心自我评价之间关系具有调节作用。
关键词：
班级环境 核心自我评价 学校类型 初中生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李涛 陈晨 左薇
采用社区暴力接触调查问卷、领悟社会支持量表和抑郁自评量表对288名初中生进行调查,考察初中生社区暴力接触、社会支持对抑郁的影响。研究结果发现:初中生抑郁水平与社会支持显著负相关,与社区暴力接触程度显著正相关;社会支持在初中生社区暴力接触与抑郁水平的关系中起调节作用;与高社会支持的初中生相比,低社会支持的初中生更容易受社区暴力接触的影响,抑郁水平更高。
关键词：
社区暴力接触 抑郁 社会支持 调节作用
[期刊] 民族教育研究
[作者]
赵科 尹可丽
为探讨社会适应对景颇族、汉族初中生感恩与幸福感关系的中介作用及社会支持的调节作用,本研究采用感恩问卷、领悟社会支持量表、中学生社会适应量表和中学生多元幸福感问卷对264名景颇族初中生和774名汉族初中生进行调查,结果显示:(1)汉族初中生感恩、社会适应和社会支持水平显著高于景颇族初中生水平;(2)汉族初中生、景颇族初中生的感恩、社会适应、社会支持和幸福感之间具有显著的正相关;(3)社会适应在汉族初中生感恩与幸福感之间起部分中介作用,而在景颇族初中生感恩与幸福感之间起完全中介作用;(4)汉族初中生社会支持的调节效应部分通过社会适应的中介起作用,而景颇族初中生社会支持的调节效应则完全通过社会适应的中介起作用。
[期刊] 教育学报
[作者]
李蓓蕾 徐萍萍 张莉莉 高婷 邓林园
为探讨疫情前初中生亲子关系对疫情期间家庭学习适应的影响，以及情绪弹性在两者之间的中介作用和师生关系对此中介作用的调节效应，采用亲子关系量表、师生关系量表、青少年情绪弹性量表和家庭学习适应量表对716名初中生进行为期半年的短期追踪问卷调查。结果发现：(1)T1亲子关系、情绪弹性、师生关系和T2家庭学习适应总分及各维度之间均相关显著；(2)T1亲子亲密性比冲突性对T2家庭学习适应的预测作用显著更高；(3)T1情绪弹性在T1亲子亲密性和T2家庭学习适应之间具部分中介作用；(4)T1师生关系对中介模型中T1情绪弹性和T2家庭学习适应的关系具调节效应。结果说明，疫情前的亲子亲密性越高，冲突性越低，疫情期间学生的家庭学习适应就越好，且亲子亲密性可以通过提升学生的情绪弹性进而促进其在疫情期间的家庭学习适应；疫情前良好的师生关系可以弥补家庭对学生情绪弹性支持上的不足，进而促进情绪弹性较低那部分学生在疫情期间的家庭学习适应。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
田丽丽 刘旺 石孟磊
运用《中学生应激源量表》和《多维学生生活满意度量表》对431名初中生的心理应激和一般生活满意度进行测量,考察初中生心理应激状况及其与一般生活满意度的关系。结果发现:(1)男生承受来自教师、家庭环境、同学朋友、社会文化四个方面的压力高于女生。初中生的学习压力呈现出随年级的升高而增加的趋势。(2)生活在关系很融洽家庭中的学生的学习压力和自我身心压力在三种家庭关系状况的学生中最低,家庭关系不融洽的学生承受来自家庭环境的压力高于家庭关系很融洽的学生。生活在单亲家庭中的学生承受来自父母管教方式和自我身心两方面的压力高于生活在几代同堂和核心家庭中的学生。(3)初中生在父母管教方式、同学朋友、社会文化、自我...
关键词：
初中生 心理应激 一般生活满意度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王凡 赵守盈 陈维
使用家庭适应与亲和评价量表、情绪调节自我效能感量表和儿童孤独感量表对1100名农村初中生进行调查研究,探讨了情绪调节自我效能感在留守初中生亲子亲和与孤独感之间的中介效应。结果发现:亲子亲和与情绪调节自我效能感有显著的正相关;亲子亲和、情绪调节自我效能感均与孤独感之间有显著的负相关;情绪调节自我效能感在亲子亲和与孤独感之间起部分中介效应,中介效应占总效应的比值为20.97%。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张效芳 杜秀芳
以483名初中生为被试,运用问卷调查法,探讨初中生学校适应现状以及父母教养行为、心理资本之间的关系。结果发现:①3.3%的初中生学校适应不良;女生学校适应总体状况比男生好,独生子女自我接受水平显著高于非独生子女,农村学生在常规、自我接受水平上得分显著高于城镇的学生,初一学生在师生关系上得分最高;②父亲、母亲情感温暖与初中生的心理资本、学校适应之间呈显著正相关,父母亲拒绝、过度保护与初中生的心理资本、学校适应之间呈显著负相关;③心理资本在父母教养行为对初中生学校适应的影响中起着中介作用。
[期刊] 企业经济
[作者]
曾海洋 李中斌 马俊
为了进一步探讨组织支持对工作投入的影响机制，纳入特质性感恩变量进行研究。选取福建漳州等地３２２名企业员工作为研究对象，研究结果表明，特质性感恩在组织支持感对工作投入的影响中起到了正向调节作用，即具有较高特质性感恩的员工能够增强组织支持感对工作投入的影响作用。根据研究结果，建议企业必须为员工提供更多的组织支持，重视员工感恩特质的作用，采取列举恩惠、成果归因、树立感恩典型人物和营造感恩组织氛围等措施提升员工感恩能力，以增强组织支持对员工工作投入的正面作用。
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