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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李梦卿 王志
“双高计划”是推进我国现代高等职业教育高质量、特色化、高水平发展的重要战略举措，在建设时间过半之时对建设成效进行检查，既是对前期建设工作的阶段性总结，也是按既定目标对后期建设工作的引导和推动。国家级A类“双高计划”建设学校共有10所，在一定程度上代表着我国“双高计划”建设的最高水平。以这10所国家级“双高计划”学校为样本进行剖析，阐释这些学校依循专业逻辑、产业逻辑与资源逻辑开展专业群建设的情况，以及在此基础之上的项目产出、贡献度和社会认可度等方面所取得的实践成效。通过对中期绩效分析，提出后期开展“双高计划”建设的方向和措施。
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗希 刘松林
2022年“双高计划”迎来了中期检查，通过对185家“双高”院校中期绩效的自评报告进行汇总分析来看，在师资队伍结构、专业带头人、骨干教师、技术技能大师、教师发展中心及培训体系、教师评价及分配机制的建设中，学校类比专业群类院校建设成果表现得更好，尤其是学校A类、B类的建设成果较为突出，但在行业领军人才、大师名匠的建设中专业群类院校表现更佳。同时，也发现“双高”院校师资队伍建设存在缺乏系统规划、师资结构失衡、专业能力和技术研发水平较弱等问题。因此，应加强顶层设计，健全发展规划；瞄准建设目标，完善师资结构；强化能力提升，完善培育体系；深化校企合作，突出实践能力；完善激励机制，激发持续动力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢丽娜 张恩广 王开香
产教融合视阈下高职院校高水平专业群治理的逻辑框架必须遵循产业发展需求的逻辑、知识关联的逻辑和组织治理的逻辑。以56份“双高计划”学校中期绩效自评报告为研究对象，运用NVIVO12.0软件对专业群治理逻辑归纳而建构的要素指标进行数据挖掘和分析，结果表明专业群产教融合形态由“单一虚体”向“多元实体”蜕变有待突破，专业间知识关联由“弱关联”向“强关联”演变有待强化，组织管理形态由“科层治理”向“多元治理”转变有待革新。产教融合视域下高职院校高水平专业群治理应坚持“以产定群”，搭建区域产业集群与专业知识关联耦合的专业群；坚持“以群治院”，打造治理结构与治理效能相匹配的组织体系；坚持多元共治，搭建产教协同与利益共享的实体育人平台。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晴
"双高计划"项目建设绩效评价是高等职业教育现代化治理的方向性重构,是国家重大战略改革部署的历史性回应,更是立德树人教育根本任务的自觉性落实。"双高计划"项目建设绩效评价不仅关乎现有"双高计划"院校的建设成绩,更是与新一轮"双高计划"项目评选直接相关,其目的是推动职业教育高质量发展,促进技能型社会的形成,服务全民终身学习体系,办好人民满意的教育。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周桂瑾 孙杰 胡俊平 刘法虎 朱苏 顾甲
在厘清绩效和绩效评价内涵的基础上，对江苏省“双高计划”绩效评价进行政策分析，江苏省在严格按照国家建设要求、充分尊重学校差异的基础上研究制定了区域特色鲜明的评价指标体系，分阶段、多要素考察中期建设质量和效果。积累了聚力协同育人，推动建成共享型产教融合新生态；锚定技术引领，推动生成区域产业特色发展新业态；健全多元办学，形成类型特色人才培养新格局；深化评价改革，健全标准与质量保障新体系的绩效评价经验。
关键词：
高职院校 双高计划 中期绩效评价 江苏省
[期刊] 教育与职业
[作者]
聂强
"双高计划"的出台,吹响了中国高等职业教育全面现代化的时代号角。文章从"专业、院系、学校"三级管理维度出发,提出"双高计划"学校建设要以专业集群式对接产业为核心,理清专业产业对接的时代逻辑,找准专业产业对接的路径方法 ;以专业群拉动二级院系改革为抓手,形成专业群合力,激发二级院系活力;以院校治理和定位变革为重点,实现治理结构和发展格局的变革。
关键词：
高职院校 专业群 双高计划 院校治理
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邢菲 戎成
“双高计划”是新时代职业教育发展的里程碑式举措,以60个“双高计划”装备制造类专业群为观测对象,从专业群建设途径及完成度、专业群贡献度及着力点以及专业群建设特色经验做法等三个方面分析专业群建设阶段性成效,总结发现专业群的发展潜力:内部治理体系有待进一步优化、师资队伍力量有待进一步激发、贯通培养路径有待进一步探索、建设成果质效有待进一步提升;在接下来的建设期中,以矩阵项目管理模式为牵引,完善专业群内部治理体系;以内主激励外主引进为指导,激发教师队伍内外活力;以专业群多维建设为契机,扶持贯通培养多点开花;以分层分类项目培育为依托,优化高质成果培育机制,从而突破专业群发展瓶颈。
[期刊] 职教论坛
[作者]
薛圆美 梁燕
提升校企合作水平是中国特色高水平高职学校和高水平专业群建设计划的重要任务之一，基于对现阶段我国校企合作的理论与实践分析，构建高效对接、技能引领、共建共享、服务社会的分析维度，选取“双高计划”中197所建设单位的中期自评报告和项目检测平台数据为分析样本，发现校企合作在人才培育定位、学校反哺方式、服务社会能力方面仍存在一些问题，阻碍了校企合作的发展与质量提升。因此，进一步丰富我国高职学校校企合作实践经验，促进校企合作生态环境优化，需从融合运行机制与治理功能、协调利益相关者的责任复位、深化工匠精神融入协作过程三个方面综合施策。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭任喜 杨微 扈晓艳
"双高计划"是国家职业教育与时俱进的必然选择。当前,我国"双高计划"项目建设学校采取的预算编制为"二上二下"的预算编制程序,预算的执行具体包括预算实际支出、预算调整以及预算监督三部分,但在顶层设计和具体执行上皆存在问题。基于此,提出"双高计划"项目建设学校要从完善预算绩效管理顶层设计、加强预算绩效目标管理、强化预算执行监控、重视预算绩效结果评价、注重预算绩效评价结果应用等方面入手,确保预算资金的高效率与高效益使用,实现预算绩效管理之下"双高计划"建设项目的顺利完成。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周应中 王安安 高丽娟
“双高计划”省域治理是“双高计划”项目建设的关键保障，是省域高职教育发展战略的重要内容。审视“双高计划”治理实践，各省域以助推经济高质量发展为战略定位，以提升职业教育治理能力为功能定位，以凸显高职教育本体效能为本体定位，基本形塑治理理念、治理主体、治理资源、治理机制“四位一体”逻辑框架。展望未来，各省域势必将总结“双高计划”治理经验，反思存在的问题，在树立长期效能理念、优化省域治理目标图景，夯实利益牵绊基础、深化省域治理主体协作，强化本土制度创新、加大省域治理资源供给，耦合内外共生机制、凸显省域治理模式特色等方面有效施策，推进省域高职教育治理体系现代化，实现省域高职教育高质量发展。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘晓 钱鉴楠
“双高计划”的建设与评价是引领新时代我国职业教育实现高质量发展的重要之举。当前，各建设单位的中期建设目标已基本达成，但在省域机制创新、院校特色强化、评价导向突破等方向仍面临着一定挑战。新时代“双高计划”要肩负起建设我国高职院校发展“样板”、舞好职业教育改革发展“龙头”、构建职业教育融入经济社会发展“生态”以及树起中国特色职业教育服务“品牌”的重要使命，以深化十大任务内涵建设为“双高计划”终期建设重点。在评价方面，要以促进院校自治作为“双高计划”建设学校办学评价导向，强化对建设成效的评价，丰富各个利益相关者的评价渠道，形成面向高等职业教育未来发展的诊断性评价结果。
[期刊] 职教论坛
[作者]
邢菲 钱鉴楠 戎成
“双高计划”建设是职业教育服务产业发展的重要着力点和抓手，文章以253个“双高计划”专业群为研究对象，将专业群适应产业发展的逻辑作为研究起点，通过分析专业群中期建设情况，剖析专业群适应产业发展的内涵、要素和路径，从二者契合度、敏感度和路径深广度对专业群适应产业发展的张力进行实证研究。针对产业对接不精准、参与主体有限、产教融合不深以及成果转化滞后等问题，提出优化组群逻辑、系统科学规划、推动实体建设以及校企协同创新等建议，以促使专业群建设更好地适应产业发展。
关键词：
“双高计划” 专业群 产业发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨雪 陈瑜
基于复杂性理论的解释框架,运用fsQCA方法对117所“双高计划”院校的发展路径进行组态分析,研究识别出以教育驱动为主、以政府驱动为主、以市场驱动为主和三维驱动协同四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑。对四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑进行综合分析发现,高等职业教育高质量发展的动力逻辑具有复杂性、区域异质性和动态性特征。为此,需构建政府驱动为导向、市场驱动为核心、教育驱动为主体的协同驱动框架,打造差异化的高等职业教育高质量发展驱动路径,并形成高等职业教育高质量发展驱动力结构的动态调整机制,以推动高等职业教育高质量发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁锦箫 龚小勇
从结构功能主义视角出发,高职院校专业群是一个教学生态系统,双高计划作为政策制度,输入系统后启动了专业群生态系统的优化升级。该系统的应然进化指向是强化服务经济社会产业发展能力、提升行业影响力、拓展国际影响力。基于对当前高职专业群建设实然情境的剖析,研究了从实然到应然的系统逻辑,并以重庆电子工程职业学院的专业群建设实践为例,探讨了高职专业群建设的应对措施策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
龚方红
"双高计划"建设单位应立足行业和区域,在"当地离不开、业内都认同、国际可交流"等方面形成鲜明的办学特色,引领职业教育发展。高职教育高质量发展必须以产教融合为主线,把握技术、标准、机制、项目等关键要素,并跑产业发展,在专业群建设、育人模式、产教融合集成平台以及师资队伍建设等方面推进综合改革。
关键词：
双高计划 产业发展 产教融合 高质量
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