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年份: 2024(8927); 2023(12955); 2022(10322); 2021(9420); 2020(7284); 2019(16471); 2018(16421); 2017(29822); 2016(17366); 2015(19360); 2014(19742); 2013(18387); 2012(17223); 2011(15924); 2010(16379); 2009(14645); 2008(14607); 2007(13492); 2006(12329); 2005(11715)

作者: 王(48598); 张(40233); 李(40132); 刘(38209); 陈(25885); 杨(19362); 晓(18326); 赵(15588); 周(15561); 华(14790); 文(13766); 吴(13453); 林(13206); 明(13078); 志(12779); 伟(12546); 丽(12136); 孙(12013); 徐(11758); 黄(11403); 平(10530); 玉(10133); 军(9902); 红(9321); 朱(9302); 建(9281); 胡(9041); 郭(9040); 春(8257); 云(8184)

学科: 济(67340); 经济(67278); 业(42305); 管理(41296); 企(32348); 企业(32348); 中国(28837); 农(21688); 地方(21401); 教育(20910); 方法(18943); 业经(18156); 学(15468); 数学(15369); 数学方法(15114); 发(14984); 农业(14860); 财(14070); 制(14038); 理论(13587); 银(13585); 银行(13566); 行(13176); 融(12926); 金融(12926); 发展(12108); 展(11981); 技术(11929); 贸(11677); 贸易(11665)

机构: 大学(237660); 学院(237251); 研究(91532); 济(89559); 经济(87197); 管理(79130); 理学(66270); 理学院(65297); 中国(64021); 管理学(63913); 管理学院(63424); 科学(55025); 京(53570); 所(46996); 范(44584); 师范(44220); 财(42514); 研究所(42407); 江(39915); 中心(39906); 农(39883); 教育(37975); 师范大学(35678); 北京(35232); 院(32796); 财经(32554); 州(32260); 业大(31877); 农业(30727); 技术(30223)

基金: 项目(148357); 科学(117683); 研究(116620); 基金(101906); 家(88381); 国家(87429); 科学基金(73374); 社会(71424); 社会科(67438); 社会科学(67423); 省(60781); 教育(60268); 划(52656); 基金项目(51986); 编号(49907); 成果(44162); 自然(44061); 自然科(43048); 自然科学(43038); 自然科学基金(42253); 资助(40732); 课题(39319); 发(38663); 重点(35464); 部(33343); 年(32544); 性(31589); 发展(31412); 创(31027); 展(30835)

期刊: 济(111001); 经济(111001); 研究(84077); 中国(63792); 教育(62351); 农(39120); 学报(35842); 科学(33445); 管理(32069); 财(31703); 大学(28194); 农业(26703); 融(25941); 金融(25941); 学学(24787); 技术(23742); 业经(19888); 经济研究(17465); 财经(16296); 职业(15734); 业(14366); 问题(14253); 经(14145); 坛(13581); 论坛(13581); 发(12551); 图书(12299); 贸(11440); 版(10778); 世界(10659)

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造就个性化新型教师:俄罗斯师范教育的战略性发展

[期刊] 比较教育研究 [作者] 石隆伟

社会转型以来,俄罗斯师范教育高度重视教师的培养质量。为了进一步提升教师培养的质量和水平,俄罗斯坚持教师教育个性化发展理念,着力培养具有个性化的新型教师。作为教育改革的战略举措,个性化教师培养具有科学的理论基础、明确的培养目标和具体的操作策略,推动了教师教育改革从宏观层面进入到微观层面,对于提升俄罗斯教师个性化的专业能力起到了积极的作用。

关键词：俄罗斯教师教育个性化教师培养

俄罗斯师范教育政策调整的动因、策略与措施——基于《教育的创新发展——提高俄罗斯竞争力的基础》报告解读

[期刊] 教育研究 [作者] 杜岩岩朱小蔓

近年来,基于对国情的复杂性及师范教育规律的认识,俄罗斯对师范教育政策作出了新的调整。俄罗斯师范教育政策调整的策略与措施主要包括师范院校的保留与复归,非政府组织作用的发挥,师范教育国家—社会管理体系的创建,人才培养模式的创新,突出师范教育的人文性、专业性和实践性取向,并通过创新师范教育的培养和评价方式,提高人才培养以及质量,更新教师继续教育机制,完善终身师范教育体系等,以促进俄罗斯师范教育的现代化。

关键词：俄罗斯师范教育教育政策

俄罗斯师范教育现代化再出发:方向与措施

[期刊] 教育研究 [作者] 杜岩岩

经过二十余年的改革探索，当前俄罗斯师范教育现代化进程受阻：一方面，由于教师职业声望下降和传统培养模式局限，导致未来教师能力不足，无法满足基础教育需要；另一方面，由于封闭单一的教育体制困境无法突破。为此，俄罗斯教育与科学部实施了旨在提高教师培养质量的师范教育现代化工程，并通过引入全纳教育理念，更新教育内容和实践环节，创新体制机制等措施推进师范教育现代化的进程。

关键词：俄罗斯师范教育现代化

俄罗斯师范教育现代化计划

[期刊] 比较教育研究 [作者] 姜晓燕

关键词：师范教育教育工作者联邦教育部俄罗斯教育示范院校综合体系教育体系完成教育课程领域内容和形式

师范教育的转型与教师教育发展

[期刊] 教育研究 [作者] 王克勤马建峰盖立春谷海军

师范教育的转型作为我国教师教育的又一次重大变革,其从根本上、制度上进行转型已成为历史的必然。师范教育转型从教育制度变革的层面来看,其功能主要体现为教师教育一体化、教师教育开放化、教师职业专业化。探索师范教育发展路径,应着重解决以下问题:更新教育观念、确定培养模式、优化课程结构、加强师资队伍建设。

关键词：师范教育教师教育教师专业化教师教育一体化

当前俄罗斯师范教育改革研究

[期刊] 全球教育展望 [作者] 张男星

本文从师范教育的体系安排,师范教育的学科方向、专业和课程设置,师范教育的管理三个方面来梳理和概括了俄罗斯师范教育的改革现状,分析了改革的三个演变阶段及其指导思想,以及所提出的值得思考的几个启示:重视实习,突出师范性;减弱政治性,指向教师职业需求;划分层次,实现不同定位的培养。

关键词：俄罗斯师范教育改革

俄罗斯师范教育改革指导思想评述

[期刊] 比较教育研究 [作者] 肖甦单丽洁

本文从社会转型对传统师范教育的挑战、个性化教师教育观的内涵及其相关改革等几个方面,探讨世纪之交的俄罗斯师范教育改革情况,着重对其建构个性化教师教育观的师范教改指导思想进行了分析与评述。

关键词：俄罗斯师范教育教师教育个性化

俄罗斯师范教育的现实困境及破解路径

[期刊] 教育科学 [作者] 杜岩岩

当前,俄罗斯师范教育面临着优质生源不足、师范生职业能力缺失和入职机制不健全的三重危机。俄罗斯赫尔岑国立师范大学积极探索招生机制、人才培养模式和就业机制等方面的改革,试图提高师范教育质量和竞争力。借鉴俄罗斯师范教育改革的经验,有助于我国教师教育的改革发展。

关键词：俄罗斯师范教育教师培养

基于教师职业专业化的师范教育发展

[期刊] 教育与职业 [作者] 王浩倩

文章阐述了教育职业专业化发展的历史沿革,并从我国师范教育改革发展、创新教育教学理念和终身教育三方面阐述了我国师范教育专业化的必要性。最后提出完善培养体系,实行多种形式的师范教育培养模式等措施。

关键词：师范教育教师职业专业化师范性

世纪之交的俄罗斯教师教育改革——打造连续师范教育的完整体系

[期刊] 比较教育研究 [作者] 肖甦

本文系统评述俄罗斯连续师范教育体系的构成与发展现状 ,在分析该体系各主要成分在社会转型过程中的功能变化及其特点之后 ,概要介绍了俄罗斯政府新世纪前 1 0年关于连续师范教育体系的发展思路

关键词：俄罗斯社会转型教师教育连续师范教育

新型工业化背景下俄罗斯工程教育发展策略研究

[期刊] 教育科学 [作者] 杜岩岩

新型工业化是俄罗斯发展创新经济的重要举措，给工程教育带来巨大的挑战和机遇，俄罗斯政府、学界和高校采取一系列措施，力图揭示和探索出俄罗斯工程教育再造的机理和路径。俄罗斯工程教育再造的经验值得反思和借鉴。

关键词：俄罗斯工程教育变革策略

教师职业专业化与我国师范教育的发展

[期刊] 教育与职业 [作者] 贺杰

我国教师职业化经历长者化和圣职化培养阶段、教师职业专业化的师范教育阶段、教师职业资格证书阶段三个阶段。出于我国师范教育改革发展、创新教育教学理念和终身学习、革除现存课程体系弊端和教育教学不足的需要,应延长教师的受教育年限,提高教师的学历水平;创新教育教学理念和终身学习的需要;优化课程结构,突出师范教育的师范性和学术性;树立终身教育思想,实现师资培养培训的融合以促进我国师范教育的发展。

关键词：师范教育教师职业专业化师范性