- 年份
- 2024(507)
- 2023(993)
- 2022(848)
- 2021(914)
- 2020(692)
- 2019(1671)
- 2018(1466)
- 2017(2156)
- 2016(1389)
- 2015(1964)
- 2014(2077)
- 2013(1743)
- 2012(1672)
- 2011(1539)
- 2010(1756)
- 2009(1463)
- 2008(1341)
- 2007(1226)
- 2006(1122)
- 2005(1113)
- 学科
- 教学(7821)
- 学法(4905)
- 教学法(4905)
- 理论(4043)
- 学理(3210)
- 学理论(3210)
- 教育(2744)
- 中国(1853)
- 济(1838)
- 经济(1835)
- 管理(1830)
- 计算(1595)
- 算机(1582)
- 计算机(1582)
- 组织(1575)
- 机化(1563)
- 计算机化(1562)
- 研究(1478)
- 学(1386)
- 和(1124)
- 语文(1038)
- 思想(929)
- 政治(912)
- 文教(911)
- 业(841)
- 思想政治(833)
- 政治教育(833)
- 治教(833)
- 德育(829)
- 革(735)
- 机构
- 学院(19248)
- 大学(18682)
- 研究(5889)
- 范(5418)
- 师范(5324)
- 教育(5275)
- 科学(5081)
- 技术(4600)
- 职业(4526)
- 京(4457)
- 师范大学(4198)
- 管理(3874)
- 中国(3767)
- 江(3615)
- 济(3231)
- 技术学院(3225)
- 职业技术(3225)
- 理学(3147)
- 所(3100)
- 北京(3087)
- 经济(3013)
- 理学院(3008)
- 州(2986)
- 中心(2869)
- 研究所(2826)
- 管理学(2732)
- 管理学院(2687)
- 业大(2086)
- 农(2052)
- 财(2028)
共检索到34940条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张昌盛 沈海燕
科学本质具有丰富的内涵,大学生不应该仅仅学习科学知识,还应该深刻理解科学的本质。本文概述了科学本质的内涵,分析了本科生对科学本质的曲解和模糊认识,提出在课程中引入物理学史进行科学本质教学,并对教学实践的过程和结果进行了总结。实践表明,课程中引入物理学史是进行科学本质教学的有效手段。
关键词：
科学本质 物理学史 课堂教学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王晶莹 陈雨晴 杜蕾 江润杰 刘文科 高守宝
科学推理作为科学思维的核心内容，是学生高阶思维的关键组成部分。本文通过综述科学推理能力的测评工具与影响因素，构建学习品质、科学认同、学习行为、资源支持、家校氛围、教师教学对科学推理能力的影响路径模型。以科学推理的八个关键技能即问题识别、问题提出、假设生成、实验设计与搭建、证据生成、证据评价、得出结论、沟通与审查作为维度，构建初中生科学推理能力测评框架，并将各维度划分为四级水平，以初中物理知识“串联电路中的电流大小”为内容，编制科学推理能力测试题，对初三学生科学推理能力进行测评，阐释现状和影响路径，并对基于科学推理的高阶思维课程实践提出建议。
关键词：
初中生 科学推理能力 物理学科 能力表现
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
赵红州 ,蒋国华
英国有一个童话,叫做“杰克和豆杆”,说的是从前有一颗神谷,自从它由温暖的土壤中长出嫩芽以后,就一个劲儿地向上长,一直把枝叶伸进高高的天国里去,形成一个巨大的华盖。故事的主人公小杰克,顺着豆杆向上爬。他发现了许多在地上根本没有见到过的奇迹。美丽的仙女,神奇的仙山,顶天立地的巨人还有至高无上的上帝。渐渐地,我们的主人公对这一切都习惯了。他忘
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
莫凡
在消防指挥专业教学过程中要重视物理学课程教学,建立科学的教学体系,做到教学内容和课程设置的统一,充分利用物理实验教学培养创新思维能力。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
廖伯琴 李洪俊 李晓岩
普通高中物理课程标准(2017版)颁布后,物理学科核心素养及其落实成为诸多学者和一线教师关注的焦点。学科核心素养主要由学科内涵及学科本质决定。物理学作为自然科学领域的基础学科,其核心素养可归纳为物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面。与三维课程目标相比,学科核心素养的内涵更为深刻、丰富,更能凸显课程的育人功能。在一线教学中,应注重挖掘教学内容中蕴含的物理学科核心素养,体现物理课程的内涵及核心价值,时刻注意培养学生的物理学科核心素养。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
范秦娥
从《国际物理学分类表》谈对《中图法》物理学类表的看法范秦娥（郑州大学物理系资料室）《国际物理学分类表》（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＣｌａｓｓｉｆｉｃａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｆｏｒＰｈｙｓｉｃｓ，简称ＩＣＳＰ）由国际科学联合会理事会文摘部（ＩＣＳＵ／ＡＢ...
[期刊] 中国软科学
[作者]
李旺 冉从敬 黄文俊 莫富传 贾志轩
综合科技多样化指数、科技专业化指数、社会网络分析法，构建国际物理学科学中心与转移路径识别模型，基于2003—2022年全球物理学领域代表性期刊论文数据，实现国际物理学科学中心及其转移路径识别。研究发现：(1)美国作为国际物理学科学中心具有绝对优势，但多中心格局或将成为大势所趋；(2)德国、英国、法国、瑞士、日本、中国等国家同美国的距离逐渐缩小，构成国际物理学研究的“一超多强”局面；(3)国际物理学科学中心呈现出从由美国向欧洲转移，再由欧洲向亚洲转移的态势。
关键词：
科学中心 科技论文 转移路径
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘健智
对21所高校学科教学(物理)专业教育硕士研究生培养方案中的公共学位课、专业学位课、专业选修课、实践活动及其学分和课时进行统计,以开设学校较多的课程为建议开设的课程,取学分和课时数的集中量为建议的学分和课时数。发现存在的问题有:部分课程内容之间相互重复或交叉;部分课程针对性不强且不具有教育硕士特色;课程设置不重视教育科研能力的培养;个别课程与本科阶段课程重复。在此基础上提出了课程设置的改革建议。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
刘一鸣 赖燕茹
对比SSC、LHC两大对撞机项目,其中充斥的科研立项利益之争、大小科学之争、认知与应用之争最终导致了二者的不同命运。随着科学技术与社会联系的日益紧密,公众参与科学的深度和广度不断拓展,甚至对科学研究过程产生重大影响。文章从SSC、LHC项目出发,分析基础物理“大科学”工程中的争议,并对其创新环境问题提出一些建议。
关键词：
SSC LHC 高能物理 “大科学”工程
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
刘一鸣 赖燕茹
对比SSC、LHC两大对撞机项目,其中充斥的科研立项利益之争、大小科学之争、认知与应用之争最终导致了二者的不同命运。随着科学技术与社会联系的日益紧密,公众参与科学的深度和广度不断拓展,甚至对科学研究过程产生重大影响。文章从SSC、LHC项目出发,分析基础物理"大科学"工程中的争议,并对其创新环境问题提出一些建议。
关键词：
SSC LHC 高能物理 “大科学”工程
[期刊] 经济学动态
[作者]
魏宇 黄登仕
经济物理学(Econophysics)从字面上并不难把握它的含义,它是将物理学的理论、方法和模型应用到经济学和金融学领域研究的一门新兴学科。经济物理学的核心内容是:试
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
贾君枝 陈攀
从书目记录角度出发,通过对所采集的《中图法》第五版物理学类目对应的书目记录数据作深入挖掘,从中析出物理学类目体系结构的特征以及存在问题,指出《中图法》存在类目不均衡、设置冗余、划分过细、交叉设类、个别类目划分过粗等问题,有待类表更新机构作进一步完善与改进。
[期刊] 经济经纬
[作者]
吴恒煜
金融界以几何布朗运动来描述股价、油价、汇率等金融上重要变量的时间序列,并因此与许多物理学上的模型与定律存在显著的联系。理工学科人才能在金融领域拥有明显的竞争优势。
[期刊] 教育学报
[作者]
郭玉英 张玉峰 姚建欣
核心素养发展重在关键能力的提升。聚焦物理学科能力，基于理论研讨和多轮实证测评检验，确定了三个维度、九项一级指标的物理学科能力表现框架。通过大样本跨年级测评探查学生的实际能力表现，划分了学生物理学科能力表现的７级水平，从关键能力的角度对学生物理核心素养的发展现状进行了诊断性描述，为核心素养的分级评价提供了实证资料。在物理教学中要以促进学生核心素养发展为导向，针对学生物理学科能力的发展现状，特别是测评中发现的薄弱点，引导学生关联整合知识、建构物理观念，在科学实践中培养能力，并基于系统评价改进教学。
关键词：
核心素养 物理学科能力 能力表现测评
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
