- 年份
- 2024(2853)
- 2023(4392)
- 2022(3732)
- 2021(3992)
- 2020(3278)
- 2019(7856)
- 2018(8552)
- 2017(14877)
- 2016(9547)
- 2015(11106)
- 2014(11484)
- 2013(10325)
- 2012(9747)
- 2011(9117)
- 2010(9651)
- 2009(8934)
- 2008(8858)
- 2007(8077)
- 2006(7737)
- 2005(7358)
- 学科
- 济(24089)
- 经济(24052)
- 教育(21923)
- 中国(18316)
- 管理(16567)
- 业(13563)
- 制(10902)
- 企(10114)
- 企业(10114)
- 方法(9280)
- 教学(8794)
- 理论(8539)
- 数学(8529)
- 数学方法(8439)
- 农(8005)
- 财(7797)
- 体(7564)
- 银(7152)
- 银行(7150)
- 行(6977)
- 体制(6487)
- 学(5974)
- 税(5836)
- 融(5624)
- 金融(5624)
- 税收(5605)
- 收(5559)
- 发(5538)
- 贸(5514)
- 贸易(5509)
- 机构
- 大学(127855)
- 学院(118442)
- 研究(46046)
- 济(43129)
- 经济(41845)
- 管理(35285)
- 教育(32752)
- 中国(30431)
- 京(29863)
- 理学(28792)
- 理学院(28324)
- 范(28093)
- 师范(28003)
- 管理学(27688)
- 管理学院(27427)
- 财(25833)
- 科学(23737)
- 师范大学(23089)
- 所(22796)
- 北京(21162)
- 江(20313)
- 研究所(20012)
- 财经(18724)
- 中心(18487)
- 经(16903)
- 院(16408)
- 职业(15981)
- 州(15958)
- 技术(15744)
- 财经大学(13727)
- 基金
- 项目(61349)
- 研究(57856)
- 科学(48378)
- 基金(38253)
- 教育(36800)
- 社会(32457)
- 家(30674)
- 社会科(30226)
- 社会科学(30219)
- 国家(30169)
- 成果(28261)
- 编号(28220)
- 省(24902)
- 科学基金(24054)
- 课题(23728)
- 划(23451)
- 年(20753)
- 基金项目(18820)
- 项目编号(16867)
- 规划(16858)
- 性(16648)
- 部(16538)
- 资助(15966)
- 重点(15326)
- 度(15298)
- 大学(15242)
- 教育部(15186)
- 研究成果(14998)
- 阶(14633)
- 段(14576)
共检索到213498条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
蒋红斌 梁婷
以"对多元价值的尊重、甄别与选择,对多种知识的通融以及开放灵活的思维精神与方式"为要旨的通识精神是通识教育的核心。现实中,"专门化"的通识教育已将这种精神遮蔽。唯有在通识课程的设置、专业课程的处置、整体教学过程的改革中彰显通识精神,注重提高教师的通识底蕴,并以通识精神指导学生的发展评价,才是通识教育的出路。
关键词：
通识教育 通识精神 教育改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
程瑞存 邱开金
在高职教育的内涵化发展与改革中，成人教育与专业教育如何融通、职业素养与专业能力如何提升、通识教育体系如何构建等问题日益突出。文章基于四年一贯的教改实验，从高职通识教育的之问、之辩、之探、之果四个层面阐述了高职通识教育的特殊性以及相应的理念、范式、路径和方法。实验表明，高职通识教育对于高职人文环境的优化和人才培养质量的提升意义重大，效果显著。
关键词：
通识教育 高职教育 人文素质 职业素养
[期刊] 教育研究
[作者]
周谷平 张丽
通识教育既是一种理念,也是一种实践。从通识教育观念的形成入手,系统论述通识教育自改革开放以来的探索历程。研究发现,以塑造"全人"为鹄的的通识教育并没有摆脱名"扬"实"抑"的命运,究其原因,是通识教育与专业教育之间的尖锐冲突抑制了通识教育的健康成长。这种冲突正是通识教育改革中的主要矛盾,也只有抓住这个主要矛盾,变"通专冲突"为"通专结合",中国大学的通识教育才能找到根本出路。
关键词：
通识教育 中国大学 通专冲突 通专结合
[期刊] 教育与职业
[作者]
苑英
长期以来,我国逐渐形成了实用主义色彩浓厚的以专业教育为核心的传统教育模式,从而高等教育工具化、专业化、世俗化倾向严重;欧美大学所普遍倡导的通识教育是以人文教育为核心的现代教育模式,对我国高等教育模式改革具有重要的借鉴意义;我国大学通识教育最根本的目的与功能是培养和塑造"良心人"与"自由人"。
关键词：
高等教育 专业教育 通识教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
沈文钦
赫钦斯担任芝加哥大学校长期间,主持了美国高等教育史上最激进、最彻底、最全面的通识教育改革。本文通过对历史文献的梳理,按照历史时段的划分,比较详细地展示了当年改革的详情——缘起、发展,以及它所遭遇的挫折,本文还介绍了赫钦斯离任后的芝加哥大学课程改革,并在此基础上分析了赫钦斯改革的得失。
关键词：
赫钦斯 芝加哥大学 通识教育
[期刊] 教育研究
[作者]
江涌 冯志军
通识教育是现代高等教育人才培养多元化和提高大学生创新能力的重要环节。以日本大学教养部为载体的日本通识教育,在20世纪90年代发生了重大改革,从而引起了世界范围内对通识教育的普遍关注,并产生了巨大学术效应。我国高校实施通识教育应确立现代意义上的通识教育理念;改革现行学科设置,构建通识课程体系与教育模式,其途径是把通识教育与专业教育融合,实现在课程设计上的统一和渗透。
关键词：
日本 大学 通识教育 教养部
[期刊] 高等教育研究
[作者]
黄明东 冯惠敏
通识教育理念是对狭窄的专业教育思想的反正 ,是对教育本质认识的深化 ,是当前我国文化素质教育的深入和落实。通识教育的实施 ,需要加强通识课程师资队伍和相关规章制度的建设 ,除正式课程外 ,非正式课程即校园文化建设也是非常重要的一条途径
关键词：
通识教育 高等教育 教育思想
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
龙金智
近年来,通识教育是我国高等教育改革的一个热门话题。强调综合素质教育的通识教育改革,在我国尚处于摸索阶段。本文针对我国高校在通识教育工作方面存在的不足,提出几点合理化建议。
关键词：
通识教育 高等教育 改革
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张亮
经过20多年的积极探索,我国在通识教育的理论研究和具体实践方面都取得了重要进展。国内教育界已对通识教育的重要性和必要性达成了高度共识,然而由于多方面的原因,我国通识教育在整体上仍处于探索期,尚未形成一套公认的通识教育模式,在理论研究和具体实践中也暴露出了许多问题。本文认为,只有从中国语境出发,以本土化为原则,建构一套与中国具体实际相符合的通识教育理念、培养目标、课程体系以及制度规范,才能切实有效地推动我国通识教育的深入发展。
关键词：
通识教育 专业教育 本土化 中国灵魂
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜莉
伴随着大学英语教学改革进程的不断深化,英语通识教育作为一种新的教育模式和教育理念已经引起人们的关注。要加大英语通识教育的实施力度,应在深入反思大学英语教学现状的基础上,从通识教育的内涵和外延入手,积极探讨开展英语通识教育的必要性、可行性和创造性。从转变教育理念、加强课程体系建设和提高师资队伍水平等方面创新工作,积极推动大学英语教学改革的顺利进行。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卞瑞玲
近十年来,为了落实全面推进素质教育的实施和高校人才培养模式的改革,我国高校相继开展了通识教育。重点大学根据本校的实际情况独自形成了不同的通识教育模式和课程体系,使其逐渐步入正常的发展轨道。可普通高校的通识教育目前存在的问题较多,基本未发挥其应有的作用。所以,普通高校的通识教育亟需改革。本文分析了通识教育改革的必要性,提出了通识教育改革的措施。
关键词：
高校 通识教育 教育改革
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
刘学东
斯坦福大学分别在2012年和2013对通识教育进行改革,并于2013年秋季学期实行新的通识教育方案,包括思维与行为方法、有效思考、写作与语言等四类必修课。本研究对2011-2013年通识教育方案进行了分析和比较。研究发现,在改革的过程中,斯坦福大学始终秉持通识教育理念,不断深化对通识教育内涵的认识,基于不同的通识教育哲学观建构了个性化的课程体系。新的通识教育方案实现了从学科到能力的转变,注重培养学生的思维能力与有效表达能力。
关键词：
斯坦福大学 通识教育 课程 改革
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周叶中
世界一流的本科高校都非常重视对学生的通识教育陶冶。武汉大学经过深入的"本科教育改革大讨论",就如何深入推进通识教育改革,提出一流本科教育应定位于为高端人才的成长奠定基础,要以"成人"教育统领"成才"教育。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
于淑秀 周万春
通识教育是世界一流大学历经沧桑却一直不变的坚守。21世纪,美国大学的通识教育改革实施了许多新举措,对我国的高等教育改革具有一定的借鉴意义。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
辛均庚
我国大学通识教育是在学习与借鉴英美大学通识教育基础上发展而来,还处在通识教育发展的初步阶段,与英美通识教育相比,存在着较大的偏差,或者说缺失,即本应有的内容和特征还未形成和表现出来。基于通识教育理念,审视和分析我国大学通识教育的理论与实践,得出我国大学通识教育在通识教育理念的理解、通识教育课程的设置、通识教育的实施、通识教育的评价、通识教育的效果五方面都存在不同程度的偏差或缺失,最后从理念升华、制度创新、模式整合三方面构建开展通识教育的路径。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
