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[期刊] 教育与职业
[作者]
徐静镠 陈彬
文章通过梳理西方发达国家职业教育确定通用能力目标的经验和我国职教学界有关职业教育能力结构的研究成果,列出了有关高职教育通用能力培养目标的具体指标,并就此进行了调查,从文献研究和实际调查的结合上分析论证了高职教育加强通用能力培养的必要性。
关键词：
高等职业教育 通用能力 培养目标
[期刊] 职教论坛
[作者]
张平 刘升忠
关于学生通用职业能力培养的理论和实践研究,发达国家已先行一步,并取得较多的研究成果和形成较成熟的实践模式。由于起步较晚,我国有关高职教育学生通用能力培养的研究尚不深入,教育实践更不成熟。我院通过校园资源的整合与利用,开发课程并创设职场环境,促进学生通用职业能力形成与发展的课程建设实践,取得了一定的探索成果,具有一定的现实与推广价值。
关键词：
高职 通用职业能力 课程建设
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李健
建设创新型国家,关键在人才,特别是创新型人才。培养创新型人才,是党和人民在新时期对高等教育提出的新要求,也是当代中国高等学校的神圣使命。最近十年间,我国高等教育事业取得了举世瞩目的成就,实现了跨越式的发展,已成为高等教育大国。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李升泽
讨论了高职教师职教能力的相关理论和实践，认为职教能力作为一个系统，不应仅停留为于知识、技能等表象层面的培养院建立基于绩效技术的职教能力培养框架，结合冰山模型，阐述职教能力中的外显因素与内隐因素，并运用优度评价法测算样本，根据结果分析职教能力现状。从个人角度和组织社会角度，提出高职教师职教能力培养的具体措施。最后袁通过与传统培养体系的比较，得出相关结论。
关键词：
职教能力 绩效技术 冰山模型 优度评价法
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱厚望 龚添妙
高职教育人才培养目标决定了学生培养的基本方向,是高职院校一切教育活动的指南,规定着学生在知识、技能、素养等多方面要达到的标准,也是进行教育评价、评估的依据。高职教育人才培养目标经过了"技术型""实用型""应用型""高技能型""技术技能型"的发展,随着"工匠精神"正式的提出与获得高度的重视,高职教育培养目标又在酝酿着新一轮的调整与改变,"工匠型"人才培养目标作为我国高职教育人才培养目标需要进行新探索并对其解构与重构。
关键词：
高职教育 人才培养目标 工匠型人才
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张建
迅速崛起和蓬勃发展的高等职业教育是中国教育在现代变革中凸现的一种文化景观。在以能力本位为核心的办学理念指导下,高职教育逐渐构建了较具特点的价值取向与目标追求,但仍未摆脱传统教育中那种"功利性实用教育"的影响。因此,应进一步从能力本位、人性提升、全面发展三个层面上认识其人才培养目标的内涵。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吕明
高职教育不能仅仅满足于学生的就业导向的办学模式。高职教育是对人的培育,首先是培育学生精神的殿堂,要突出育人功能,破除功利主义的育人误区,克服培育出来的学生有知识技能、没有文化的现象。惟有如此,才能为社会培养合格的人才和公民。
关键词：
高职 培养目标 反思
[期刊] 教育与职业
[作者]
关云飞 肖贻杰 徐萍
高职教育人才培养目标的定位对高职教育的人才培养质量具有重要影响。我们认为,高职教育人才培养目标应该是高等技术技能型专门人才,不同院校、不同专业应该根据自己的情况确定不同的人才培养目标。
关键词：
高职教育 人才 培养目标
[期刊] 职教论坛
[作者]
王联翔 韩德静
人才不是物化的产品,满足企业用工需要不应成为高职教育的唯一目标。如何从人的发展、职业的延展和社会进步的角度出发,使受教育者的潜能得到开发、综合素质得到完善、建立起职业岗位的认同感和正确的人生目标,从而对行业的发展和社会的进步起到促进甚至引领的作用,才是高职人才培养所应具有的目标定位。
关键词：
高职教育 培养目标 人性化 职业延展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢明荣 邢邦圣
本文论述了高职教育的培养目标及其人才规格特点,确定了高职人才质量构成的五个基本要素,对高等职业教育的特点进行了理论探讨。
关键词：
高职教育 培养目标 人才规格
[期刊] 教育与职业
[作者]
李玉龙 刘佳宁 王丽新
高职教育科研以高职院校教师为主体,以高职教育教学现象和问题为对象,以教育教学改革为突破口和表征。高职教育科研必须遵循教学做合一、效益优先、科学发展等要求。组建教学科研团队、科学规划科研目标、加强分类指导并借力校企合作平台、强化制度引领等,是高职院校激发一线教师创新活力、培养和提高教师教育科研能力的有效措施。
关键词：
高职教育 教学做合一 教育科研 能力培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
门燕丽 周志刚
针对社会对高职教育人才培养的需要和高职教育教学模式中存在的形式单一,内容抽象性强,过度依赖教材,师生缺乏互动等问题,提出了构建基于能力培养的高职教育教学模式。首先,分析了高职教育教学模式的基本结构,包括教学模式的内涵、设计理念、分类和构成要素。将高职教育中常见的几类教学模式依据不同的学习理论进行了分类比较,提出了构建基于能力培养的高职教育教学模式的动态性原则,交往性原则和体验性原则。
关键词：
能力培养 高职教育 教学模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄刚娅 张舸
教师的职业教育教学能力是高职教育教学改革和人才培养质量的关键。针对高等职业教育的特征,以教育部相关文件和2008年国家高职高专精品课程评审指标体系对高职院校教师职业教育教学能力的要求为依据,通过对高职院校教师职业教育教学能力与评价标准现状分析,构建高职教师职业教育教学能力评价体系框架与原则,合理引用测评结果,促进教师职业教育教学能力提升。
关键词：
高职教师 职业教育教学能力 评价体系
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
刘志明
口语交际是人与人之间使用语言往来接触。语文教学应注重规范学生的口头语言,培养良好的听说态度和语言习惯,用以提高口语交际能力。文章从口语交际的重要性及实施办法等方面阐述了语文教学必须重视培养口语交际能力的观点。
关键词：
口语交际能力 语文教学 交际训练
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李娟 范保兴
高职教师的教学能力直接决定着培养毕业生的质量。本文通过分析现代高职教师教学能力的构成、现状及其不足的原因,提出了培养教师教学能力的措施,有助于进一步提高高职教师的教学能力。
关键词：
高职教师 教学能力
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