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[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘勇 孙学康 勾学荣
通信领域中理论与实践相结合的继续教育教学模式有利于培养学生的综合素质和工程实践能力。本文以通信类课程"光纤通信技术"为例,采用问卷调查的研究方法,探索课程理论部分与实践部分的知识点相关度及时域特征规律,确定课程的过程评估及最终效果评估方法,并依据学生身处不同岗位的特点,提出了几种不同的实践性教学模式,对这些实践性教学模式的适用性进行了分析。
[期刊] 教育与职业
[作者]
漆国生 谭钰怡 徐硕
文章对目前广州市中小学教师继续教育网络课程建设中存在的问题进行了调查研究,并提出建立开源互动的一站式网络远程教育平台、开发第三代互动式精品网络课程、建立网络课程质量评估体系等对策,力求探寻符合教师远程教育需求的网络课程建设模式。
关键词：
中小学教师 远程培训 网络课程
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈权
文章阐述了高校继续教育"课程思政"建设的价值意蕴,分析了在"课程思政"建设过程中存在的重心偏移、链条断裂、位置缺失等误区,并围绕高质量推进高校继续教育"课程思政"建设,提出了提升教师的育人意识和能力、明确课程的教学目标和内容、把准课堂的教授方式和时机、完善教学的评价制度和机制等对策与建议,以推动构建"课程思政"教育教学体系,有效落实立德树人根本任务,切实培养政治素质合格、专业过硬的社会主义建设者和接班人。
关键词：
高校 继续教育 思政教育 课程思政
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王晓玲 陈松
2010年,《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》文件正式出台。在文件中,国家教育部再次强调了"提高教师整体素质、加强师资队伍建设"的重要性。继续教育作为高校教师人才培养的主要方式,在国家政策的指导下开展的培训方式、方法的探索自然备受高校重视。尽管历经五年风雨,国内高校教师继续教育发展突飞猛进,但从长远发展角度来看,高校继续教育在开展模式的选择、教师科研能力训练及教学能力培训协调问题的解决上依然存在诸多问题。为此,本文将以提升教师科研及教学能力为目的,对高校继续教育模式进行探讨和分析
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郭晓溶
近些年,我国对学前基础教育重视日趋加强,而学前基础教育质量的主导因素是学前教师素质的提升。在学前教师终身教育理念指引下,从学前教师继续教育课程建设的现状中查找问题、分析影响因素,并从实例研究中探索课程建设的经验,继而提出顺应时代需求的学前教师继续教育课程建设的对策和建议,是关系我国学前教育事业健康发展的最基础的工作之一。
关键词：
学前教师 继续教育 课程建设 研究
[期刊] 教育研究
[作者]
李大健
教师继续教育的课程和教学方法改革应与基础教育课程改革同步。教师培训院校应增加教育课程、创造性课程、方法论或教育技术课程、科研课程,应采用问题式教学方法、案例分析教学方法、研究性教学方法、反思式教学方法。
关键词：
基础教育课程 教师继续教育 教学方法改革
[期刊] 财会通讯
[作者]
张立恒
我国会计人员继续教育是指对已经取得会计从业资格证书的会计人员持续接受一定形式的、有组织的理论知识、专业技能和职业道德的教育和培训活动,优化知识结构,不断提高和保持其专业胜任能力与职业道德水平。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘俊玮
随着高等教育信息化的不断发展，学习者的学习方式正在发生极大的改变。借助现代教学手段进行传统教学改造，将网络信息技术与传统教学模式结合起来开展混合式学习，是继续教育能够持续发展的重要途径。混合式学习模式融合了传统学习与数字化学习的优势，将其运用在继续教育中，一方面能够帮助教师较好地引导和启发学习者，管控整个教学过程，另一方面也能够调动学习者的主观能动性，使其主动并且富有创造地投入到学习中去。本文对混合式学习模式在学习倾向、学习能力、认知水平、信息素养和自主学习能力等方面对继续教育学习者的影响进行了研究，并提出了提升混合式学习模式在继续教育中实施效果的建议。
关键词：
混合式学习 继续教育 自主学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李星亮
本文分析了我国中小学英语教师继续教育培训中存在的一些问题,以及我国目前教师继续教育的主要模式,并根据国内外继续教育发展的趋势和现代教育学的有关理论,提出了建立中小学英语教师继续教育主要培养模式及分段式、多层次、多元化动态培养模式的建议。
关键词：
中小学英语教师 继续教育 培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
史康 欧阳琨
在需求分析理论的指导下,以海南大学继续教育学院为例,探究高职公共英语课程设置。结果表明:课程设置应以服务于学生的就业和职业发展为出发点,构建一个能满足学生的学习需求和企业的职业岗位需求的多元化课程体系。
关键词：
需求分析 高职公共英语 课程设置
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵新宪 姚丹霖
专业技术人员继续教育培训是全国人力资源和社会保障系统开展的一项重要工作，各地形式不一，作用各异，且多为纸质培训。包头地区通过利用网络教学平台尝试远程开展此项工作，成效显著。本文利用基于图结构的拓扑算法对继续教育平台的课程学习和考试流程的约束规范进行研究，采用ＡＯＶ网排序功能对选课、课程内各知识单元学习和考试等环节实现前驱后继条件的行为限定实验，确保对全部课程以及每个课程内各知识点之间按先后顺序有序开展学习。通过对试点单位的运行实践研究，该方法能够有效地提升学习效果，为广泛的课程学习平台设计研究提供科学的理论依据。
[期刊] 教育与职业
[作者]
文进荣
教师继续教育课程体系的设置影响着教师专业化发展道路的质量,为此,文章从当前教师继续教育工作的现状入手,探讨分析了教师继续教育中存在的问题,针对这些问题提出了相应的解决对策。
关键词：
教师 继续教育 课程体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
穆桐 李萧阳 杨公安
作为完全线上教育机构，莫兰大学面向全美K-12教师开展教师继续教育。在课程设置上，莫兰大学根据调研结果设置了时长不等、内容不同的继续教育单元。在课程实施上，指导教师、授课教师与学员的互动贯穿始终，主要体现在准备、展开和延伸三个阶段。在课程评价上，莫兰大学的教师继续教育项目既包括学员学习效果的评价，又包括对课程设置、课程实施的评价。对我国的教师线上继续教育实施机构来说，科学开展数字时代的教师继续教育，可以充分借鉴莫兰大学教师继续教育项目的做法，在线上调研的基础上设置教师继续教育课程，在少教多学理念的指导下实施教师继续教育课程，根据柯氏评估模型完善教师继续课程评价系统。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任毅 吴瑶
工程技术人才是地勘单位发展的主力军。随着行业的快速发展和知识、技术的不断更新,对地质工程技术人才开展继续教育,以提高专业素质和实践技能,意义重大。但是因为地质工程工作在工作环境、知识结构、技能种类等方面的特殊性,继续教育在帮助工程技术人才进行观念转变、知识更新、技能提升等方面教育培养机制和教育方式还存在诸多问题,需要在遵循理念更新、模式创新、内容优化和制度完善等原则的基础上,构建有针对性的在线教育模式,以加强煤田地质工程技术人才的继续教育,实现煤田地质工作的长期快速发展。
关键词：
地质工程 继续教育 在线教育 教育模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁驰
基于浙江省第一批专业技术人员继续教育基地中样本学校的运作模式、创新形式、适用范围等进行归类，为继续教育实践及决策提供信息反馈，建议在挖掘各行业人才潜在学习意愿、实施各类别人才的教育工程、完善继续教育服务体系、加强继续教育理论研究等方面寻求新的发展等方面进行完善。
关键词：
继续教育 服务 实践 浙江 高校
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