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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙圣涛 刘惠娟
通过对90名智力障碍儿童的选择性注意、短时记忆、认知灵活性和交通安全认知及其关系进行研究,结果发现:(1)智力障碍儿童在选择性注意、短时记忆、认知灵活性和交通安全认知上的得分均随着年龄的增长而提高,不同年龄组之间存在显著差异。(2)智力障碍儿童选择性注意、短时记忆、认知灵活性、交通安全认知及其各自分类型得分之间均达到显著正相关。(3)短时记忆与认知灵活性在选择性注意和交通安全认知之间起中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙圣涛 张春蕊
通过对90名中度智力障碍儿童工作记忆广度、空间方位概念和交通安全认知进行考察,并对三者之间的关系进行探讨,结果表明:(1)7-15岁智力障碍儿童工作记忆广度、空间方位概念和交通安全认知的得分均随着年龄的增长而提高,10-12岁是中度智力障碍儿童空间方位概念和交通安全认知的快速发展期。(2)中度智力障碍儿童的工作记忆广度、空间方位概念、交通安全认知三者得分之间均呈显著相关。(3)中度智力障碍儿童的空间方位概念在工作记忆广度和交通安全认知之间起部分中介作用。工作记忆广度能直接影响智力障碍儿童的交通安全认知,但
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘翔平 杜文忡 王滨 吴思为
本研究采用实验研究的方法,探讨了不同亚类型的汉语发展性阅读障碍儿童在视觉短时记忆上的特点,分别从不同的材料难度和目标刺激呈现时间上对各阅读障碍组与正常组的短时记忆准确率进行对比。结果表明:(1)阅读障碍儿童与正常儿童在视觉短时记忆上存在显著差异,并且随着材料复杂性的提高,阅读障碍儿童的缺陷表现的更明显。(2)目标刺激难度较小时,呈现时间较短(0.5s)时,识字量差的被试,其记忆准确性显著差于识字量不差的被试;呈现时间较长时(1s和2s),叫组被试之间在记忆准确性上不存在显著差异。(3)目标刺激难度较大时,呈现时间短(0.5s),四组被试之间均不存在显著差异;呈现时间为1s时,识字量差的被试,其...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨福义 王琰
本研究以上海市两所培智学校的50名四至九年级中度智障学生为被试,采用混合实验设计,编制了数字、汉字和图片三种记忆材料,以视觉、听觉、视听结合三种不同呈现方式对中度智障儿童进行短时记忆广度研究,旨在探讨中度智障儿童短时记忆广度的特点及影响因素。研究结果表明:中度智障儿童的短时记忆广度小于普通儿童;按顺序回忆时的短时记忆广度明显小于忽略顺序时的记忆广度;不同刺激呈现方式对中度智障儿童的短时记忆广度存在显著影响,视听结合呈现方式时的短时记忆广度显著大于单一视觉或听觉呈现方式;不同材料类型对中度智障儿童的短时记忆广度存在显著影响,数字的短时记忆广度显著大于汉字和图片,图片的短时记忆广度大于汉字;中度智...
关键词：
中度智障儿童 短时记忆广度 实验研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
于素红
在美国,不能参加统一绩效测验的严重认知障碍儿童需要接受选择性评价。本文主要介绍了美国严重认知障碍儿童选择性评价的法律依据、评价标准、评价形式等基本情况。文章还讨论了选择性评价的积极影响及面临的问题,展望了今后的研究趋势。
关键词：
严重认知障碍 选择性评价
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁颖 杨双 杨美玲
前瞻记忆是指对预定事件或未来要执行的行为的记忆。本研究使用经典的"双任务"范式,以探讨靶线索频率对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的基于事件前瞻记忆的影响。结果表明,在中频或低频条件下,ADHD组儿童的前瞻记忆成绩显著低于普通儿童,但在高频率条件下,ADHD儿童的前瞻记忆成绩与普通儿童无显著差异。这表明,不同靶刺激频率会对ADHD儿童的前瞻记忆造成影响,ADHD儿童的前瞻记忆缺损可能与其本身抑制优势反应缺陷有关。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨美玲 杨双
为考察编码和提取阶段的干扰负载对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童视觉工作记忆的影响。本研究采用纸笔测验,分别要求被试对编码和提取阶段的材料进行操作。结果发现,编码阶段,干扰负载对两组被试的影响没有显著差异;提取阶段,干扰负载对ADHD组被试的影响显著大于普通组被试。相对于普通组儿童而言,ADHD儿童的视觉工作记忆更易受到干扰负载的影响,这种影响体现在提取阶段。
关键词：
ADHD 干扰 编码 提取 视觉工作记忆
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
安文军 程硕 朱紫桥 罗艳华 王和平
认知灵活性作为执行功能的重要组成部分,对ASD儿童青少年的语言、社会交往和情绪行为有着重要的影响。研究发现,ASD儿童青少年的认知灵活性存在损伤,且这种损伤与ASD核心障碍相关。ASD个体的认知灵活性损伤常表现为认知转换不灵活、固着错误多、解决问题困难、刻板行为等特征。ASD儿童青少年认知灵活性的发展与多种因素有关,其中年龄、性别、脑区活动异常都可能影响ASD儿童青少年的认知灵活性。不同研究范式下,采用不同实验设计,得出的研究结论有差异,这可能与测试任务、测试难度有关。通过查阅和分析相关文献,归纳和总结认知灵活性的研究成果,并为后续研究提供思考和借鉴。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵鑫 付丽 周仁来
本文对国内关于注意缺陷多动障碍儿童工作记忆研究的20篇期刊论文进行了文献计量分析。研究论文总体数量较少,研究方法以实验为主,研究内容主要包括注意缺陷多动障碍儿童与正常儿童工作记忆能力比较研究、不同类型注意缺陷多动障碍儿童工作记忆能力比较研究以及注意缺陷多动障碍儿童工作记忆能力干预研究。研究结果表明,注意缺陷多动症儿童的工作记忆存在缺陷,这种缺陷与注意缺陷多动障碍儿童的脑机制异常有关。不同类型的多动症儿童工作记忆能力受损的程度不同。哌甲酯控释剂能够有效改善和提高注意缺陷多动障碍儿童工作记忆能力。注意缺陷多动障碍儿童工作记忆的训练研究将会成为日后该领域在我国研究的一大趋势。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
林青 刘巧云 赵航 高晓慧 卢海丹
言语短时记忆障碍在唐氏综合征(DS)儿童中广泛存在,这一障碍会影响DS儿童的认知和语言能力的发展。本文系统地梳理了国内外DS儿童言语短时记忆的特征、影响因素及干预策略的研究,评析了已取得的成果及有待深入研究之处,以期为DS儿童言语短时记忆的理论研究和实践干预提供参考。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
林青 赵航 宿淑华 刘巧云 丁文君
为比较唐氏综合征(DS)儿童和普通(TD)儿童的语音识别能力、言语短时记忆差异,并探究DS儿童语音识别能力与言语短时记忆的关系,本研究以汉语最小音位对为材料,对两组儿童进行了测试。结果:(1) DS儿童的语音识别能力极显著低于对照组的TD儿童; DS儿童的言语短时记忆极其显著低于对照组的TD儿童;(2) DS儿童的语音识别能力与四个刺激的言语短时记忆成绩间的差值极其显著低于四个刺激与六个刺激的言语短时记忆成绩间的差值; TD儿童的语音识别能力与四个刺激的言语短时记忆成绩间的差值和四个刺激与六个刺激的言语短时记忆成绩间的差值无显著差异。结论:DS儿童的语音识别能力与言语短时记忆均存在缺陷; DS儿童的语音识别能力不是导致其言语短时记忆差的主要原因。
关键词：
唐氏综合征 语音识别能力 言语短时记忆
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王斌 刘翔平 刘希庆 林敏
本研究采用on-line的实验方法,以再认作为记忆任务,比较了阅读障碍儿童和正常儿童在间隔10分钟和一天时对简单材料和复杂材料的视觉长时记忆能力。结果表明:(1)在间隔10分钟时,无论是简单还是复杂的视觉材料,阅读障碍儿童与正常儿童再认能力都不存在显著差异。(2)当间隔一天时,阅读障碍儿童对简单材料的长时记忆能力不落后,而在复杂的视觉材料上,阅读障碍儿童的长时记忆成绩显著落后于正常儿童。
关键词：
阅读障碍 视觉记忆能力 长时记忆
[期刊] 中国远程教育
[作者]
兰国帅 辜向东 肖魏 王岚 张一春
文章采用实验与访谈的方式,探究了目标词的显性与隐性注释超链接对我国非英语专业学生在超媒体环境中阅读英语文本及词汇长短时记忆效果的影响。结果表明:与目标词无注释超链接文本相比,目标词有注释超链接文本能显著提高学生的阅读理解效果,而与隐性注释超链接文本相比,显性注释超链接文本对于提高学生的阅读理解效果更为有效;与目标词隐性注释超链接文本相比,显性注释超链接文本仅对词汇的短时记忆效果与保持产生积极影响,而对词汇的长时记忆效果影响不大。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
贺荟中 方俊明
本文从短时记忆编码方式、容量、编码方式与容量关系及短时记忆与阅读关系的角度 ,回顾了国内外关于聋人短时记忆的研究 ,提出了今后聋人短时记忆研究的思路
关键词：
聋人 短时记忆 阅读
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
袁文纲
本实验以视觉系列呈现方式 ,在形近、音近、义近三种干扰下以再认方法比较了听力正常人与聋人对字频与笔画二种不同水平汉字材料的短时记忆容量及编码方式 ,研究结果表明 :( 1 )聋人与听力正常人短时记忆容量差别有限 ,只存在于低频复杂汉字组中。 ( 2 )高频字中 ,聋人短时记忆编码以形码为主 ,义码次之 ,音码最弱 ;听力正常人则以音码为主 ,义码次之 ,形码作用最弱。 ( 3 )低频字中 ,低频简单组中表现出与高频字相同的编码方式 ,低频复杂组中聋人与听力正常人均表现形码、义码为主 ,音码作用弱的特点
关键词：
短时记忆 形码 音码 义码
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