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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
桂德怀
民营经济是我国经济的重要组成部分,民营经济的创新发展直接关系到我国经济结构调整和转型升级的成效。而技能人才是影响民营经济创新发展的重要因素。苏州民营经济规模大、增长快、实力雄厚,具有一定的典型性和代表性,但解决民营企业用工难和技能人才短缺等问题具有极其重要性和挑战性。苏州通过对技能人才工作的早启动和大力度推进;政府高度重视和采取有效措施;健全技能人才工作环节和校企联动机制;注重理论研究、人才模式创新和紧缺型技能人才培育等一系列举措,使得苏州民营经济创新发展得到了强有力的技能人才支撑。
关键词：
民营经济 创新发展 技能人才
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘建超
产业园区是城市化的重要空间载体，是区域经济发展、产业调整升级的重要空间聚集形式。高职院校融入产业、根植园区、培养技术技能人才是提高人才培养质量的有效途径，在提升企业群、产业区和国家竞争力方面发挥着重要作用。在分析装备制造类技术技能人才培养与供给的现状，阐述装备制造产业园区发展趋势下技术技能人才培养的融入困境基础上，基于深度融入产业园的“三融两生两进”办学模式，“精准设置、聚力共建、集群发展”的专业群建设模式，适应装备制造类产业园区建设发展的技术技能人才培养模式三个方面，探索适应装备制造产业园区的技术技能人才培养实施路径，以期培养与产业园区建设发展相适应的创新型技术技能人才。
[期刊] 教育与职业
[作者]
苏华
国家实施创新驱动发展战略，离不开各级各类人才的支撑。当前我国要实现从制造大国向制造强国的转变以及《中国制造２０２５》提出的战略目标，必须培养一大批高素质技术技能型人才，构建创新型技术技能人才培养模式，加强科教结合、产教融合，深入开展校企一体化建设，提高中高职衔接水平，同时要把促进职普融通、中外合作办学作为创新人才培养模式的重要途径。
关键词：
创新驱动 发展战略 技术技能人才 创新
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩蕾 李延平
20世纪80年代末90年代初期,面临经济危机、失业率上升和职业教育存在严重弊端的情形,芬兰政府开启了以提高职业教育质量发展与水平为策略的改革,创建了芬兰应用科学大学,以培养高技能人才,应对不利状况的挑战。在近30年的发展中,芬兰应用科学大学坚持以培养职业领域的专家型人才为目标;以促进区域经济和社会发展为根本追求;实行有限责任公司制的内部管理模式;持续进行科学的审核和评估等,将其打造成芬兰培养高技能专家型人才的摇篮。研究芬兰应用科学大学的发展,能为我国构建应用型本科提供积极的借鉴。
关键词：
芬兰 应用科学大学 培养目标 功能定向
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王丹平
当前,高等学校与科研机构、企业开展深度合作,建立协同创新的战略联盟,掀起了协同创新的理论与实践探索的热潮。作为科技创新和人才培养的双重主体,从高校的角度来说,其更深刻的意义在于利用协同创新环境的良好机遇,进行创新型高端人才培养模式和培养方法的改革,让人才的培养不再局限于高校,而是充分利用所有创新主体的有利资源。更进一步,从其他创新主体的角度来说,协同创新需要其主动参与到人才培养中来,提高
[期刊] 职教论坛
[作者]
周丽琴
国家创新驱动、产业升级发展对高等职业教育提出了新的要求，高职本科教育尚处于试点和探索阶段，高职本科人才培养模式有待创新和推广。结合高质量、高层次技术技能人才培养的目标和要求，从培养路径、专业设置、课程体系、产学研合作、国际交流合作等方面，提出高职本科人才培养的对策与建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙琳
我国经济发展已步入工业化中后期阶段,这要求有大批的高技能人才作为发展支撑。高等职业教育在高技能人才培养与开发方面具有基础与主导作用。高等职业院校、高级技工学校、技师学院是院校系统培养高技能人才的主要途径。国家从政策层面对高职院校高技能人才培养进行了大量改革,在当前形势下,迫切需要发挥高职院校高技能人才培养的主渠道作用,改革职业院校技能型人才培养培训模式,加快高技能人才的培养与开发,满足国家经济建设的人才需求。
关键词：
高技能人才 高职教育 人才培养与开发
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李翠翠 张皓月
拔尖创新技术技能人才是适应新技术、新业态发展的高素质、高水平人才，兼具创新人才的普遍特征与技术技能人才的独特发展特征。国家创新驱动发展战略对职业教育人才培养提出了新的挑战，培养拔尖创新技术技能人才是对这一挑战的积极回应，也是职业教育改革发展的内在要求。当前，拔尖创新技术技能人才培养面临培养标准不明确、评价体系不完善、多主体协同机制不畅通等多重困境。针对这些困境，可以通过明确培养目标，实施创新人才分类培养计划；完善评价体系，建立创新人才长效评价机制；创新培养模式，发挥多主体协同培养优势等策略，激发技术技能人才成长发展的内生动力及技术创新活力。
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖苏华 陈建环
针对产业升级新形势下高职院校人才培养中存在的问题,以广州城市职业学院机电专业为例,实施可持续发展的技能人才培养模式创新。通过深度校企合作,构建"厂中校"、"校中厂"平台,实现"场地共建"、"设备共享"、"资源共融"、"人才共育"的目标。通过校企合作,引入现代检测、设计与制造技术于学习、培训课程中,满足员工岗位变迁和企业发展需求。实践证明,人才培养模式的改革和创新行之有效,取得了众多成果,值得推广和复制。
关键词：
产业升级 人才培养模式 厂中校 校中厂
[期刊] 工业技术经济
[作者]
李晓峰 刘东方
市场经济要发展，对人才的创新能力培养是关键。本文从创造教育在培养创新型人才的作用为切入点，通过实施创新教育的主要内容入手，阐述培养大学生创造性思维的方法，旨在落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》，为实施“高层次创造性人才的培养工程”、“知识创新、技术创新、知识传播、知识应用四大系统构成的国家创新体系工程”寻求有效途径。
关键词：
市场经济 创造思维 创新人才
[期刊] 税务与经济
[作者]
刘福满 于飞 苏欣
战略性新兴产业的发展对人才具有高度的依赖性,高技能人才是战略性新兴产业人才队伍的重要组成部分,已经得到了国际社会的普遍重视。随着经济环境的变化和产业发展的变革,发达国家对高技能人才的培养也在不断地改革和创新,包括德国提高"双元制"职业教育的吸引力、英国"高等学徒制"的完善以及美国"社区学院"的转型都是对高技能人才培养的有益实践。借鉴发达国家的经验,我国在战略性新兴产业高技能人才的培养过程中应注重专业规划和布局、推行"现代学徒制"、重视人才激励和成长体系建设等措施的实施。
关键词：
战略性新兴产业 高技能人才 国际比较
[期刊] 特区经济
[作者]
葛丹
数字经济的不断创新发展不仅有利于促进产业高质量转型升级，构建产业创新新业态，而且也有利于保持经济国际竞争力和产业全方面合作，推动中国经济现代化持续发展。本文在数字经济发展背景分析、驱动发展问题解析、国内外发展经验借鉴等研究基础上，根据温州实际情况，提出健全发展政策体系、加快信息基础建设、培育引进头部企业、强化资源要素配置等对策与建议。
关键词：
数字经济 集聚发展 创新驱动
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘冬 王辉
学徒制是英国职业教育最初始的形态和表现形式,它经历兴衰沉浮,在20世纪90年代再度掀起热潮。经历近20年发展,英国出现了史上层次最高的高等学徒制,涵盖了从大学教育第一年到研究生教育的若干层级,其创新之处包括高等教育学历证书和高层级职业资格证书相结合、企业界的主导作用发挥以及对人才培养的按需定制、多元行为体间的联群通力、对学徒生应用型综合技能的全面开发等等,这些都对我国职业教育发展有所借鉴。
关键词：
学徒制 高等学徒制 寓学于工
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张红雷 陈永民
企业竞争力决定了企业发展的质量和规模，是企业生存的主要动力源泉。高校人才培养应紧密围绕企业竞争力提升的需求，通过分析企业竞争力主要影响因素探寻高校人才培养策略和发展机制，以提高人才创新能力，促进企业的创新能力和服务功能。
关键词：
企业竞争力 人才培养 创新发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
傅惠民
经济新常态和产业转型升级，不仅对经济社会发展产生了深远影响，也对人才培养提出了更高的要求。职业教育作为培养技术技能型人才的重要阵地，要树立供给侧结构性改革思路，建立＂互联网＋＂思维，深化产教融合、校企合作、工学结合的人才培养模式改革，进一步创新职业教育人才培养体系。
关键词：
经济新常态 产业转型升级 职业教育
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