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年份: 2024(1335); 2023(2133); 2022(1598); 2021(1798); 2020(1273); 2019(3174); 2018(3360); 2017(4246); 2016(3661); 2015(4205); 2014(4392); 2013(3432); 2012(3111); 2011(3064); 2010(3299); 2009(2629); 2008(2513); 2007(2314); 2006(2157); 2005(2075)

作者: 王(6675); 李(5414); 张(5394); 刘(5297); 陈(3476); 晓(2649); 杨(2596); 周(2374); 华(2111); 赵(2058); 吴(1931); 伟(1909); 丽(1894); 明(1784); 文(1723); 林(1683); 孙(1676); 徐(1674); 志(1661); 平(1652); 黄(1595); 玉(1454); 红(1453); 建(1330); 朱(1299); 军(1267); 胡(1267); 马(1220); 梅(1206); 云(1161)

学科: 教育(18150); 中国(8599); 教学(5462); 理论(5155); 发(3280); 学(3273); 革(3253); 发展(3213); 改革(3170); 展(3091); 高等(3014); 思想(3005); 政治(2879); 研究(2823); 教育改革(2777); 思想政治(2760); 政治教育(2760); 治教(2760); 济(2756); 经济(2753); 德育(2740); 学校(2497); 学法(2402); 教学法(2402); 管理(2293); 计算(2226); 算机(2215); 计算机(2215); 生(2203); 机化(2195)

机构: 大学(39822); 学院(35312); 教育(25476); 研究(17138); 范(17065); 师范(17038); 师范大学(14330); 京(10537); 职业(10383); 教育学(9933); 科学(9157); 技术(8889); 所(8241); 北京(7796); 研究所(7518); 江(7297); 教育学院(7292); 职业技术(7098); 中心(6261); 院(6219); 技术学院(5908); 管理(5793); 中国(5684); 济(5603); 州(5438); 教育科(5271); 教育科学(5233); 经济(5172); 研究院(5125); 理学(4642)

基金: 研究(22725); 教育(20131); 项目(19126); 科学(16622); 成果(13356); 课题(12655); 编号(12595); 年(11348); 社会(11017); 划(10141); 社会科(10063); 社会科学(10062); 基金(9471); 省(9197); 规划(8731); 度(8142); 年度(7510); 研究成果(7444); 项目编号(7330); 家(7166); 国家(6914); 性(6913); 阶(6612); 段(6585); 阶段(6568); 部(6250); 一(6243); 教育部(6150); 重点(6121); 阶段性(6045)

期刊: 教育(44372); 研究(23131); 中国(19256); 职业(10660); 技术(7509); 济(6941); 经济(6941); 技术教育(6940); 职业技术(6940); 职业技术教育(6940); 高等(4980); 成人(4881); 成人教育(4881); 高等教育(4424); 坛(4130); 论坛(4130); 发(3688); 大学(3670); 职教(3616); 发展(3523); 展(3523); 比较(3374); 学报(3004); 教研(2859); 高教(2859); 科学(2550); 财(2438); 农(2182); 远程(2177); 远程教育(2177)

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适应基础教育发展推进教师教育改革

[期刊] 中国高教研究 [作者] 王建磐

教师教育的基本走向大致可以概括为:教师职业的专业化要求的不断提高,开放性教师教育体系的形成,教师教育中心的后移,教师教育机构从三级设置到一级设置和三层次教育的过渡,以及师范院校的个性化发展。顺应这些发展趋势,师范大学应注重科学合理的定位,着力改革教师的入职教育,并努力探索建立教师的终身教育体系。为适应开放的教师教育体系,政府要提供充分的制度和政策支持,包括:改革教师资格证书制度、提高教师的入职要求,建立教师教育机构资格认证和课程认证制度,完善教师教育的质量保障机制,积极建设远程教师教育体系、加大对教师教育的投入,以及对师范院校的改革与发展进行合理分类指导和支持。

关键词：教师教育师范院校改革新体系

从终身教育体系构建视角推进基础教育改革与发展

[期刊] 教育发展研究 [作者] 杨小微

《中华人民共和国教育法》第11条明确规定国家要"推进教育改革""、建立和完善终身教育体系"。这一规定不仅体现了政府锐意推行教育改革的决心,同时也可视为政府在实施终身教育政策、构建终身教育体系方面的一项庄严承诺。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(2010-2020年)又进一步将"构建体系完备的终身教育"确立为战略目标,不仅要求"树立终身学习观念",而且要

关键词：终身教育教育改革学习观念战略目标发展规划学习化社会朗格朗学校教育办学业绩教育性质

面向未来十年的基础教育改革与发展

[期刊] 教育发展研究 [作者] 陈小娅

2010年3月1日,《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》公开征求意见的第二天,陈小娅副部长视察上海市教育科学研究院,着重阐述了基础教育发展中需要关注的四个问题。3月28日,《纲要》公开征求意见的截止日,陈部长在中国教育学会2010年度工作会议上发表讲话,论述了新形势、新阶段、新要求对教育提出的新任务,强调了面向未来十年基础教育改革与发展的重要议题。在此,本刊对陈部长的两次讲话稿进行删减刊用,以飨读者。

关键词：教育改革基础教育发展高中教育基础教育质量陈小娅中小学教师队伍国家级培训中国教育学会择校问题教育均衡

走向高位均衡:基础教育改革与发展的应然追求

[期刊] 教育研究 [作者] 刘志军王振存

教育均衡分为基础均衡和高位均衡,教育均衡发展的阶段性、文化性决定了教育均衡发展应关注文化影响,走向高位均衡是教育改革的应然追求,以文化关怀为切入点科学构建教育高位均衡发展的策略对深化教育改革、推进教育高位均衡发展有着重要的理论意义和实践价值。实现教育高位均衡发展应推进研究范式从绩效主义到文化自觉的转型;牢固树立"以人为本、文化关怀、特色彰显、生态共荣"的价值理念;充分发挥文化的推进作用,关注文化影响,加强文化研究,重视家庭、学校、社会和区域文化建设。

关键词：教育均衡发展基础均衡高位均衡

日本文化立国战略与基础教育改革的新发展

[期刊] 比较教育研究 [作者] 吴忠魁

适应科学技术创造立国和文化立国两大战略的需要，日本加强了中小学教育的改革，强调“心的教育”和适应每个学生个性和能力的教育，为此实施了包括重新制定课程标准和开展青少年社会体验和自然体验活动在内的改革。

关键词：日本中小学 “心的教育” 适应个性和能力的教育

华东师范大学基础教育改革与发展研究所

[期刊] 教育发展研究 [作者]

把握社会转型特征,深入研究基础教育当代问题;扎根中国教育实际,动态构建21世纪新型学校;发挥学科综合优势,大胆探索教育研究创新道路。

关键词：教育改革教育实际学科综合新型学校教育研究当代问题中小学素质教育动态构建学术交流改革发展研究

当代日本基础教育改革现状与发展趋向

[期刊] 教育发展研究 [作者] 吴遵民

关键词：当代日本改革现状高中教育学校教育法教育行政组织教育改革教师教育课程教师评价制度文部科学省教师资格证书

从特许学校运动看美国基础教育改革的发展趋势

[期刊] 比较教育研究 [作者] 马健生

克林顿总统多次予以强调并给予大力支持的特许学校,具有许多重要的特点,它实际上深刻地映射出美国基础教育改革的六大趋势和特点。

关键词：特许学校美国教育基础教育教育改革趋势

论基础教育的科学发展

[期刊] 教育研究 [作者] 王定华

落实科学发展观,推动基础教育科学发展,应重视统筹兼顾,促进基础教育协调发展;重视教育公平,推进基础教育均衡发展;重视提高教育质量,促进基础教育内涵发展;重视提高教师队伍质量,促进教师队伍专业发展;重视加强学校管理,促进基础教育规范发展;重视安全教育,保障基础教育安全发展;重视生态校园建设,促进基础教育生态发展。

关键词：科学发展观基础教育教育发展