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[期刊] 企业管理
[作者]
王育琨
作为人何谓正确?这是稻盛哲学的核心原点。同理心、"己所不欲,勿施于人",他没有把这些当成概念、口号,而是一点一滴地建构起自己的价值罗盘。如何让短暂的生命有意义?根据笔者的体会和观察,一个有创造性的人生,需要融会贯通"三部大书"。第一部"大书"是各种各样的文字经典,那是人类文明迄今为止的经验和智慧结晶。我们需要从人类文
[期刊] 企业管理
[作者]
丁威旭
稻盛和夫的"阿米巴"管理模式,被誉为"京瓷经营成功的两大支柱之一",是稻盛哲学在日本不少企业经营落地的有效方法论。过去10多年,许多中国企业在践行稻盛哲学及"阿米巴"模式,其理念也影响着众多中国企业和企业家。稻盛哲学到底适合哪类企业,在新冠疫情等外在环境急剧变化的当下,对国内企业有哪些新启示?践行阿米巴为何要从"哲学共有"开始?为什么说阿米巴的"中国化改造"是一把"双刃剑"?
[期刊] 清华大学学报(自然科学版)
[作者]
薛其坤（1963年12月—），凝聚态物理学家，中国科学院院士。主要研究方向为扫描隧道显微学、表面物理、自旋电子学、拓扑绝缘量子态和低维超导电性等。其领衔的科研团队首次在实验中发现量子反常霍尔效应，获得2018年度国家自然科学奖一等奖。薛其坤院士自2015年起担任《清华大学学报（自然科学版）》执行委员会主席。作为我国凝聚态物理的领军人物，薛其坤常常用“追求极致”来要求自己和团队。薛其坤明白，不去探索新的路子，就不可能有新的发现。靠着追求极限的毅力和不断创新的精神终于有了实验上首次量子反常霍尔效应的发现。
关键词：
量子反常霍尔效应 拓扑绝缘体
[期刊] 开放教育研究
[作者]
文青
<正>哲学与技术，是两座学术高峰。攀爬其中的任何一座，都足以耗尽攀登者所有的心力。对于教育技术研究而言，这两座“高山”可能都需要攀爬，才可能登上学术的“尖峰”。教育技术研究的这种特殊性，在于它的研究涉及“人”。教学设计、资源开发、学习分析、思维发展、合作学习等，都是人（学生或教师）在学和教、在使用。因此，教育技术研究就不得不要考虑人的很多“属性”，比如学生的身心特征、心智发展等。特别是心智发展，涉及认知、思维、自尊、主体性、欲望等，极为复杂。教育技术研究如果仅停留于对技术的驾驭，那是不够的，还需要有对人性的深刻理解。这就需要哲学。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
周国平
朋友们好!很高兴回到了我的家乡。今天,我在家乡上海和我的老乡及朋友们进行面对面的交流。今天我是想借这个题目和大家谈谈心。我给哲学下的一个定义就是,一种和自己谈心的方式及活动。这种哲学与在座每个人都息息相关。每个人在生活中都会遇到问题,遇到困惑,每个人都在过具体的生活,过具体的日子,做着具体的
[期刊] 开放教育研究
[作者]
文青
<正>哲学与技术，是两座学术高峰。攀爬其中的任何一座，都足以耗尽攀登者所有的心力。对于教育技术研究而言，这两座“高山”可能都需要攀爬，才可能登上学术的“尖峰”。教育技术研究的这种特殊性，在于它的研究涉及“人”。教学设计、资源开发、学习分析、思维发展、合作学习等，都是人（学生或教师）在学和教、在使用。因此，教育技术研究就不得不要考虑人的很多“属性”，比如学生的身心特征、心智发展等。特别是心智发展，涉及认知、思维、自尊、主体性、欲望等，极为复杂。教育技术研究如果仅停留于对技术的驾驭，那是不够的，还需要有对人性的深刻理解。这就需要哲学。
[期刊] 上海立信会计学院学报
[作者]
张以宽
会计哲学是国内外会计理论界和实务界公认的难题。笔者通过对国内外相关研究中存在问题的分析,仅就哲学与会计哲学的关系、会计哲学的概念、会计哲学体系的建立,以及会计哲学的指导作用作一些探讨。
关键词：
哲学 会计哲学 会计哲学体系
[期刊] 开放教育研究
[作者]
文青
翻转课堂、微课程、MOOCs的热潮犹在,"红气球项目"已闪亮登场。祝智庭让我们再一次看到了技术变革教育的大潜力。毫无疑问,技术将继续为教育提供各种难以想象的可能,我们也很好奇,技术还将为人类教育打开什么样更惊奇的大门。
[期刊] 企业经济
[作者]
赵美岚
进入新时代的中国企业正处于迈向现代化的关键阶段。进一步深化新时代中国企业文化塑造研究,构建具有中国特色、反映时代需求的中国企业文化,将有助于促进新时代中国企业的发展壮大和中国企业核心竞争力的全面提升。被誉为"经营之圣"的日本企业家稻盛和夫,历经半个世纪企业经营实践所形成并不断完善的经营哲学,以其令世人瞩目且信服的实践成效而备受世界各国企业家推崇。以稻盛和夫企业经营哲学为研究范本,通过深入剖析稻盛企业经营哲学的核心理念及其产生过程,全面总结其实践经验,能够为推进包括企业家精神培育、企业经营哲学建构在内的新时代中国企业文化塑造提供有益启示。
关键词：
新时代 中国企业文化 稻盛和夫 经营哲学
[期刊] 现代管理科学
[作者]
汪帅东
索尼公司创始人盛田昭夫是日本著名企业家,也是日本公司国际化的先驱,被誉为"经营之圣"。他根据四十余年的经营管理实践,总结出一套积厚流广的企业哲学,对索尼公司的发展壮大起到了不可估量的作用。盛田昭夫的企业哲学提炼于日常的经营管理实践,同时又对经营管理实践具有反哺作用,他所推崇的"人本主义""质量主义"等哲学观及其影响下所形成的"以快制胜""通权达变"等经营理念,不但主导着索尼公司的发展方向和创新路径,也影响着索尼公司的形象塑造与声誉传播。
[期刊] 教育研究
[作者]
金生
本文借鉴释义学实践哲学关于“实践”及“实践智慧”的思想,阐述了教育哲学的知识地位与知识地形式,提出教育哲学是以“生活世界”为其可靠的合法的基础,是以“教育智慧”为有效的独特的“知识理想”。教育哲学作为对人类教育生活的价值性阐释,以哲学的方式对教育实践的目标,原则以及行动进行洞察,形成“教育智慧”,并以此参与到教育实践中去,建构独特的智慧与实践的关系。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
肖绍聪 张楚廷 刘铁芳
哲学与大学是血脉相融、紧密相连的。把教育与哲学结合起来进行思考是一种科学的学术态度,在古希腊时期,哲学与大学本就是相生共融的,希腊大学进行的也主要是一种哲学教育。大学的哲学追求形成了大学的哲学性格,大学的哲学自觉是大学哲学性格的根本来源。大学自始至终都具有哲学性格,大学的哲学性格具有必然性,在初始状态下,大学的哲学性格是实然存在的。大学的哲学性格及其所倡导
[期刊] 教育学报
[作者]
李润洲
哲学地教教育哲学既意味着爱智、创新地教教育哲学,也意味着反思、批判地教教育哲学,还意味着对话、说理地教教育哲学。当下,哲学地教教育哲学主要遭遇着智慧的知识化、知识的非智慧化和话语霸权的盛行等阻隔。因此,哲学地教教育哲学则需践行教研融通,探寻教育智慧;学会哲学思考,实现转识成智;秉承自知无知,开展对话教学。
关键词：
教育哲学 教学 哲学 智慧
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张华
我国基础教育中的"学习异化"源自心理主义的学习本质观和功利主义的学习价值观。走出学习异化意味着超越对学习的"客观规律"的寻找,走向"学习哲学",追求学习意义。学习的技术化、工具化与学习的心理化一脉相承,追求意义的学习观意味着走出"技术崇拜"。我国悠久的学习文化传统是构建今日符合时代要求的学习观的宝贵资源。20世纪以来的学习哲学围绕"学会思维"和"学会生存"而展开,分别以杜威和海德格尔为代表。实现探究学习观与生存学习观的互补与整合是今日学习哲学的重大课题。
[期刊] 教育研究
[作者]
史宁中
这不是激情的产物，恰恰相反，这是避免激情的产物。思考教育，希望能够究其原本，在此基础上进行抽象和推理。思考的结果，或许会对现实教育的反思提供一些参考和依据。教育一词出自《孟子·尽心上》，其曰：“……得天下英才而教育之，三乐也。”由此而见，孟老先生是一...
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