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[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴岩
英国在教育公平政策的目标追求上经历了从教育机会公平到教育结果公平的转变。从教育结果公平的视角来说,英国教育存在:贫富社会阶层之间教育结果的不公;男女性别之间教育结果的不公;少数民族学生学业成绩落后等问题。为了解决这些问题,英国政府以政策文本的形式为推动力进行了自上而下的政策改革与调整:颁布国家课程,建立全国统一的评价标准;将学校功能延伸至社区,改造薄弱学校,最大限度地减少家庭出身与背景对学生学业成绩的影响;对贫困家庭的学生和少数民族学生有针对性地支持,努力实现基于结果的教育公平与均衡。
关键词：
教育公平 均衡政策 英国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王璐 孙明
与教育公平强调机会、结果与状态的公平以及侧重于社会意义相比,教育的均衡发展首先是一种发展观,强调的是一种发展过程,是为了达到教育公平的目的,对相关政策、条件和资源的合理掌控与调配,因此教育的均衡发展更具有政策、运作、机制层面上的意义。同时,教育的均衡发展强调与社会经济整体发展的密切联系,与国家的竞争力、社会的整体和谐、社区的包容与全纳密切相关。本文从全纳教育、建立积极的福利社会、起点公平等方面对英国教育均衡发展的政策理念进行了探讨。
关键词：
英国 教育均衡 政策 理念
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
宗晓华 杨素红 秦玉友
集权取向的农村义务教育财政体制改革,以及国家对农村义务教育持续的倾斜性投入,有效地缩小了城乡义务教育资源投入方面的差距,然而城乡义务教育质量上的梯度落差却依然明显。本文基于全国基线调查数据(CEPS),使用分层线性回归模型和夏普利值分解方法,对当前城乡义务教育质量差距及其影响因素进行实证分析。结果显示,从中心城区到边缘农村,学生认知能力成绩呈现出明显的"差序格局"。在影响教育质量的因素中,无论是学校层面还是家庭层面,相比于经济性因素(如生均公用经费、家庭经济收入等),文化性因素(如教师文化程度、职业能力、家庭文化资本、家长教育期望等)的影响效应更大。文化性因素成为当前城乡义务教育质量差距的主导变量,预示着在强调质量公平的新时期,均衡城乡义务教育发展的政策着力点必须做出新的调整。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王秉琦 贾鹏
教育公平是教育发展过程中一个关键性问题。它不仅是教育发展的一个具体指标,更在深层次上集中体现了教育的基本目标和根本宗旨。在追求教育公平的过程中,人们往往只注意到教育起点(机会)公平及教育过程公平的实现。笔者认为,教育结果公平作为教育公平体系的重要组成部分,是以关注个体差异为前提而追求受教育者利益最大化的公平,是教育实质上的公平。对于大学而言,全面理解并着力实现教育结果公平,意义重大,当为永恒之追求。
[期刊] 财经问题研究
[作者]
李保华
近一段时期以来由"择校费"所引发的有关教育公平化问题成为社会和学界所探讨的热点问题。本文尝试从信息经济学的角度对这一问题进行经济解释,即"择校费"是一种实现从混同均衡到分离均衡过程中的合理性制度安排。从动态效率来看,这一看似不合理的制度安排能够实现社会总体效率的提升和社会总体福利的最大化,即实现动态效率上的公平化。最后,本文对人们普通接受的教育公平化概念进行反思,并在此基础上提出相关的政策建议。
关键词：
择校费 混同均衡 分离均衡 教育公平化
[期刊] 运筹与管理
[作者]
钟美瑞 刘晴 黄健柏
针对博弈主体互惠动机公平偏好的证据和特征,本文从理论上描绘了首席执行官和项目经理在信息对称与非对称条件下的资本配置行为和激励合约的设计,在理论模型构建及均衡分析中发现:项目经理互惠动机公平偏好可以提高其努力水平,带来与显性激励合约一样的激励效果,即互惠动机公平偏好产生了"挤进激励效应";互惠动机公平偏好使得项目经理真实地汇报项目质量状况,优化了公司对项目资本配置的计划,避免了非对称信息下的道德风险问题,即互惠动机公平偏好产生了"信号显示机制"的作用。由于项目经理互惠动机公平偏好的"挤进激励效应",使得投资
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李孔珍 洪成文
教育公平已成为我国社会热点问题,尽管我国教育政策对于教育公平的价值追求已给予了一定程度的重视,但是我们还需要从教育政策过程的各个阶段重视教育公平的价值追求,加强教育政策制定的科学化和民主化,重视教育政策执行的信息反馈和信息追踪,构建教育政策评估的教育公平评价指标体系。
关键词：
教育公平 教育政策 价值追求
[期刊] 财经科学
[作者]
杜漪 侯臣
已有的对城乡和谐发展问题的研究大多将注意力集中在城乡和谐发展的途径方面,却忽视了对城乡和谐衡量标准的研究。本文从公平与效率统一(均衡)的视角来解析城乡和谐的标准以及城乡和谐演进的机制,并构建了一个基于公平与效率均衡的城乡和谐发展模型。该模型揭示,城乡和谐是公平与效率均衡的函数,市场机制与政府制度的相互配合共同促进城乡和谐发展。
关键词：
公平与效率均衡 城乡和谐 利益协调机制
[期刊] 教育研究
[作者]
胡钦太 林晓凡 张彦
教育公平是教育强国的核心要求之一。采用中国教育追踪调查数据,实证探索信息化何以促进基础教育的结果公平。从实证角度验证信息化对基础教育结果公平的积极影响,证明了信息化可以在区域发展不平衡的情况下对实现教育结果公平发挥重要作用。虽然总体上信息化水平显著正向预测基础教育结果公平,但是信息化的不同要素对基础教育结果公平不同要素的作用机理不同,只有当信息化基础设施和资源能被有效运用到信息化教学中,才能使得信息化整体上对学生的认知能力水平、课业平均成绩和接受度产生正向影响。面向未来的信息化促进基础教育结果公平的顶层设计包括:构建供给显效、共享增效、用好优效的教育资源供给体系;完善帮扶精准、区域均衡、特色扶植的信息化城乡协同发展机制;形成共享流转、匹配精准、效率落实的信息化教师资源智力模式。
关键词：
信息化 基础教育 结果公平 有质量的公平
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王晓辉
学校分区图是根据基础教育的不同层次和接收学生的能力,确定学校招生地理区域的政策规定。为了实践教育平等的政治理念,法国政府自1963年开始编制学校分区图。学校分区图在教育均衡发展上发挥了重大作用,但也暴露了学生分化等严重问题。学校分区图也许最终将被取消,但是法国公共教育的平等原则不会改变。
关键词：
法国 学校分区图 教育均衡 教育平等
[期刊] 比较教育研究
[作者]
阚阅
印度自摆脱殖民统治实现独立以来,面对由不平等社会制度而导致的义务教育发展不均衡的困境,印度政府秉持社会正义和教育公平的思想,强调补偿性和积极的反歧视(affirmative action)原则,在学校基础设施、教师配置、学生支持等方面采取了一系列政策措施,力图保障所有人都能够享有平等的教育机会,促进义务教育在区域、群体和校际间的均衡发展。印度政府在促进义务教育持续均衡发展方面的探索、举措和实践对广大发展中国家不无借鉴和参考意义。
关键词：
印度 义务教育 均衡发展
[期刊] 全球教育展望
[作者]
阚阅
长期以来英国的中小学教育存在着两极分化的现象,城市中的公立中小学的教育质量低下,这对学生的个体发展以及教育的整体发展都产生了不利的影响。本文主要对英国工党政府为改善城市中小学教育而实施的"追求卓越的城市教育"计划的背景、措施、进展等进行分析和评述,并期望从中有所启示。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
赖秀龙
政策工具是实现义务教育师资均衡配置的重要手段,它具有可选择性、动态性和合法性等三个重要特征,包括命令、激励、能力建设、权威重组以及劝告五种不同的类型。在选择政策工具时要使政策工具与政策目标相适切、与政策环境相适应,并注意政策工具之间的相互协调一致。
关键词：
义务教育师资 均衡配置
[期刊] 金融发展研究
[作者]
乔国云
一、目前外汇管理的政策现状为了扭转我国国际收支顺差持续增长的局面,适应外汇形势发展的需要,近年来我国加快了外汇管理改革,逐渐转变"宽进严出"的管理模式,按照"均衡管理"的理念,对外汇管理政策进行了较大调整。在外汇流出方面,
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