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[期刊] 教育学报
[作者]
鞠玉翠
劳动是人们为了满足需要而耗费一定的体力和脑力,以自身活动来引起、调整和控制人与自然之间的物质变换的过程,通常表现为创造物质财富和精神财富的活动,是人类生存和发展的最基本的条件,是重要的教育载体。人们常常对劳动抱有消极的态度,在当前的教育领域对劳动的教育意义关注不足。美作为自由的形式,是合规律性与合目的性相统一的实践活动及其结果,在主体方面表现为自我确证及和谐愉悦感受。相关人员以这一美学尺度来审视劳动乃至整个教育系统,追寻劳动的教育美学意蕴,可从以下三层面着力:帮助学生体会劳动的合目的性,让学生学习做有益的事;感受劳动的合规律性,学习做明智的事;在二者的统一中创造劳动的和谐与自由,确认自己在做美妙的事。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴磊
劳动教育既是"五育并举"育人原则的重要组成部分,也是高等教育方式变革创新的重要路径,在新时代高等教育人才培养过程中发挥着越来越重要的作用。但长期以来,受"应试教育"思维的限制和束缚,很多高校未能将劳动教育纳入教学体系,即便个别院校开展了劳动教育,但在实际操作中也存在机制不健全、形式片面化、观念边缘化、趋向功利化等特征,限制了劳动教育原有功能的发挥和学生的全面成长。文章结合劳动教育在新时期的现实意蕴,针对其实践过程中面临的不足,从多个维度因地制宜地提出了改善措施和有效实践路径,为发挥劳动教育的育人功效、促进大学生全面成长进行了有益探索。
关键词：
劳动教育 现实意蕴 实践路径 新时代
[期刊] 教育学报
[作者]
刘铁芳 孙露
就古典劳动诗歌来分析劳动教育的意蕴，意在回返个体成人的基础性视域，拓展劳动教育的文化意涵。个体在劳动之中，不仅仅是劳其筋骨，同时也是向着劳动之物打开自我身体官能，向着他人打开自我生命之爱与希望，向着天地四时打开自我生命节律，劳动教育的意涵乃是以劳动的方式引导个体融身天地他人之中。劳动的展开呈现出不同的年龄阶段特征，成年人的劳动更多地呈现为向着家庭的责任分担，儿童的劳动则更多地基于儿童天性。由此，劳动教育的意涵乃是以劳动的方式促成个体在天性与责任之间趋向个体成人。个体成人趋于完成阶段，则意味着个体对劳动之艰辛的勇敢担当。今日劳动教育应体现劳动形式的多样性与简朴劳动的基础性。在个体成人初始阶段体验人类初始性的生存方式，实际上就是把人类初始性的生存方式置于个体生存的基础性结构之中，以扩展个体生活的基本视域，扩展意义生活的可能性。
关键词：
劳动 劳动教育 古典意蕴 个体成人
[期刊] 教育与职业
[作者]
姚敦泽
新时代高职院校加强劳动教育有助于学生树立正确的劳动观，提升学生的劳动实践能力，促进学生德智体美劳全面发展，推进高职教育教学的改革创新，形成良好的社会风尚，形成家、校、社会协同育人的良好格局。但一些高职院校还不同程度地存在对劳动教育重视不够，劳动教育教师缺乏专业素养，开展劳动教育的方式方法缺乏创新性，劳动教育课程建设不完善，学生劳动的自觉性不足，监督考评激励机制和经费保障安全保障机制不健全的问题。鉴于此，应进一步发挥家庭劳动教育的基础性作用，加强劳动教育的师资队伍建设，合理设置劳动教育课程，科学编制高职院校劳动教育教材体系，拓展劳动教育的场所和载体平台，广泛开展劳动实践活动，优化劳动教育环境氛围，健全劳动教育考核激励制度，健全经费投入和安全保障机制。
[期刊] 求索
[作者]
张雷声
资本和雇佣劳动关系的分析是马克思《资本论》的主线。在《资本论》中,马克思以资本主义生产关系为对象,运用总体规定性方法,在创建劳动价值论、剩余价值论、资本积累论、资本再生产论中,分析了资本和雇佣劳动的交换关系、生产关系、分配关系和消费关系,批判了资本主义制度的剥削性,揭示了现代资本主义生产方式的内在矛盾。资本和雇佣劳动的交换关系、生产关系、分配关系、消费关系虽然是具有差别的不同方面,但却是反映资本主义生产关系的相互联系、相互作用的整体。研究《资本论》,必须从整体上把握马克思对资本和雇佣劳动关系的分析。
关键词：
《资本论》 资本 雇佣劳动 整体
[期刊] 经济师
[作者]
贺文静
劳动精神是中华民族优秀传统文化的续传承，也是伟大时代精神的生动体现。中学生劳动精神的培育，对促进中学生实现德智体美劳的全面发展、推动全社会形成崇尚劳动的社会氛围、助推中华民族伟大复兴中国梦的实现都意义重大。加强理论教育、开展实践锻炼、建立协同机制是培育中学生劳动精神的重要路径。
关键词：
劳动精神 价值意蕴 实现路径
[期刊] 中国软科学
[作者]
姜鹏飞 姜良杰 曹敏 唐少清
国家高度重视新就业形态发展，新就业形态从业者的高质量就业问题是当前的社会焦点和理论热点。作为一种既不同于标准雇佣又有别于传统非正规就业的市场雇佣模式，新就业形态在推进更加充分更高质量的就业方面发挥了重要作用，但仍然存在诸多问题。文章在梳理新就业形态的劳动力市场的基本特征的基础上，基于新就业形态的就业趋势、潜在的“机会窗口”以及相关文件的政策含义，系统阐释了新就业形态从业者高质量就业的价值意蕴，剖析了从业者面临的灵活雇佣背后的权益保障困境、“技能需求—技能形成”冲突中的职业发展风险以及技术控制下的“工作自主性悖论”,进而从政府的社会保障政策支持、平台的规范化治理、劳动者技能提升与职业发展等方面提出建议，希望能提升从业者工作频繁变动中的社会保障性、就业能力不断提升的职业发展性和平台环境的规范性，为政府制定新就业形态高质量就业的政策提供借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
夏少辉
劳动教育是职业教育育人体系的重要组成部分。激活劳动教育的育人功能，需要进行前提性反思，即什么样的劳动才具有立德树人之功能。马克思主义劳动美学以“真正自由的劳动”为逻辑前提，规制出“美”的劳动应具有创造性、社会性、实践性，为职业院校劳动教育供给提供了科学的理论遵循。要充分发挥劳动教育的育人价值，职业院校需要重视劳动教育的人文价值，增加创造性、协作性的劳动供给，不断提升劳动教育供给质量。
关键词：
劳动美学 职业教育 劳动供给 文化价值
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王坚方
结合广东建设和谐社会,从人文图书馆审美维度阐述,人文图书馆的美学意蕴就是以读者为本,以文明的服务方式,最大限度地满足读者的需求。读者普遍的幸福感和舒适感不仅仅是由绿色环保和富有岭南特色环境艺术美感的图书馆建筑物化自然构成,而且还要有更高的协调满足下生存方式的人化自然组成。
关键词：
人文图书馆 美学意蕴
[期刊] 教育科学
[作者]
张香兰
施特劳斯的自由教育是培育人类优异的心灵,赠予人以美好经历的教育,它以古典政治哲学为基础,以引导人追求善的生活为目标,以创建真正的民主社会为政治诉求。其教育思想对我国的当今教育有着诸多的启示。
关键词：
施特劳斯 自由教育 古典政治哲学
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王建华
劳动与工作既有联系又有区别,尽管劳动与工作之间存在不可否认的相似性,但相较而言,劳动强调体力的付出,工作则侧重脑力的创造。近代以来,由于劳动遮蔽了工作,工作等同于劳动,在理论和实践中劳动、工作与教育的关系被异化。在经济和政治意识形态的主导下,教育与生产劳动的紧密结合不可避免地伤害了教育的自主性和超越性。而在功利主义和实用主义思潮的影响下,为工作而受教育则危及了人进行自我完善和充实的可能性。为了实现人的自由与解放,劳动与工作成为教育不可或缺的两翼,劳动为教育奠定了必要的物质基础,工作则为教育提供了实现伟大梦想的舞台。
关键词：
劳动 工作 教育
[期刊] 教育研究
[作者]
李润洲
完整的人的培育是教育的理想追求,其植根于对人具有的自然生命、精神生命与理想生命的洞察中。从人的三重生命来看,完整的人是身体与精神合一的人,是情意知融生的人,也是全面发展的人。人虽然是完整的,但却常遭遇割裂。在教育场域中,完整的人也时常遭遇着肢解,表现为学习的离身化、意情的边缘化和知识的碎片化。因此,完整的人的培育需要重构身体观念,践行具身学习;彰显情意功能,实践理解教学;整合课程知识,进行全人教育。
关键词：
完整的人 具身学习 理解教学 全人教育
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
在西方,古希腊罗马的思想遗产,长期以来被视为一个永恒的宝藏,人类生活的各种问题都能在其中找到答案或启发,教育也不例外。古典作家眼中的教育,通常是一个宏大的主题,与政治、人性、德性、艺术这些人生社会的基本问题密切相关。古典作家似乎很少专门讨论教育,
关键词：
教育意蕴 刘小枫 教育观
[期刊] 职业技术教育
[作者]
裴云
高职教育数量和质量的迅猛发展导致了学科意识的萌芽。学科的本义在于对知识(技术)的整理与优化,学科建设水平是体现高等教育高等性的基本标志。高职教育学科的建构有着深刻的动因。高职教育学科建构应遵循职业和技术的方向,并解决观念和技术上的难点。学科并非普通高等教育的专利;高职教育学科对普通高等教育学科建设具有重要启示;高职教育学科建构殊为艰难,且攸关高职教育未来发展。
关键词：
学科 高职教育 知识(技术)
[期刊] 教育研究
[作者]
张祥云
人文知识的特性主要表现为:人文知识承载着事实之外的价值负荷性;人文知识的自身演进及其与人类社会历史演化的悖论性;人文认知结论对研究对象变化过程的直接涉入性;人文知识具有默会维度上的根源性和先决性;人文知识的语言性。揭示这些特性将为人文教育乃至整个教育的方式、方法提供新的思考视角。
关键词：
人文知识 特性 人文教育
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