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[期刊] 中国远程教育
[作者]
陆佳英
远程英语教学系统应该以学生为中心,这个特性决定了远程英语教学必须做到以人为本,培养学生的英语思维。为此,远程英语教学的目的、内容、过程、方法和评价都必须优化,以实现远程英语教学的科学性、针对性和有效性。
关键词：
远程教育 英语教学 教学策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
张春晓 郑娜 于波
情感因素在语言教学中发挥着重要的作用。本文通过对情感及其与语言学习的关系,以及英语学习中焦虑、动机、自信心三种情感因素的论述,提出了在英语教学中如何实施情感教学的策略。
关键词：
英语教学 情感 情感因素 情感教学 策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵霞
情感教育是现代教学理论的一个重要组成部分,它能帮助学生在获取新知的过程中激发自己的情感,进而促进学生个体发展。但在目前,情感教育在英语教学中仍未被广泛采用,因此本文对如何在英语教学中实施情感教育的问题进行了初步研究。
关键词：
英语教学 情感教育 实施策略
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘永亮
当前，对我国大学英语教学模式的改革、教学理念的转变、教学方法的改变势在必行，如何实现我国大学英语教学战略转移，是一个亟待研究的重要课题。由复旦大学蔡基刚教授撰写的《中国大学英语教学路在何方》一书，为我国大学英语教学改革提出了具体的措施和策略。作者在大量客观实际调查基础之上，综合了学界多方论点与看法，对大学英语教学改革进行了深刻思考。全书共分为上下两篇，
关键词：
战略转移 蔡基刚
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁向东
现代社会快速发展,面对激烈的人才竞争市场,成年人需要更好地发展自己的专业技术水平,加强非专业技术的应用。为了更好地适应社会整体发展需求,很多成年人选择英语继续教育作为提升自己的方式。一方面,英语在现代社会专业教学中的应用增多,要加强专业自考英语学习,明确判断成人教育的基本内容,获取有效的英语教学方式,提升成人工作社会中的英语需求。另一方面,要依照成人自考的关注点,加强英语教育学习策略判断,制定有效的策略研究方案,判断成人自考教育相关策略,确定教学标准和实施办法,加强成人英语教学的策略研究,明确成人英语教学中的研究重点和难点,结合实际情况明确操作标准和实施办法,落实成人教育策略研究内容,实现有效的专业自考英语教学技术提升。
关键词：
成人自考 英语教学策略 学习策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张亚梅
本文概述了ESP的特点、种类及其教学理论,分析了高等职业技术学校中ESP的职业化、培养目标的技能性和专业方向的多元化的特点。针对高职ESP的以上特点,提出了重视课程开发、加强师资建设、灵活运用多种教学方法、强化学习方法指导、增加实训环节和完善评价体系的教学策略。
关键词：
高职 ESP 英语教学 教学策略
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
黄斌 毛梅娜
想象策略的运用并不局限于幼儿教育,在大学英语教学中同样适用。想象策略突出了智力的非言语形态,有助于对语言进行自上而下的加工处理,增强记忆,促进积极情感的形成。在大学英语的词汇教学和阅读教学中运用想象策略,能够取得突出的效果。
关键词：
想象策略 大学英语 词汇教学 阅读教学
[期刊] 教育发展研究
[作者]
聂琳 杨跃
在当今大学英语教育从传统向现代转型时期，教学理念与模式、教学内容与方法、教学策略等都亟需改革。尤其是教学方法与策略的选择与整合，更涉及到大学英语教学的质量和综合能力水平的提高。英语教学策略是指英语教师在教学过程中，能够帮助大学生实现培养目标而采取的一系列相对系统的行为，它涉及英语教学、心理学、语言学等跨学科领域教学。好的教学策略不仅能够解决某一实际问题的教学理
[期刊] 教育发展研究
[作者]
包虹明
当前，我国高校英语教学方法已经无法满足大学生国际竞争需求，采用多样化的教学方法和策略来解决目前我国高校英语教学水平低下的问题迫在眉睫。例如，务主题式教学法、跨文化交流教学法、英语新闻导入式教学法以及学习策略和形成性评价等，都在大学英语教学中起到了很大的实用性作用。由鲁子问与康淑敏编写的《英语教学方法与策略》一书，对大学英语教学方法和教学策略的选择与整合有着积极的作用和帮助。这部教师教育精品教材系统地介绍了高校英语教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张永利 房健
艺术类大学生在入学考试方式、分数要求、教学目标、教学设置、学生来源、学生心理等方面与其他专业的学生相比具有一定的特殊性。文章以音乐、体育和美术专业大学生这类特殊群体作为研究对象,结合对他们的心理特点、学习特点的研究,探讨在信息技术环境下的英语学习状况、教学内容和评价手段,提出科学的、可行的、长效的教学策略与模式,提高英语教师的教学水平和学生的英语学习能力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱淑华
高职英语教学中存在教学对象基础薄弱、师资力量不足、教学手段相对滞后、教学模式陈旧等问题。基于教学实践,在教学中开展反思性教学是解决上述问题的一条有效途径。反思性教学要求教师要学会反思,既要对教学实践本身进行反思总结,也要对教学主体进行反思,最终实现"教"与"学"双向的良性互动。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
林芸 宋艳萍
随着素质教育的提出和课程改革的推进,形成性评价在大学英语教学中的作用日益彰显。本文提出:在实施形成性评价时应明确评价原则、设计评价方案、确立评价标准;在操作时应注意体现主体的多元化、方法的多样化,从而培养学生学习英语的积极性、激发其自信心、提高教学质量。
关键词：
形成性评价 实施 操作方法
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
周洁 黄芙蓉
在现代教育视角下，大学英语教学既要关注其工具属性，又要发挥大学英语教学的文化属性，让学生在大学英语学习期间形成突出的人文素养。本文从大学英语教学文学性实施的重要意义出发，针对大学英语教学现状进行分析，并就如何推进大学英语教学期间文学性的实施提出了相关建议，希望通过文章的论述，推进英语教学文学性的落实，进而激发学生对于大学英语学习的兴趣，在课堂教学期间提升学生的英语素养以及对英语知识的应用能力。
关键词：
大学英语 英语教学 文学性
[期刊] 教育与职业
[作者]
伊育斌 赖福聪
文章阐述了职业院校英语教育运用分级教学法的实际意义,指出了职业教育英语分级教学的要点,如合理控制分级限度、正确选择教学内容、树立科学的教学态度,进而提出应以培养目标为导向进行分级教学,科学评价,因材施教,以学习小组形式开展合作学习,科学利用网络教学课程,以营造活跃的英语课堂氛围,激发学生学习英语的积极性,从而有效提高英语学科的教学效果。
关键词：
职业教育 英语教学 分级教学法
[期刊] 职教论坛
[作者]
王珍
基于建构主义理论的支架式教学模式充分体现了"以学生为中心"的教学理念。该模式倡导"概念框架"、"问题情境",强调充分发挥教师的引导作用,积极培养学生独立探索和建构知识的能力。在全面阐释支架式教学理论的基础上,分析了其在高职英语教学中应用的可行性和有效性。
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