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[期刊] 中国远程教育
[作者]
王瑞华
当前远程教育课程设计中存在忽视学习者需求、教学内容表现形式单一、专业课程设计人员缺乏等问题。本文在分析教学设计师的内涵和角色的基础上,阐述了远程教育教学设计师的作用和职责,提出将教学设计师的培养与管理纳入国家开放大学建设的系统工程中,通过革新教育技术学专业培养方案、实施职业资格认证等途径,培养远程教育教学设计专业人才。
关键词：
远程教育 教学设计师 课程设计
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张命华 刘电芝
远程开放教育的办学模式和远程学习者的自主学习特征,决定了远程学习者比普通学生掌握和运用学习策略提高学习效率、学习质量更具有特殊性和重要性。在基于远程开放教育学习者的学习特征分析基础上,本文认为对学习策略的全程指导应该成为学生学习服务支持体系的重要因素,提出把《学习策略》作为一门必修课程纳入课程计划,转变教师教学观念、提高教师策略教学素质,构建多维、立体的学习策略教学和辅导模式,引导、鼓励学生自主生成学习策略等教学思路。
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭翠兰
要实现高等职业教育人才培养目标,"三师型"教师队伍建设是关键。文章在阐明"三师型"教师内涵的基础上,着重论述了"三师型"教师培养的意义,并提出了培养"三师型"教师的"四大"策略。
关键词：
“三师型”教师 高等职业教育 培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李金艳
随着经济和科技的飞速发展,现代远程教育发生了深刻变革,移动学习将是成人最主要的学习方式。成人高校的教师必须分析学习者的移动学习需求,利用现代技术为学习者创设完备的移动学习环境,设计优质的移动学习资源,监管评价移动学习过程等,提高成人学习者移动学习的效率和人才培养质量。
关键词：
现代远程教育 移动学习 移动教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王海东
《远程学习材料设计与开发指南》是中央广播电视大学出版社组织翻译和出版的"开放远程教育研修丛书"中的一本。原书是英联邦学习共同体(COL)精心编写并于2004年出版的专业教材,首都师范大
[期刊] 中国远程教育
[作者]
车晓勤
信息技术为远程教育教学模式的探索提供了宽阔的舞台。文学课程的教学设计应紧紧围绕“以学习者发展为中心”的理念,依据学生学习基础与水平的诊断,建构在多种教学媒体整合、多种学习形式汇聚、师生互动双向交流的基础上。导学整合性、形象导学性、监控管理性是文学课程教学设计的特点。
[期刊] 教育与职业
[作者]
石长征 许坦 刘淑梅
文章基于网络教学平台应用的现状,从学习支持服务体系保障制度建设的角度,探究通过网络平台开展远程教育,在促进知识传播和师生有效互动的基础上,引入社会大众的参与,促进知识更新,推动教师、学生和广大群众共同发展的策略。
关键词：
网络教学平台 地方院校 远程课程 策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卢淑芳
随着计算机技术、网络技术在教育领域中被广泛应用,远程教育作为成人教育、继续教育的新形式顺势而生,这种新的教育模式对推进学习型社会建设产生了重要影响。研究远程教育环境下成人学习者的特点,确定成人学习者的特征要素,并依据分析总结针对性的教学策略,会更好地促进成人学习。
关键词：
远程教育 成人学习 教学策略
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张伟
现代远程教育的特性，决定了远程教育条件下学生素质培养的理论研究和实践探索难度较大，具有开拓性 的意义。传统教育与远程教育条件下，学生素质的构成因素既相似又有区别，学生素质培养模式及方式、方法不同。现 代远程教育条件下学生素质培养的途径和方法，应是在现代远程教育教学环境中，重视教学计划设计、教材内容更新、 教学方法改革、现代教育技术的运用、引导学生内在养成等等。
关键词：
现代远程教育 学生 素质教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
白秋阳
慕课教学是一种新型的教育模式,具有学习者多样化和规模化、学习资源开放性、学习方式个性化和多样化、学习资源更新换代迅速、内容丰富多样的特征和优势。慕课时代,成人远程教育需要教师从知识的传授者转变为学习活动的指导者和促进者,需要教师从课程实施者转变为教学资源的设计者和整合者,需要教师从说教者转变为学习者的精神导师和伙伴。因此,教师素质培养和提升势在必行。在这个过程中,教师要转变观念,不断进行学习和提升。成人教育院校和教育机构要及时开展教师教育培训,加强与成人学习者之间的沟通交流,实现共同提升。
关键词：
慕课 成人学习者 远程教育 教师素质
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张攀峰 王润兰 赵毅
互联网络时代的到来,给教育领域带来了全新的面貌。为了加快教育发展的步伐,同时也为了加大教育改革的力度,我国投入了巨大的财力和物力用于建设现代远程教育工程。随着时间的推移,全国各级各类远程教育网络资源日渐丰富。目前最欠缺的不再是没有网络教学环境,不再是没有优质教学资源,而是缺乏熟悉并能够熟练运用这些资源的“资源教师”。本文在教师培训实践的基础上,从分析目前现代远程教育资源中可供广大一线教师运用于课堂教学的已有教学资源的不同形态入手,提出了为促使这些优质资源真正地发挥应有的效能,学科教师要想快速成长为优秀的“资源教师”应当具备的能力,以及培养“资源教师”的益处等。
关键词：
远程教育工程 教育资源 资源教师
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘慧琼 陈丽
由于远程教育日趋专业化,产生了对远程教育专业人员的巨大需求,本文作者调研了已经有较丰富的经验的国外远程教育专业人员的培养方案,从课程内容和课程组合的角度对10所有代表性的远程教育机构提供的远程教育专业课程进行研究,总结其培养的层次和方式,结合国内的具体情况,提出了开展两种层次的远程教育专业培养,即证书课程和硕士课程,并提出了一个证书课程的初步方案,希望能为远程教育人员的专业化培养贡献一点力量。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
V.S.普拉萨德 邹峻
[期刊] 开放教育研究
[作者]
田健 王妍莉 王卫军 杨改学
高等师范院校开设"现代教育技术"公共课程,是培养师范专业学生现代教育技术能力,适应信息社会下未来教师角色的必经之路,但在教学过程中往往存在由于教学策略不当而导致教学效果不佳的困境。本文从教学类型、教学方法、教学程序、教学资源的利用方式和课堂互动质量五个方面,对"现代教育技术"公共课任课教师的教学策略进行了比较分析,找出教学策略方面普遍存在的问题与不足,从而尝试性地总结出适合该课程的较为合理的教学策略,为今后"现代教育技术"公共课的开展具有一定的借鉴和指导作用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱孝平
对"双师型"教师内涵的理解与"双师型"教师培养的实践之间是一种相互影响的关系;当前,我国对"双师型"教师的内涵存在多种不同的理解,在培养策略上形成了多样化的格局;各种培养策略都在一定程度上推动了职教师资队伍的建设,但是长远地看,职业教育专业师资队伍建设的完善有赖于职业教育教师资格标准的建立,有赖于培养体制与机制的创新。
关键词：
职业教育 “双师型”教师 培养策略 评述
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