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[期刊] 中国成人教育
[作者]
张兴良 刘丹
从我国远程教育领域学分互认现状来看,主要是相同层次或低层次(专科)认定高层次(本科)课程学分的比较多,且认证的课程多以公共基础课程为主。本文以高职教育与远程教育本科同质课程为例,对两类不同教育层次之间学习成果的认证、积累和转换方法问题进行了具体研究。
关键词：
远程教育 高职教育 学分认证
[期刊] 中国高等教育
[作者]
冯成火 张超然
不同教育形式间封闭性强、壁垒高已成为制约我国教育可持续发展的重要因素。推进自考综合改革，就是要打破传统思维定势，创新发展模式和路径，促进自考发展。自考是离学分银行最接近，最有条件探索学分认证、转换和累计制度的一种教育形式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁远
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０）》明确提出，要＂建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接，搭建终身学习‘立交桥’＂。但是，对比英国学分互认发展经验，我国学分互认尚处于探索起步阶段，仅仅作了一些有益的尝试，累积了一些零星经验。总体而言，加快国民教育序列学分互认进程需要转变观念、完善立法，成立专业学分认定机构，制定转换规则，建立质量保障体系等。
关键词：
国民教育序列 学分互认 学分转换
[期刊] 职教论坛
[作者]
郑春华 高壮峰
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。而中高职衔接作为一种新兴的职业教育培养模式具有得天独厚的优越性。建立职业教育学分银行制度是中、高职教育紧密合理衔接的有效途径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
谢青松
建立职业教育与培训资历框架,实现职业教育与普通教育、继续教育等其他教育类型之间学习成果和资历学分的互认、转换和衔接,已经成为世界教育改革和发展的趋势。文章比较了国际上几个比较典型的职业教育与培训资历框架的资历级别、能力标准和学分体系,并基于我国职业教育现代化的发展方向,提出了四个方面的策略建议:一是协调多方参与,构建特色化的职业教育与培训资历框架;二是发挥职业教育与培训资历框架的作用,助力可持续发展目标和教育现代化;三是接轨国际职业教育,构建完整的职业教育与培训体系;四是立足成效为本,建立职业教育与培训质量保证框架。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王向华
实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育,在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点,相互配合,全面推进。本文主要探讨了高等学校素质教育与中小学素质教育的联系与区别,高等学校与中小学素质教育的衔接所取得的成效、存在的问题以及加强高等学校与中小学素质教育衔接的几点建议。
关键词：
高等学校 中小学 素质教育 衔接
[期刊] 职教论坛
[作者]
雷丹 李曼
成人高等教育学分互认研究可为推进我国学分银行建设提供研究基础。文章阐述和分析了我国学分银行研究的现状与问题、剖析了国际视野中学分互认与转移的研究特点，并就成人高等教育学分互认的研究内容进行聚焦、对我国成人高等教育学分互认的研究推进进行了思考。
关键词：
学分互认 学分银行 成人高等教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张蕾蕾
中高职教育衔接的基础是教育教学标准的衔接,需要在专业发展、课程建设,教学活动及考核评价体系中建立相应的衔接上的标准。弄清中高职教育培养目标的异同之处,建构一体化的课程体系,制定相关的专业教学衔接标准,加强中高职教师队伍建设等环节,并加强中职学校、高职学院、社会三方的协同,通过价值与标准的共享实现育人节奏的同频共振,大幅提升人才培养质量。
关键词：
中职教育 高职教育 教育衔接 标准建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
管德明、杨帆在《黑龙江高教研究》2013年第11期中撰文,从系统论的视角分析了当下中、高职教育的困境,从培养目标、培养方式、培养过程及其专业设置等方面指出了符合职教培养目标的衔接途径与方法,剖析了我国职业教育中、高职教育衔接的实践与协作。在系统论视角下,我国中、高职教育发展面临着如下困境:1.中职教育面临发展困境,中职生源萎缩、中职学生能够接受高等教育比例偏小,使其
[期刊] 教育与职业
[作者]
章曙雯 周淑芬
学分互认是促进高等教育多元化发展、充分利用教育资源的重要途径,也是高等教育机构活力彰显的表现。我国的学分制改革已进入关键性阶段,需建立适合国情、规范合理的学分互认系统。文章首先分析了不同类型高职院校间学分互认机制建设的可行性。然后阐述了高职学分互认的实施模式:辅修专业培养合作、跨校选课、课程免修、学生校际交流。接着论述了高职课程互选和学分互认存在的问题:国家层面的支持性政策不多;课程类型相对单一,可选范围比较小;高等教育领域学分互认的范围有待扩大;尚未形成完善的硬性选择、认可机制。最后提出了不同类型高职院
关键词：
不同类型 高职院校 学分互认机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡敏 邓毅
学分互认难以顺利实施，主要原因是学分质量差异性大、认同度低。本文试图对学分质量的评估体系以及存在的主要问题，如追求学分、质量欠佳、内容单一、消极被动、流于形式、缺乏配套等，进行分析和探讨，并从管理层面、评估层面、课程体系层面、师资层面、考核层面等重点探讨提高学分质量的整改策略。
关键词：
学分质量 学分互认机制 质量保证机制
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘华 姜为
本文阐述和分析了成人高等教育领域学历教育、自学考试、非学历教育和网络教育学分互认的现状,剖析了学分互认在成人高等教育中的现实选择性,并就政府和高校两个层面提出对策和建议。
关键词：
学分互认 成人高等教育 对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
查政
本文试从远程教育的定位、远程教育教学资源建设、课程的结构体系、远程教育的个性化教学模式以及师资力量建设等几个方面探析现代远程教育质量问题,从五个方面提出了解决问题的举措,以期推动现代远程教育质量的提高,发挥现代远程教育的教学优势。
关键词：
远程教育 教育质量 教学资源
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王宪平
研究生教育与本科生教育之间衔接问题是研究生教育发展中一个重要的理论和实践问题 ,它直接影响着研究生教育的发展。本文根据研究生教育与本科生教育发展的实际 ,从对问题本身的认识、培养目标、科研、教学及招生等几个方面考察了两者之间衔接存在的问题 ,并针对问题提出了个人的看法和建议
[期刊] 会计之友
[作者]
王莹
随着政府会计制度即将在高校正式实施,其"双功能、双基础、双报告"模式相对于高校目前实行的高等学校会计制度来说是个巨大变革,如何做好这两种会计制度之间的衔接是高校工作的当务之急。文章首先对政府会计制度与高等学校会计制度的差异进行了全方位对比分析,然后剖析了政府会计制度的实施给高校带来的重大影响与变革,进而从组织领导、基础准备、人员培训、信息系统、规范管理、报表科目等多方面探讨和分析了应如何做好从高等学校会计制度到政府会计制度的衔接工作,以供众多高校在会计制度的转换衔接工作中予以借鉴,实现两种会计制度在高校的平稳过渡。
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