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年份: 2024(1776); 2023(2767); 2022(2225); 2021(2352); 2020(1749); 2019(4319); 2018(4468); 2017(6076); 2016(4799); 2015(5516); 2014(5803); 2013(4874); 2012(4467); 2011(4266); 2010(4582); 2009(3694); 2008(3617); 2007(3439); 2006(3200); 2005(3005)

作者: 王(10913); 张(8765); 李(8752); 刘(8611); 陈(5653); 杨(4357); 晓(4293); 周(3634); 赵(3515); 华(3331); 吴(3167); 伟(3006); 丽(2994); 文(2887); 明(2860); 志(2792); 林(2777); 徐(2757); 孙(2689); 黄(2589); 平(2473); 红(2327); 玉(2288); 朱(2093); 军(2083); 建(2072); 胡(2010); 郭(1939); 云(1892); 梅(1875)

学科: 教育(19139); 中国(9002); 教学(7891); 理论(6987); 济(6920); 经济(6914); 学(5517); 管理(5418); 方法(4386); 数学(3629); 业(3615); 计算(3602); 研究(3539); 算机(3467); 计算机(3467); 发(3424); 机化(3410); 计算机化(3409); 革(3341); 数学方法(3335); 学法(3294); 教学法(3294); 改革(3250); 发展(3222); 企(3203); 企业(3203); 思想(3157); 展(3099); 高等(3088); 政治(3012)

机构: 大学(60462); 学院(53734); 教育(28251); 研究(22895); 范(20574); 师范(20525); 师范大学(17298); 京(15539); 科学(13784); 管理(12893); 技术(11696); 职业(11482); 所(11453); 北京(11117); 教育学(10969); 理学(10922); 理学院(10597); 济(10576); 研究所(10480); 江(10090); 管理学(9922); 经济(9914); 管理学院(9797); 中国(9782); 中心(9153); 院(8335); 教育学院(8083); 职业技术(7844); 州(7718); 技术学院(7084)

基金: 项目(31926); 研究(30931); 科学(26722); 教育(24715); 基金(18944); 成果(16379); 编号(15987); 家(15716); 国家(15412); 社会(15277); 课题(15158); 划(14786); 社会科(14124); 社会科学(14120); 省(13739); 年(13250); 科学基金(12478); 规划(10790); 项目编号(9637); 度(9437); 研究成果(9170); 重点(9097); 部(9086); 年度(8598); 性(8504); 教育部(8475); 基金项目(8445); 资助(8415); 一(8193); 发(7710)

期刊: 教育(49278); 研究(27814); 中国(24007); 职业(11351); 济(10374); 经济(10374); 技术(10073); 技术教育(7434); 职业技术(7434); 职业技术教育(7434); 学报(6905); 大学(6467); 科学(5727); 成人(5450); 成人教育(5450); 高等(5126); 坛(4871); 论坛(4871); 高等教育(4533); 图书(4498); 管理(4453); 发(4411); 学学(4051); 发展(3958); 展(3958); 农(3947); 职教(3886); 财(3872); 统计(3642); 比较(3515)

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远程教育中学习指导书的写作方法

[期刊] 中国远程教育 [作者] 陈丽

为进一步探寻远程教育教材建设的规律,强化远程教育教材的远程特色,2005年4月8日,本刊和中国人民大学出版社联合主办了第六次“中国远程教育学术圆桌”,专门对远程教育教材建设问题进行了研讨。在研讨会上,有六位专家学者从不同的视角阐述了他们对这一问题的看法,提出了一些具有很强操作性的建议。“本刊特稿”专门对此次研讨会的情况进行了综述。同时,我们特约其中的两位专家——北京师范大学的陈丽老师和中央广播电视大学出版社的王跃老师,将她们的发言各自整理成文,刊登于此。希望能对远程教育教材建设者们有所启迪,有所帮助。

关键词：远程教育学习活动指导书写作方法辅导教师远程学习者内容分析陈丽个别化学习信息

现代远程教育中学习者的相关规范

[期刊] 中国远程教育 [作者] 奚建清朱斌陈鹏张宗杰文志康

本文介绍了华南理工大学DLTS研究小组关于学习者相关规范的三个部分:学习者模型,学生身份标识,学力定义的研究成果;指出了存在的问题和展望。

关键词：现代远程教育标准学习者模型学生身份标识学力定义信息模型

远程教育中学习资源本体建模

[期刊] 湖南农业大学学报(自然科学版) [作者] 梁晓莲章正辉

针对远程教育学习资源元数据标准在表示学习资源时语义缺失的现状,对学习资源元数据以及学习资源元数据与本体结合进行了分析.结合元数据本体和领域本体,形成了学习资源本体,并对元数据本体和领域本体进行了实例化,分别以IEEE LOM元数据和ACMCSS计算机学科领域本体作为具体的元数据本体的领域本体,结合本体建模原则,将二者有机的组合在一起形成面向ACMCSS计算机学科领域分类系统的学习资源本体.

关键词：元数据远程教育学习资源本体建模

开放和远程教育中学生学习支持之理念与模式

[期刊] 中国远程教育 [作者] 艾伦·泰特陈垄

本文概述了开放和远程教育中学生学习支持的理念和模式。作者首先从历史的角度讨论开放和远程教育这门学科的由来,并据此提出学生学习支持的定义:“为作为个体或小组成员的学习者提供学习服务,旨在促进他们进行学习互动,在他们的整个学习过程中给予支持”。本文提出,学生学习支持在开放和远程教育中的重要性表现在三个方面:首先,这些支持是学生所渴望得到的;其次,这些支持可以减少学生的辍学率,提高他们学业有成的机会;再者,这些支持有助于提高学生的学习质量。除此以外,本文也描述了学生学习支持中导学、指导及咨询这几项主要的活动。迄今,关于远程教育中建立学习中心的模式很多,包括极简模式、伙伴模式、独享模式、社区模式与企业...

关键词：开放和远程教育网上学习学生学习支持服务规划和管理