- 年份
- 2024(1807)
- 2023(2746)
- 2022(2176)
- 2021(2357)
- 2020(1739)
- 2019(4208)
- 2018(4263)
- 2017(5767)
- 2016(4563)
- 2015(5327)
- 2014(5547)
- 2013(4568)
- 2012(4142)
- 2011(3916)
- 2010(4259)
- 2009(3390)
- 2008(3279)
- 2007(3037)
- 2006(2723)
- 2005(2473)
- 学科
- 教育(19216)
- 中国(8999)
- 教学(8230)
- 理论(6966)
- 管理(6561)
- 业(5577)
- 企(5247)
- 企业(5247)
- 济(5151)
- 经济(5146)
- 技术(4374)
- 学(3838)
- 学法(3537)
- 教学法(3537)
- 计算(3466)
- 算机(3454)
- 计算机(3454)
- 研究(3441)
- 机化(3420)
- 计算机化(3420)
- 革(3392)
- 改革(3321)
- 发(3269)
- 发展(3188)
- 高等(3169)
- 展(3065)
- 思想(3060)
- 政治(2945)
- 学理(2926)
- 学理论(2926)
- 机构
- 大学(54941)
- 学院(49421)
- 教育(28184)
- 研究(20369)
- 范(20035)
- 师范(19965)
- 师范大学(16803)
- 京(13545)
- 管理(12222)
- 职业(11898)
- 科学(11342)
- 技术(11174)
- 教育学(11039)
- 理学(10629)
- 理学院(10347)
- 管理学(9902)
- 济(9893)
- 管理学院(9779)
- 北京(9686)
- 所(9592)
- 经济(9329)
- 江(9290)
- 研究所(8792)
- 职业技术(8177)
- 教育学院(8148)
- 中心(7935)
- 院(7343)
- 中国(7221)
- 技术学院(7193)
- 州(7053)
共检索到85720条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国远程教育
[作者]
肖俊洪
我们必须认识到,自主学习能力并非人的禀赋,培养学习者的反应性自主学习能力至关重要。这是自主学习者的必由之路。在远程教育领域,是否适合于自主学习是评价教学资源、教学活动、学习任务、学习支持服务等的一项重要标准,殊不知这其实是本末倒置了,也就是说把目标———把学生培养成为自主学习者,使他们具备
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭伟
具备自主学习能力是远程自主学习者学习的前提和条件,也是现代远程教育的基础之一。从当前情况看,远程教育学习者的自主学习能力有待提高,引导改变学习者的动机、提高学习自律性是值得关注的问题。这取决于教育者的积极引导,使学习者对学习的需求与其外在动机趋于统一,"导学"策略的引入是一个可行的办法。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄敏珍
网络远程教育是现代教育体制的重要组成部分,网络远程教育有其自身特点,最主要的就是要求学生自主学习能力的最大发挥。本文通过对远程教育和自主学习基础理论的阐释,具体研究远程教育环境下我国学生自主学习能力的现存问题及提升目标,进而从现实和长远两个角度提出远程教育环境下激发学生自主学习能力的策略。
关键词：
网络远程教育 自主学习能力 激发
[期刊] 财经科学
[作者]
林雪佳 宣海
[期刊] 中国远程教育
[作者]
华建新
远程教育自主学习的质量设定与控制包含如下内容:一是课程知识体系认知的质量设定与控制,核心是把握学科思想、基本概念和原理;二是课程知识应用和创新的质量设定与控制,重点是学习者具有知识迁移能力、强烈的实践意识、创造性思维能力,能发现新问题,能运用专业知识解决实际问题,有所创造发明;三是个性和谐发展的质量设定与控制,关键是学习者在认知心理、与他人合作交流中的情感发展、社会责任感、诚信和审美能力等方面的协调发展;四是知识和时间管理及学习环境的质量设定与控制,主要是学习者能对学习过程进行自我管理和评价,掌握学习的方法和提高学习的效率。
关键词：
远程教育 自主学习 质量控制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邵珠贵
现代远程教育的特点要求,学生要具有一定的自主学习能力。为了帮助参与远程开放教育的学生对自主学习能力进行科学评价,课题组采取问卷调查方法,研究设计评价量表,进行数据、验证、信度与效度分析,最终形成自主学习能力测评软件。该软件已经投入校园网教学平台开展实际应用。测评结果可以帮助学生正确认知自己的能力欠缺,使教师掌握学生自主学习的整体水平。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘莉
在2007年4月6日重新开通的苏辛工作室论坛(http://suxin.crtvu.edu.cn/bbs/)上,有位叫keep-walking的网友转贴了台湾学者邹景平的文章《自主学习是幸福还是灾难》,很短时间就出现了60多个跟帖。发言的远程教育工作者,有教师,也有管理人员、研究人员。不难看出,自主学习问题是当前远程教育工作者关注的一个焦点问题,也是远程教育中的一个重要问题。论坛中对这个话题的讨论,虽然始于对“自主学习是幸福还是灾难”问题的回答与分析,但在讨论的进程中,发言者的焦点则更多地集中在了远程学习者自主学习的现状及成因、如何认识远程教育中的自主学习、如何培养远程学习者的自主学习能力几方...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郭炯
本文在分析了农村远程教育自主学习特性的基础上,依据远程自主学习与校本培训相结合的原则,提出了农村教师自主学习模式的基本框架和运行策略。
关键词：
农村远程教育 自主学习 模式 运行策略
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴健强
本文在分析现代远程教育自主学习模式的构成要素的基础上,结合人才培养模式改革实际,提出了自主学习模式的基本框架和运行机制及其运作机制。
关键词：
远程教育 自主学习 模式 建构
[期刊] 中国远程教育
[作者]
叶忠民
学习中心是一种利用网络开展远程教育的新型教育机构,吸收企业经营理念,经营学习中心的创意与模式、质量与服务、环境与设施、品牌和形象、收支于成本、组织与人事等,对办好学习中心具有重要意义。
关键词：
学习中心 经营意识 经营方法
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘选 杨素娟
教师能力是影响教学质量的重要因素,也是教师专业化发展的核心内容。本研究从学习者的视角探究网络远程教师的能力框架。研究结果表明,学生认为主讲教师的能力框架应包括三大维度,即职业素质、网上教学和评价考核,共计15项能力;学生认为辅导教师的能力框架应包括四大维度,即职业素质、网上答疑、促学活动、学习活动的组织与管理,共计25项能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
史永胜
具备自主学习能力是远程自主学习者学习的前提和条件,也是现代远程教育的理论基础之一。从目前情况看,远程教育学习者的自主学习能力有待提高,改变其学习观念、提高自主学习能力是当务之急。这有赖于院校的积极引导,使学习者对学习的需求与其外在动机趋于统一,PBL模式的引入是一个可行的办法。
关键词：
远程教育 自主学习能力 PBL模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王大勇
本文在文献调研的基础上,采用问卷调查、访谈、理论概括、实验分析等多种方法,对自主学习的内涵与特征、远程学习者自主学习能力的现状和获得机制进行了研究,并提出了远程学习者自主学习能力的培养方案。该方案为远程学习者自主学习能力的培养提供了理论和实践指导。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
祝智庭 孟琦
近年来混和学习在远程教育和培训中逐渐兴起,受到了人们的广泛重视。本文介绍了混和学习出现的背景及其内涵,并从教学媒体的混和、学习模式的混和和学习内容的混和三个维度对混和学习进行了分类,探讨了混和学习在我国现代远程教育中的实用意义。
关键词：
远程教育 混和学习 混和维度
[期刊] 开放教育研究
[作者]
克里斯汀·威哈克 张轶斌
本演讲将简单追溯学分银行概念在英属哥伦比亚的演进过程,并介绍学分银行体系在加拿大各省的发展,并使用汤普森河大学作为最佳案例,展示现有学分银行体系的一些特点。演讲中还将概述学分银行发展中面临的挑战与问题及其在高等教育中的影响。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
