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[期刊] 中国远程教育
[作者]
胡志金
远程教学中的师生准永久性分离和教学异步,决定了教师对学习者的学情诊断难以在教学过程中自然而然地完成,需要采用专门的操作技术与手段,但截至目前,我国远程教育在相关方面的研究与探索还很不足。在远程教学中,虽然教师进行学情诊断的目的各种各样,学情诊断的操作情境、内容、方式也因此各不相同,但却有一些共同点,即适应师生时空分离,满足以学习者自主学习为主的远程教学需要,把握学习者的特殊性,遵循班级化远程教学的特殊规律,并运用一定的远程技术手段。这些共同点决定了远程教学中的学情诊断,在操作上具有非即时性、设计性、互动性、适配性、人文性、反馈性、全程性和建模性等特征规律。在实践中,可根据班级化远程教学的一般情...
关键词：
远程教学 学情诊断 模型
[期刊] 中国远程教育
[作者]
朱肖川
随着社会的发展,社会对人才的要求逐渐由知识型转向知识能力型。与社会相适应,教学改革也开始由扩大规模向完善个性、提高创造力转化,个别化教学已成为教学改革的重点。在远程教学中,在师生准分离的条件下,如何有效地进行个别化教学,这是目前在远程教学实践中急切要解决的问题。本文从个别化教学的理论认识出发,重新审视远程条件下的师生关系,并将医生与患者的关系与之类比,借鉴医疗的模式,构建了以问题解答库为核心的远程个别化诊断教学模式,以期架起个别化教学理论与远程个别化教学实践的桥梁。
关键词：
个别化教学 远程教育 诊断 教学模式
[期刊] 沈阳农业大学学报
[作者]
马晓丹 左豫虎 关海鸥 祁广云 金宝石
为提高大豆病害诊断的智能化程度,结合无损采集技术、3G无线通信技术,图像处理和神经网络技术,提出了大豆病害的远程诊断关键技术,并以此为基础,设计了基于物联网环境的黑龙江垦区大豆病害远程诊断系统。结果表明:系统运行稳定,实时性好,为农业生产者提供了实时的病害诊断和相关知识决策,有效地控制病害的危害程度,提高大豆产量。
关键词：
物联网 大豆病害 远程诊断 黑龙江垦区
[期刊] 统计与决策
[作者]
陈伟珂 王兴华
本文基于可拓理论,从建立故障诊断可拓理论物元模型入手,引入可拓集合中的关联函数,进行"警兆-具体事故"的发散分析和"警情-可控域"的相关分析,确立"警兆-具体事故"的隶属度和"警情-可控域"的关联度,解决预警管理中的不确定问题,提高预警效率,最后以具体案例表明该方法的有效性。
关键词：
可拓理论 事故诊断 警情 预警
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐斌艳
为保障各联邦州学生数学学科能力的均衡发展,德国国家教育质量发展研究所(IQB)参照国家教育标准,研制监测数学学科能力的测评任务,开展全国性的测评,了解学生数学学科能力水平状况;同时充分发挥测评项目的诊断和改进教学的教育功能,利用测评任务,指导教师学会诊断学生的能力水平、了解学生能力发展的特质、有针对性地改进数学课堂教学以及促进学生数学学科能力的可持续发展。
关键词：
数学学科能力 诊断与改进教学 德国
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴平
本文介绍了一个具有人与人之间交流功能的远程教学电子教室。重点围绕着如何更好地实现人与人之间交流这一问题对电子教室的４部分内容（网络课堂、在线讨论、课程ＢＢＳ、网上考场）进行探讨。特别是其中的在线讨论和课程ＢＢＳ，是专为实现这种交流功能而设计的。为师生之间、同学之间的互教互学提供了场所，并为教师及时了解学生的学习情况提供了良好的环境。
关键词：
远程教学 网络优势 交流
[期刊] 中国远程教育
[作者]
叶燕
结合远程教学的需求,系统引入人工智能中Agent的思想,将学生、教师、管理者以及其他教学资源有机地结合起来,为学生创造一个具有个性化、智能化的远程教育学习环境。
关键词：
Agent 远程教学 模型 交互 协调
[期刊] 中国远程教育
[作者]
袁松鹤 丁新 邱崇光
本文针对国内远程教学与管理平台升级改造的实际需要,在国外相关设计理念的发展过程的启示、评价研究的理论成果,以及建构主义理论和现代服务理论思想的基础上,提出了学习服务管理系统(LSMS)的设计新思想,并详细阐述了它的核心内容。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宁晨 刘亚琴 孙志娟 李西平
在远程教学环境下,对远程教学资源进行设计,其要点是对教学资源内容进行情境化和行动化构建,在此过程中,要注意将不同特性的媒体与知识模块相融合,开展系统化、步骤化的学习活动设计,为学习者提供形象、生动、直观的动态交互式学习环境。多种媒体的设计是组成网络课程的核心,在整理和编排的基础上,设计适宜的导航和链接即可形成网络课程。
关键词：
工作过程 远程教育 课程设计 学习情境
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
郭乔刚
多媒体远程教育是利用计算机和计算机网络进行教育的一种模式 ,以达到学生和老师可同时异地或异时异地完成教育活动的目的。多媒体远程教学平台主要提供系统管理、学生管理、教师管理、教学在线管理、虚拟图书馆等功能。根据远程教学模式 ,多媒体远程教学平台提供了同步式教学、异步式教学、自由讨论、视频点播等几种教学形式。本文对多媒体远程教学模式、功能进行了一定的分析 ,并着重研究了多媒体远程教学平台的实现。
[期刊] 统计与决策
[作者]
刘星
为了全面掌握和正确评价本单位的实际情况,海外提供了一些可供参考的检测办法,下面介绍其中一种: 如果你要了解你所在的单位有无活力及缺少活
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐兆林
随着职业学校教学诊断与改进的持续推进,职业学校质量体系实现常态化持续改进,但未建立注重过程、全面覆盖、持续改进和预防思想的全面质量管理体系,而ISO9000质量管理体系中内审机制有着质量管理学理论基础和国内外的实践经验,与"教诊改"的理念目标相同、主体载体相似,但方法和路径相异。在职业学校教学诊断与改进中引入内审机制,通过内审前、中、后的策划与培训、沟通与分析、纠正与预防建立职业学校全面质量管理体系,推进质量管理体系有效运行和持续改进。
关键词：
教诊改 内审 全面质量管理体系 持续改进
[期刊] 职教论坛
[作者]
万德年
高职院校开展教学诊断与改进工作外部有需求、内部有需要,职业教育的管、办、评三方要共同履行教学质量保证的责任;学校应通过树立质量文化,建设内部质量保障体系,建立常态化诊改机制,提高信息化水平,来组织实施教学质量的诊断与改进,并完善相应的保障机制,确保教学诊改工作的有序开展。高职院校是教学工作诊断与改进的责任主体,应健全内部质量保障体系,积极推进诊改体制和机制建设,促进学校人才培养质量的不断提升。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周俊
职业院校开展教学诊断与改进，是贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的重大举措，具有鲜明的历史意义和时代价值。职业院校要做好教学诊断与改进工作，必须认真学习，深刻认知教学诊断与改进与学校可持续发展的关系；更新理念，牢固建构问题意识；夯实基础，建构教学诊断制度和工作机制；培养好三支队伍，夯实教学诊断的人力基础。
关键词：
质量提升 职业院校 诊断与改进
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