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[期刊] 中国远程教育
[作者]
程庭喜 龚志武
With information and networking age approaching, people require higher and higher educational quality.Well-designed modern distance educational environment can make up for the disadvantages in traditional distance education where there were communication difficulties due to time and physical space. ...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
谈松华
教育正在转变成为学习将是21世纪教育变革的本质特征。教育正在转变为学习是一种根本性的变化。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
顾泠沅 周卫
随着新世纪的逼近，人们日益认识到，教育能否为２１世纪培养出理想的新人，教师起着关键性作用。２１世纪国际教育委员会认为：“教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过份”，因此，“提高教师的素质和动力，应该是所有国家优先考虑的问题。”一、现代教师教育是...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
彭绍东
本文探讨了信息技术与信息技术教育的定义,分析了信息技术教育的本质、范畴、领域、模式与目标体系,论述了大力加强信息技术教育对于实施我国21世纪远程教育发展战略等方面的重要意义.
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张文雪 李家强
文章认为,深化教育教学改革必须首先加强对一些宏观问题的研究。作者从面向21世纪的人才培养模式、培养方案中课程总体结构、教学评价体系、师资队伍建设以及课程内容、体系和教学方法等方面,阐述了世纪之交改革人才培养过程中反映的教育思想的变革,概括了近年来清华大学教育教学改革的基本思路及实践。
关键词：
教育思想 教学改革
[期刊] 中国远程教育
[作者]
艾伯瑞海姆·埃斯拉吉 王跃
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李皖生
美国全国数学教师理事会把就业和接受未来教育所需的数学能力视为每个人不可少的。在向学生教授基础数学时,应着眼于其成年时数学能力的培养。为了能够在21世纪有效地工作,学生需要精通基础数学,其主体内容包括以下12个方面。12个方面是互相关联的,每一方面能力的培养都需要其它方面能力的配合。
[期刊] 图书馆
[作者]
程亚男
当新世纪的钟声已经敲响,新世纪的帷幕正徐徐拉开之时,本刊编辑部谨向广大读者、作者、同仁、朋友致以诚挚的祝福和感谢,祝福朋友们在新的世纪心想事成,大展宏图,感谢大家长期来对敝刊的厚爱、理解与支持。本刊首期为广大读者呈上的是我国图书馆界部分专家、学者迎接新世纪的一组笔会文章,希望大家能够从中获得收益。一个新的世纪开始了,在展望未来发展时,我们想仍然有必要回头看看,作世纪的回眸和反思。今年本刊将注重对我国图书馆事业和图书馆学发展的深层次研究,注重对发展规律以及相关的观念、法制、战略、周期等方面的反思和研究,以及其他方面的总结和反思。我们将继续关注新技术条件下图书馆面临的诸多新问题。欢迎更多的朋友关心...
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
黄靖远 王序云 萧丽英 李平林
面向２１世纪的设计教育黄靖远王序云萧丽英李平林２１世纪将是经济竞争占主导地位的世纪，国际间的经济竞争就是国际市场上的商品竞争，商品竞争说到底是各国设计水平和制造水平的竞争，因此，著名华裔物理学家杨振宁博士和德国哲学家沃尔夫冈．韦尔施不约而同地提醒人...
[期刊] 中南财经政法大学学报
[作者]
汤湘希 彭平锋
我国 2 1世纪的会计教育将面临知识经济、经济全球化等方面的挑战 ,会计模式变更 ,会计人员职责范围扩大 ,促使会计教育改革。当前应从优化会计教育资源的配置、转变教育观念、完善课程体系与课程教学内容、改进教学方法、加强会计学专业师资队伍建设等方面进行全方位的改革。
关键词：
知识经济 会计教育 会计人才
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
研究 2 1世纪的高等教育 ,首先必须了解 2 1世纪社会经济的走向和基本特点 ,同时必须研究高等教育发展的历史 ,在历史发展的趋势中把握 2 1世纪高等教育的走向。文章认为 ,2 1世纪中国高等教育的走向体现在以下四个方面 :从精英型高等教育到大众型高等教育 ;从教学、科研两个中心到产、学、研三足鼎立 ;从以科学教育为主到科学教育和人文教育的融合 ;从向过去学习到向未来学习
关键词：
21世纪 高等教育 走向
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
杨沛超 姜姬玉 程岩
本文对21世纪图书馆的发展及其对图书馆工作人员的要求进行预测,并分析当今国外图书情报教育的特点,从而预见到图书情报教育未来的发展趋势。据此对我国图书情报教育提出坚持按需办学,加速专业改造;稳定办学规模,调整专业布局;修订教学计划,调整课程设置;改革教学方法,注重能力培养;强化实践教学环节,提高人才培养质量的改革思路。
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