- 年份
- 2024(5602)
- 2023(8560)
- 2022(7199)
- 2021(7039)
- 2020(5469)
- 2019(12690)
- 2018(13150)
- 2017(21918)
- 2016(12918)
- 2015(14843)
- 2014(14771)
- 2013(13146)
- 2012(11733)
- 2011(10688)
- 2010(11231)
- 2009(9925)
- 2008(9656)
- 2007(8640)
- 2006(7771)
- 2005(7042)
- 学科
- 管理(32507)
- 济(31604)
- 经济(31567)
- 业(25560)
- 教育(21815)
- 企(21590)
- 企业(21590)
- 中国(16598)
- 教学(15242)
- 理论(13920)
- 农(11406)
- 环境(10887)
- 方法(9864)
- 学(9786)
- 财(9697)
- 业经(8895)
- 学法(8720)
- 教学法(8720)
- 发(7823)
- 划(7742)
- 地方(7577)
- 制(7564)
- 数学(7351)
- 和(7135)
- 农业(7132)
- 贸(7125)
- 贸易(7119)
- 技术(7111)
- 数学方法(7085)
- 易(6916)
- 机构
- 学院(162338)
- 大学(161070)
- 研究(52987)
- 管理(51981)
- 济(49243)
- 经济(47540)
- 理学(43429)
- 理学院(42821)
- 管理学(41702)
- 管理学院(41378)
- 京(35854)
- 中国(34765)
- 范(34490)
- 师范(34229)
- 教育(33799)
- 科学(31885)
- 江(28060)
- 师范大学(27489)
- 所(25896)
- 技术(25567)
- 财(25242)
- 职业(25107)
- 中心(24274)
- 北京(23539)
- 研究所(23079)
- 州(22860)
- 院(19534)
- 农(19473)
- 财经(19299)
- 业大(19264)
- 基金
- 项目(99041)
- 研究(85466)
- 科学(77251)
- 基金(63031)
- 家(52866)
- 国家(52189)
- 教育(48984)
- 社会(47829)
- 社会科(44785)
- 社会科学(44774)
- 科学基金(44096)
- 省(43004)
- 编号(41195)
- 划(36754)
- 成果(36538)
- 课题(32170)
- 基金项目(32102)
- 年(28469)
- 自然(25469)
- 资助(25048)
- 自然科(24782)
- 自然科学(24778)
- 项目编号(24733)
- 自然科学基金(24269)
- 重点(24097)
- 规划(23620)
- 发(23123)
- 性(22600)
- 部(22116)
- 创(21324)
- 期刊
- 教育(64601)
- 济(61523)
- 经济(61523)
- 研究(57886)
- 中国(46761)
- 财(21518)
- 技术(21166)
- 学报(20065)
- 管理(19762)
- 农(18563)
- 职业(17990)
- 科学(17930)
- 大学(16625)
- 学学(13184)
- 农业(12917)
- 业经(12361)
- 图书(12019)
- 融(11626)
- 金融(11626)
- 技术教育(11549)
- 职业技术(11549)
- 职业技术教育(11549)
- 坛(10405)
- 论坛(10405)
- 经济研究(9306)
- 财经(8908)
- 书馆(8788)
- 图书馆(8788)
- 发(8628)
- 经(7811)
共检索到260643条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国远程教育
[作者]
逯文超 马培衢
现代远程开放教育以培养应用性高等专门人才为目标,改革教学模式是关键。在各种教学模式中,探究式教学更能体现远程开放教育的特点,更适合培养高素质的应用性人才。本文论述了探究式教学的基本特征,开展探究式教学的基本模式及需要重点注意的几个问题。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘文富
教学模式是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。本文总结了上海电大在“主体性教育理论”、“混合学习理论”以及“教育信息化理论”的指导下,构建“导学-自学-助学”教学模式的过程。基于上海大都市的人才培养环境和“当班人”的人才培养模式,上海电大教学模式的提出和实践先后经历了“四种媒体——七种手段”的初步探索阶段,以学习者自主学习为主,教育者导学为辅”的中期发展阶段,初步形成了“运用现代信息技术,以学习者自主学习为中心、教育者引导学习为前提、多种媒体教学资源和交互手段助学为基础的‘导学—自学—助学’三维互动教学模式”。
关键词：
远程开放教育 教学模式 自主学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
关玉红
现代远程开放教育是立足于现代信息技术、构建成人终身学习体系的主要手段。本文提出了＂三主一体、动态循环＂教学管理模式，强调从学生、教师、沟通渠道三方面入手，加强管理制度建设、教学模式探索以及支持服务手段完善等方面，突出学生在学习中的主体地位，发挥教师在教学中的主导作用，建立健全师生沟通体系。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
齐坤 傅士贤
"开放教育试点"结束后,教学质量监控由以外部评估为主转向以内部自我监控为主。在办学规模不断扩大的同时,中央电大更加重视教学质量的保证。经过几年的实践探索,以教学质量因子及其数据发布为主体的教学质量动态监控工作逐步开展起来。本文结合工作实践,对开放教育教学质量因子的特征进行了分析。"关键性、可量化性、可比性和不可再分性"是未来一段时期,教学质量因子及其数据发布工作所必须重视的。随着教学质量动态监控体系的逐步完善和教学质量的不断提升,开放教育教学质量因子在数量上将按照"先少后多再少"的规律变化,在关注的重心上将按照"先重管理再重教学最后重学习"的规律变化,在自身体系完善上将遵循"由点到面,由零散个...
关键词：
开放教育 教学质量因子 特征
[期刊] 中国远程教育
[作者]
余嘉强 乐军
远程学习是一种基于多种媒体资源的学习。因此,教学资源在远程教育中具有极为重要的地位,但教学过程中的教学资源应用问题仍然是现代远程开放教育中一个比较突出的问题。本文从远程开放教育教学过程中教师、学生与教学资源的相互关系出发,分析了当前影响到电大开放教育教学资源有效应用于教学过程的因素,介绍了广东电大在推进教学资源有效应用于教学过程方面的案例与实践经验。
关键词：
教学资源 应用 实践 开放教育
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郭晓霞
远程开放教育护理学专业,是为适应在职护理人员学历提升而开设的。针对成人护理教育中欠缺的问题,本文分析了在职护理学习者的一般特征和学习基础,提出了"融补缺口、上台阶、培养学习能力为一体;明确培养目标,整合、优化基础医学课程体系;专—本科课程一体化设计,保证本科教育的基本要求"的教学改革思路,并以信息技术为支撑,在课程建设、网络环境建设、实践教学实施、课程教学团队建设等方面进行了探索和研究。
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
王志定
本文探讨的IT环境会计教学模式改革,广泛吸收教育技术领域的最新研究成果,如现代课程观、教学结构观、信息技术与课程整合观,既强调教学实践也注重理论研究,注重在教学中解决会计专业技能训练问题,在知识传授与技能训练间形成良性互动与互补。并探讨了会计教学模式构建及教学实践的具体问题。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
官玉琴
法律诊所式教学法将法律实践融入到理论学习中,有助于提高学生的实践能力和综合素质。无论从开放教育培养目标、法学学科性质上看,还是从开放教育法学课程教学特点、教学对象、教学条件上分析,法律诊所式网上教学法都适用于开放教育法学人才的培养。法律诊所式网上教学法的实施主要分为三个阶段:小组成员在课堂上讨论、在网上进行课程教学、学习总结。为保证法律诊所式网上教学的顺利开展,教师应做好充分的准备工作,如熟悉课程内容、收集典型案例、在网上公示案例、对学生进行分组等等。
关键词：
开放教育 法律诊所 网上教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
林岚
英语专业是实践性很强的专业。在远程开放教育英语教学实践中,围绕应用型高等英语专业人才的培养目标,探索既有专业特点、又有开放教育特色的英语专业实践教学模式,是重点,更是难点。本文提出了“一个中心、两个阶段、三种技能、多种形式”的英语专业实践教学模式,阐述了该模式的基本内涵和采取的主要措施。
关键词：
开放教育 英语专业 实践教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙海洋
文章在总结国际贸易专业课双语教学实践经验的基础上,以探究式学习为理论支撑,结合国际贸易专业课的特点,探寻适合专业课教学的探究式双语教学模式,并对该模式的新理念、新思路以及在教学实践中应注意的问题加以阐述。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
[期刊] 中国远程教育
[作者]
唐锦兰 陈丽萍
远程教育教与学时空分离的特征使得连接学校与学员的助学支持服务显得尤为重要。良好的助学支持服务是远程学习得以顺利进行的重要条件和保证,也是确保远程教育质量的关键。为缓解远程教育中师资力量不足的问题,落实立德树人任务,切实给每位学员提供帮助,研究者设计了学长助学模式。本研究介绍了学长助学模式的内容和运行机制,并通过对比学员作业提交率、保有率以及学员对学长助学的体验和反馈等数据,探讨了学长助学模式的有效性。研究结果表明,学长助学促进师生交互,提高学习效果,并在提高学员作业提交率和保有率方面发挥了一定积极作用。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杜鑫
高校构建开放性实践教学体系,是缓解学生与企业就业矛盾,满足企业对人才需求的根本途径。文章从分析开放性实践教学的特点入手,提出开放性实践教学体系的构建内容,进一步探讨完善实验教学体系、加强实验教师队伍建设、建立长效机制等关键环节。
关键词：
工程教育模式 开放性 实践教学体系 校内
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴佳莉 胥炜 但菲
全纳教育思想适用于特殊教育领域,也适用于普通教育领域。全纳教育的平等观、民主观等先进理念对探究教学有着诸多启示作用,能够为探究教学的开展提供独特的视角。全纳教育理念的实施可以有效弥补探究教学本身所存在的一些弊端,如:探究问题选择偏狭化、探究方式窄化、探究组织方式不能兼顾全体成员等。同时,探究教学又为全纳教育理念的落实提供了较好的土壤。在全纳教育理念下开展探究教学,能够营造民主和谐的课堂氛围,利于儿童天赋素质的发展;促进有效参与和合作,利于学生动手动脑;关注每一名儿童的成长,利于潜能开发;实施多元化的教学评
关键词：
全纳教育 探究教学 民主平等
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱茂琳
国家开放大学"六网融通"人才培养模式中,网络核心课程的教学质量尤其值得重视。深度学习作为开放教育成人学习者的内在需求,通过构建和实践交互式教学模式可以得到有效落实。通过将深度学习基本理论与交互教学模式进行整合,结合网络核心课程的运营现状,融入主流的交互沟通工具,以学习者为中心,采用"教师主导—学生主体"的方式,构建基于深度学习的开放教育交互式教学模式,以期改善学习者学习体验,促进课程教学质量和学员学习满意度的持续提升。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
