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[期刊] 职教论坛
[作者]
张瑾 黄玲
构建校企命运共同体是新时代背景下推进产教融合发展的重要命题,是企业人力资源优化的需要,是开放大学转型发展的需要,也是新时代产业工人队伍建设的需要。上海开放大学和紫江集团在构建校企命运共同体进而形成典型的"紫江模式"过程中直击传统企业如何培养并留得住优秀员工、开放大学如何培养社会所需要人才以及政府职能如何转变的痛点,重点在生源选择、教育供给侧改革、学习模式创新、师资队伍建设等方面采取了强有力的举措,取得了开辟职后教育新领地、促进政府服务职能转型、提升企业发展活力、推动开放大学办学模式创新、发挥辐射示范效应等成效。在反思开放大学在促进校企合作办学存在问题的基础上,提出营造良好的校企合作育人的环境、加强多元主体职能建设、促进多元主体资源整合方面的改进策略。
关键词：
校企命运共同体 紫江模式 开放大学
[期刊] 中国软科学
[作者]
陈美球 廖彩荣 朱美英 张淑娴
发挥现代农业经营主体对小农户的带动作用是促进小农户和现代农业发展有机衔接的有效路径,而构筑具有主体多元性、开放包容性和共治共享性等特征的龙头企业与小农户命运共同体,则是发挥龙头企业对小农户带动作用的关键所在。江西省乐安县引进乐安绿能农业发展有限公司,形成了"政府引导、村组主导、村民自愿、企业对接;协同多样、保障多元、风险可控、利益共享"的乐安"绿能"模式,促进了龙头企业与小农户命运共同体的形成,在解决小农户分散经营外部性社会高成本、推动传统小农户向现代小农户转变方面已成效初显。乐安"绿能"模式的实践表明,各主体明确的角色定位是龙头企业与小农户命运共同体的核心,相互信任且充分嵌融是龙头企业与小农户命运共同体的基础。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
李超锋
基于共生理论,深度分析新加坡南洋理工学院校企共生系统,探究其共生单元、共生模式以及共生环境的实施成功经验。在此基础上,提出我国高职院校构建校企命运共同体的具体措施与对策。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
叶鉴铭 贾文胜 许淑燕 章瓯雁 郑小飞 梁宁森 林平
杭州职业技术学院创新与实践校企合作体制机制，在全国首次提出校企共同办学新模式，尝试解决传统校企合作的瓶颈与困境问题。校企共同体是指高职院校与区域主导行业的主流企业以合作共赢为基础，以协议形式缔约建设的利益实体。学校与服装行业的主流企业达利（中国）有限公司合作共建达利女装学院（校企共同体）。校企共建＂整体化教学、生产性实训＂的人才培养模式、基于达利典型产品的项目化课程体系、＂三证合一＂的全方位教学质量评价体系、＂专兼结合＂＂结构合理＂的双师型教学团队和＂四位一体＂的生产性实训基地。经过６年探索与实践，主要解决了企业参与校企合作积极性不高、校企合作目的不明晰、专业建设与企业实际需求相脱节、教学内容．．．
关键词：
校企共同体 服装专业 人才培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张绍秋 臧智强 娄晓静 呼明环 李蕊 侯捷
混合所有制是深化产教融合校企合作的有效途径,但如何破解体制机制障碍是关键。改革开放以来,山东畜牧兽医职业学院牢牢把握职业教育发展的基本规律,相时而动、因时而化、顺势而为,创新了混合所有制的治理结构和运行机制,明晰了资本、知识、管理、技术、设施设备等要素的产权,构建了校企合作命运共同体的实践模式。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
秦兴顺
高职院校与企业的合作应该建立在一定的利益基础之上,利益是双方产生合作驱动力的根源。根据专业特点构建校企利益共同体是调动企业全程参与人才培养,实现校企双主体育人的有效途径。校企双主体育人模式的实施,需要采取教学组织柔性化、教学方式行动化、教学评价多元化等策略,并构建师徒型师生关系和开放型教学环境。
关键词：
高职院校 校企合作 双主体 利益共同体
[期刊] 政治经济学评论
[作者]
李琼 薛雨西
新中国成立特别是改革开放以来,中国从打开国门到全方位自主开放,从制造业领域为主的开放到服务贸易领域为重点的开放,从货物和服务为重点的开放到制度性、结构性开放,从经济全球化的参与者到经济全球化的推动者,从以开放促改革促发展到发展高质量开放型经济、构建人类命运共同体,促进形成公平合理、共享共治的全球经济化和治理体系,走出了一条中国特色新型开放发展之路。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴益群 杨泽宇
高等职业院校混合所有制改革已形成一批案例，其中南通航运职业技术学院吸引外资与新加坡企业共建的＂中新国际海事培训中心＂案例颇具特色，这是一个＂小混合＂层面上的混合所有制＂国际化校企共同体＂模式，研究该案例，有助于高等职业教育混合所有制改革的推进和发展。
[期刊] 南开学报(哲学社会科学版)
[作者]
李丹
构建人类命运共同体是中国新时代全球化理念的高度凝练，也是中国推进引领全球化实践的具体体现。一方面，构建人类命运共同体是全球化时代的命题，是应对全球治理的课题，是开展全球外交的主题，是凝聚全球共识的议题，反映了时代变局下中国站在历史正确一边顺应、支持、推进、引领全球化的理念及思路；另一方面，构建人类命运共同体也是中国引导全球化进程、治理全球化弊端、创新全球化实践、匡正全球化目标的重要实践。“一带一路”是构建人类命运共同体的抓手和平台，中国的全球化理念贯穿其中并得以落实体现。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
张云 赵德昌 谭立群
中尼两国在经济结构和发展战略上具有较强的互补性和协调性,这使得产能合作成为中尼命运共同体的实践平台和现实抓手。作为"一带一路"沿线的国家之一,尼泊尔作为中国产能合作伙伴国具有一系列比较优势,包括有待开发的自然资源、潜在的人口红利和市场空间、优越的区位优势、中尼长期的政治互信和良好的合作基础等等。中尼产能合作的重点领域包括农业和农资产业、基础设施及建材产业、传统医药产业、旅游业、信息和通信技术、光伏产业等。要夯实中尼命运共同体的产能合作平台,须注意防范来自尼泊尔、印度和中方企业等多方面因素导致的风险。
关键词：
产能合作 对外直接投资 中尼命运共同体
[期刊] 中国高教研究
[作者]
汪明义
大学发展历程表明大学能成为构建人类命运共同体的重要力量。在近千年的大学发展进程中,大学为人类如何能够走向平等合作、建构共同价值、创造共同利益、实现共同安全,提供真知、真理、方法。同时,大学向学生传播探索、创造得来的知识,并使之转化为人的智慧和力量。从而承担起构筑大学推动人类命运共同体建设的时代使命。新时代的大学需要从人类学出发,立足全球视野,探求新知,培养具有全球责任意识及能力的国际化人才,服务国际社会,积极推进国际间的文化交流与传播,承担起人类命运共同体建设的伟大历史使命。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
张云 赵德昌 谭立群
中尼两国在经济结构和发展战略上具有较强的互补性和协调性,这使得产能合作成为中尼命运共同体的实践平台和现实抓手。作为"一带一路"沿线的国家之一,尼泊尔作为中国产能合作伙伴国具有一系列比较优势,包括有待开发的自然资源、潜在的人口红利和市场空间、优越的区位优势、中尼长期的政治互信和良好的合作基础等等。中尼产能合作的重点领域包括农业和农资产业、基础设施及建材产业、传统医药产业、旅游业、信息和通信技术、光伏产业等。要夯实中尼命运共同体的产能合作平台,须注意防范来自尼泊尔、印度和中方企业等多方面因素导致的风险。
关键词：
产能合作 对外直接投资 中尼命运共同体
[期刊] 阿拉伯世界研究
[作者]
李伟建 唐志超 吴磊 刘胜湘
在百年未有之大变局背景下，既需要以更广阔的国际视野考察全球的变化发展，更需要用全新眼光和思维看待和思考同样发生着重大变化的中东，进而抓住中国中东外交的新机遇。在重大变化方面，美国以战略竞争来定义中美关系，并将中东作为开展对华战略竞争的重点区域。美国在中东的主要目标是阻止中国“填补权力真空”,将中国与中东国家的合作限制于低端层次。中国不认可美方关于战略竞争的定义，继续稳步推进既定中东政策，同时积极回应来自美方的围堵打压，维护自身利益。在外交新机遇方面，中国与中东国家以习近平总书记系列重要论述精神为指引加强能源合作，遵循“构建能源立体合作新格局”的战略构想，准确把握共建“一带一路”能源合作高质量发展的实践要求，促进全球能源可持续发展并推动构建能源命运共同体。中国作为正在崛起的大国承担着大国责任。中国共产党十八大以来，中国深度参与中东安全事务治理，习近平外交思想指导下的中国中东安全治理观逐渐成熟，中东安全治理进入新时期。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王晓华
"校企共同体"以合作共赢为基础,以协议形式缔约建设,相互开放、相互依存、相互促进,是产学研合作的新型组织形式。杭州职业技术学院与企业合作共建的"校企共同体",共同规划,依据企业对人才的需求调整发展规划和专业方向;共构组织,实施校企一体化的管理机制;共同建设,全面调整和改革人才培养方式;重构课堂、联通岗位、校企联动、双师共育;这种"资源共享、优势互补、务实合作、共融共进"的紧密型"校企共同体"产学研合作模式,克服了以往校企合作在理念、管理、运行等方面存在的问题,找到了双方共赢的结合点,增强了产学研合作的稳定性和可持续发展能力。
关键词：
校企共同体 产学研合作 模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴佳瑜
文章以校企共同体杭州职业技术学院友嘉机电学院为例,分析了高职社会服务平台的六大要素,即终身制的培养目标,合作式的组织系统,开放式的服务机制,共享式的资源平台,多元化的服务手段,以及可发展的服务成果。
关键词：
校企共同体 社会服务 高职
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