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[期刊] 职业技术教育
[作者]
张曦煜 高皇伟 吴坚
菲律宾技术和职业教育的重大政策改革对其经济社会发展产生了深远影响，不同时期的政策改革反衬出特殊的发展取向和时代特征。《全国技术教育和技能发展计划（2018-2022）》的发布标志着菲律宾技术和职业教育4.0时代的到来。分析系列报告发现，其政策调整体现出四点新变化：决策主体从统一部署到多方协同治理、目标策略从训练基本技能到提升质量效益、惠及对象从单一就业人员到多元社会群体、实施路径从整体布局到点面铺展，并体现出三个层面的政策价值取向：理念层面上追求公平与人文关怀的价值理性，方法层面上统一经济和社会效益的工具理性，运行层面上平衡短期和可持续发展的过程理性，由此构建出“TVET4.0”政策的话语框架。
[期刊] 职教论坛
[作者]
侯佳 王忠昌
随着中国—东盟全面战略关系的建立及发展，菲律宾作为东盟重要国家，是共建“一带一路”的重要合作伙伴。国际化是菲律宾职业技术教育与培训高质量发展的重要途径，特别是在全球一体化、菲律宾职业技术教育面临的突出问题、职业教育国际化发展的影响下，菲律宾技术教育与技能发展署专门起草并颁布了《菲律宾职业技术教育与培训国际化框架》。通过对政策文本的制定依据、术语界定、文本框架、实施框架等四个方面进行深度剖析，发现菲律宾政府比较重视国际合作的规制性、国际合作的多元性、国际合作的主动性和国际合作的竞争性，这对当前中国完善职业教育国际化机制、打造职业教育国际化品牌、构建职业教育国际化平台、开发职业教育国际化标准具有重要启示。
关键词：
菲律宾 职业技术教育与培训 国际化 框架
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄蘋
一带一路战略背景下,2016年8月菲律宾技术教育和技能发展署(TESDA)提出涵盖多项措施的职业教育扶贫政策,主要包括:实施"镇级技能培训计划"、加强职业教育机构间合作、提供奖学金和助学金、开展"特别技能培训计划"、充分利用信息技术提高职业教育扶贫透明度、开展"道德重塑"计划等。在职业教育扶贫方面,菲律宾发挥政府主导作用,实施职业教育扶贫问责制,培养具有全球竞争力的劳动者,打造助力社会公平的职业教育。同时,菲律宾加强职业教育机构的监督与管理,大力推进职业教育师资培训和实施严格的职业教育质量管理制度,为职业
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
林恺铖
菲律宾阿基诺三世执政后,利用相对有利的国内、国际环境,迅速调整南海政策,实现了南海政策的转型。"亲美制华"成为菲律宾南海政策转型的最终选择,"引入第三方"成为菲律宾南海政策转型后的最终方向。菲律宾坚持单边付诸国际机制,拉拢域外大国牵制中国,将彻底破坏南海地区原有的博弈模式,打破利益分配等式的均衡,为南海地区的和平与稳定注入更多不确定因素。然而,菲律宾新的南海政策并未达到预期目的。面对中国提出的"21世纪海上丝绸之路"倡议,利益驱动的政策惯性将促使阿基诺三世政府重新评估和衡量中菲关系,再次回到合作和管控分歧的轨道上来。
关键词：
菲律宾 南海政策 转型
[期刊] 高等教育研究
[作者]
菲律宾私立高等教育政策、法规研究厦门大学硕士生：傅频导师：潘懋元张国才研究方向：高等教育学答辩时间：１９９６年６月２６日本文以菲律宾的私立高教管理作为研究实例。从菲律宾私立高教的发展历史与现状入手，对其有关政策法规加以概述、评析，说明其社会历史背景、...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴秋晨 白滨 朱晓琳
近年来菲律宾职业教育机构和学生数量增长迅速,同时也面临着职业教育学生就业存在困难、现有职业教育管理制度无法保证质量等挑战。菲律宾政府将通过发展职业教育资格框架、与业界共同参与职业教育管理、加强国际合作交流等举措来提高职业教育质量。
[期刊] 教育与职业
[作者]
谭建华 丁辉关 项质略
工业4.0是一种高度数字化、智能化、个性化的新型生产模式，极大改变了人类生活、工作和学习方式。新时代为中国职业教育发展带来机遇与挑战。提出了黄炎培职业教育思想在新时代的创新方向，旨在为职业教育改革发展提供理论指导：职业教育的教育目的提升为服务国家战略和建设职教强国、建设技能强国；职业教育的办学方针提升为建设中国特色世界水准的现代职教体系；职业教育的教学原则提升为深化产教融合和推行现代学徒制；职业教育的人才培养目标提升为培养创新创业型人才和大国工匠后备人才；职业教育的职业道德教育提升为加强创新创业精神和工匠精神培养。
[期刊] 中国财政
[作者]
李艳芝 孔庆任
"要是以前,我得经常请假大老远赶回岛内加班,现在有了移动办公系统真是方便多啦!"厦门市财政局教科文处处长方文江告诉记者,最近市委党校安排为期2个半月的中青年骨干班封闭式学习,局里配给他的移动办公终端派上了大用场。移动办公,只是智能办公迈进2.0时代的特征之一。近年来,厦门市财政局不断推动智能办公系统(OA)转型升级,在移动办公、短信平台、数据共享、智能协同建设等方面均取得了不少新突破,极大提高了各项财政业务及日常办公的效率,办公系统更加智能化、协同化、人性化。跨系统无缝对接,模块功能全覆盖"新OA和升级前相比,完全是2.0
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晶 程红艳
1+X证书制度是我国职业教育领域的重大创新，职业教育培训评价组织是该制度衍生出的新型教育社会组织，直接影响着1+X证书制度的施行效果。借鉴教育政策价值分析框架，对职业教育培训评价组织政策价值按照实质价值和程序价值的二维范式展开分析。职业教育培训评价组织政策价值包括两方面：促进职业教育作为类型教育内涵式发展，构建职业教育人才培养新生态的实质价值；赋予培训评价组织合法性、明晰培训评价组织政策伦理性的程序价值。审视职业教育培训评价组织三年左右的教育实践，存在主体目标各异、合法性不足、游离于政策伦理边缘等与政策价值相偏离的问题。为实现职业教育培训评价组织政策价值的回归，从整合主体目标、提升合法性、实现伦理性三方面对其提出了建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张博闻 王屹 王忠昌
提升职业技术教育的水平一直是菲律宾政府工作中的一项重要内容。近几年,菲律宾在积极引进欧美发达国家先进的职业技术教育理念的过程中,逐步形成了一套具有菲律宾本国特色的职业技术教育体系。2014年颁布的《阶梯化教育法案》是菲律宾在对当前国际、国内形势发展作出评估和预测的基础上,针对职业技术教育所作出的一次重要改革。其中体系构建、课程建设、资格框架等方面的特点,对于当前我国现代职业教育的改革和发展具有一定的启示价值和意义。
关键词：
菲律宾 阶梯化教育法案 职业技术教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐宏伟 庞学光
技术作为职业教育的核心构成要素，以特定的方式存在于职业教育的教学与课程之中。哲学解释学的技术诠释不同于传统技术观念，它带来了技术内涵的转变：技术理解的内涵由＂机械认知＂走向＂存在关切＂，技术知识传播由＂明言传递＂转向＂意会体悟＂，技术知识转化由＂线性应用＂变为＂螺旋循环＂。这对职业教育的现实变革具有重要的启示意义，主要表现在三方面：构建情境化、共享式的学习过程；运用＂隐喻＂等符号化和情境化的教学方法；安排合理的课程实施顺序并创造技术知识转化的有利条件。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
廖海 沈阳 曹哲
教育强国是中华民族伟大复兴的基础性工程。职业教育促进教育强国建设具有深厚的价值意蕴，主要表现在：发展职业教育有利于促进教育公平，实现人的全面发展；有利于优化教育结构，建设高质量教育体系；有利于提升教育服务能力，促进经济高质量发展。目前，职业教育促进教育强国建设面临着现代职业教育体系建立不完备、职业教育服务区域经济发展动力不足、职业教育发展潜力挖掘不够等问题。对此，要切实加强职业教育顶层设计，构建优质公平的职业教育体系新格局；改善职业教育办学条件，促进职业教育高质量发展；大力推进产教融合，提高职业教育服务能力；深化职业教育纵深改革，激发职业教育发展活力，最终实现职业教育促进教育强国建设的宏伟目标。
关键词：
职业教育 教育强国 现代职业教育体系
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张素雅 马早明
为有效预防校园欺凌，菲律宾于２０１２年颁布了《教育部儿童保护政策》，旨在形成包容关爱的课堂氛围，塑造＂零暴力＂的校园环境。其具体内容包括界定欺凌行为与类型，培育国家培训网络与反欺凌能力，构建完备的国家报告体系，建立具体可行的处理机制，以及推进各利益相关方的积极参与支持。
关键词：
菲律宾 校园欺凌 儿童保护政策
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