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[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙志军
当个体实际接受的教育水平高于其所从事工作的教育要求时，就会出现过度教育。70年代以来，西方发达国家劳动力市场中普遍存在着过度教育现象。西方经济学家对此进行了深入的理论和实证研究。本文从过度教育的测量及其发生率、对过度教育的理论解释以及过度教育对个人收入的影响等方面作了述评，并提出了对我国教育发展的启示意义。
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
罗润东 彭明明
近些年,伴随着我国经济的持续增长和高等教育事业的迅猛发展,我国大学毕业生的就业率和薪酬却呈逐渐下降的态势,同时现有就业者队伍中存在过度教育的比例逐渐上升,显示出我国已经出现过度教育现象。文章回顾了20世纪60年代以来欧美发达国家关于过度教育问题的研究文献,主要包括对其产生原因、衡量方式、生产效应和收入效应等的研究进展。文章认为,对于当前中国出现的过度教育现象,既要借鉴国外研究的成果,又应结合中国的实际,这样才能实现对该问题的理论研究进行创新。
关键词：
过度教育 教育匹配 高等教育
[期刊] 教育与经济
[作者]
武向荣
随着我国高等教育的扩展,越来越多受过高等教育的劳动力涌入市场,他们就业难的问题也随之突显。毕业生失业率不断上升,与此同时,很多受教育者从事了与自己教育水平不匹配的工作。他们的教育技能得不到充分发挥,受教育者的经济地位相对于以前有所下降。我国是否发生了过度教育?本文由此对三个不同类型的企业进行经验研究,研究结果表明,这些企业不同程度地发生了过度教育,过度教育工人的收入受到了损失。
关键词：
过度教育 企业 经验研究
[期刊] 财经论丛
[作者]
黄志岭 逯岩 樊小钢
本文采用城调队数据估算过度教育的收入效应。研究结果显示,相同学历的群体,处于过度教育的个体要比适度教育者的收入低4.8%,表明过度教育将会导致个人收入受到损失。我国过度教育现象的出现并非因为教育投资过剩,而是教育投资结构不合理所致。同时认为调整教育支出结构、大力推进产业结构升级增加对高学历人才的吸纳等是缓解过度教育的有效措施。
关键词：
过度教育 收入效应 教育回报率
[期刊] 比较教育研究
[作者]
盛世明
过度教育已经成为西方发达国家普遍存在的一种现象,然而,对于过度教育的测度却未形成统一的方法。本文拟对现有的关于过度教育的发生及过度教育收益率的测度方法进行比较研究。
关键词：
过度教育 教育不足 工作所需教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵国栋 黄永中 张捷
近年来,一场致力于通过互联网络来提供免费教育资源的"开放教育资源"(OER)运动正在西方高校中悄然兴起。本文以OER为主题,介绍了其历史渊源和发展状况。研究者将OER分为"开放标准"、"开放内容"与"开源软件"三个部分,并以"开源软件"为代表,介绍了西方大学中的发展及应用情况。开放教育资源运动为我国高校的信息化发展提供了一个契机,值得学习和借鉴。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
沈文钦 赵世奎
对近年来西方学者博士生教育研究的主题进行了研究,将其归纳为博士生教育的规模与结构、学术指导与师生关系、流失率、完成率与修业年限、博士生教育的质量评估、博士毕业生的职业生涯发展和专业博士教育六个方面,指出这些研究可分为定量研究、定性研究、定性研究与定量研究相结合三种取向,大部分研究仍然是纯经验性的,纯理论维度和历史维度的研究比较缺乏。
关键词：
西方 博士生教育研究 主题
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈珊珊
由于中西方文化、政治制度和思想观念的巨大差异,中外高校思想政治教育内容、教学模式和教学方法存在很大区别。历来我国高校都把思想政治教育作为人才培养的重要内容,虽然中西方教育差异很大,但是西方发达国家思想政治教育模式所具有的优势,完全可以借鉴到我国大学生思想政治教育之中。深入研究和借鉴发达国家大学生思想政治教育体制、教学方法和先进经验,对创新与改革我国高校思想政治教育教学理论与教育模式,具有重要的理论价值和实践意义。当代西方思想政治教育模式具有渗透性、隐蔽性和实践
关键词：
大学生思想政治教育 思想政治教育模式
[期刊] 比较教育研究
[作者]
文冬毛 蓝劲松
本文评介测度过度教育的几种主要方法,概括了过度教育研究所得出的一些基本结论,并阐述了过度教育研究对我国高等教育研究和改革的启示。
关键词：
高等教育 过度教育 人力资本
[期刊] 经济学动态
[作者]
孙志军
二战以后,西方发达国家加大了对教育的投资,使得各级教育得以迅速扩展。受过较高教育的劳动力供给过度增加,导致了越来越多的高学历的劳动力从事低学历者就可以完成的工作,这一现象被西方学者称为“过度教育”。80年代以来,过度教育被越来越多的西方经济学家所关注,并在过度教育的测量、过度教育发生的原因以及过度教育的影响等方面作了深入的实证研究。
[期刊] 教育科学
[作者]
夏再兴
我国是众所周知的教育大国,如何能说教育过度呢?究竟我国存不存在教育过度?如若存在的话,属于什么性质的过度?这种过度将会给我国带来一些什么样的影响?应如何解决?笔者就此谈谈看法。 一、教育过度在我国的确存在 教育过度(overeducation)是发展经济学的一个重要概念。一般是指劳动者通过教育而获得韵知识和技能高出工作岗位对知识和技能的要求或超过社会的吸纳能力而出现知识失业的现象。就我国目前而言,虽然尚不存在普遍意义上的教育过度,但教育过度和知识失业的现象和问题的确存在,并且大有滋生漫延之势。如果不加注意井及时解决,很可能对我国的经济建设和社会发展造成较大的危害。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
盛世明
本文从人力资本、失业等角度探讨过度教育定义,在此基础上对过度教育的发生率和收益率的计算提出了修正建议,同时从教育不匹配和技能不匹配的角度出发,提出应重新思考过度教育的涵义。
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