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[期刊] 图书馆建设
[作者]
宋晓莉 刘凤娟
本文对图书馆辅助读者编制个性化图书的可行性进行了分析,并对编制个性化图书的具体操作细节和重点服务对象进行了描述,说明图书馆辅助读者编制个性化图书工作大有可为。
关键词：
个性化图书
[期刊] 图书馆建设
[作者]
金洁琴
总馆—学科分馆是高校图书馆重要的建馆模式,学科分馆是围绕学科建设提供服务的专业图书馆。南京工业大学图书馆文科分馆从整合网络资源、挖掘学科资源需求、加强资源的适用性建设等方面构建个性化文科分馆,馆藏布局采取书刊资源一体化、主题文献集群式、物理空间与虚拟网站相结合的形式,有效地实现了资源的整合加工,丰富了学科分馆的资源。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
董君武
本文着眼于人类自我超越的需要、学习科学的兴起以及教育技术和环境的变化，通过对班级授课制优势和不足的分析，提出了构建个性化学习系统，促进学生全面而富有个性发展的命题。在研究过程中，运用文献研究法对个性化学习的实践和理论基础进行了综合分析，并通过问卷调查和访谈等实证方法，筛选出个性化学习系统的１０个要素，分别构成了个性化学习的动力子系统（包括动机与兴趣、规划与目标、反馈与评价三个要素）、实施子系统（包括学习课程、学习方式、学习时间和学习空间四个要素）和支持子系统（包括教师资源、制度与机制、环境与技术三个要素），并提出了由三个子系统整合而成的个性化学习系统的球形结构模型。同时，提出了构建个性化学习系．．．
[期刊] 建筑经济
[作者]
林宗昭
商务标评审工作的好坏是经评审合理低价中标法能否有效实施的关键,厦门市针对商务标评审工作的主要环节和内容,设计并建立了厦门市电子辅助评标系统,在实际运用中取得很大的成效。结合厦门市"经评审合理低价中标法"评标过程及方法,对厦门市电子辅助评标系统的工作原理、流程及系统的功能设计进行详细阐述,对电子辅助评标系统的设计和应用起到一定的借鉴作用。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
王盛 张春红 王旭
“双一流”建设启动以来，高校图书馆开展了多种形式的学科情报服务，初步构建了学科情报服务体系并形成了代表性的学科情报服务产品，但适应新的科研协同生态和学术评价环境、精准对标用户需求的问题求解式的个性化、精准化、驱动型的“学科情报订阅”服务尚未形成体系和规模。文章论述了科研协同背景下个性化“学科情报订阅”服务的概念及特点，以北京大学图书馆“学科情报订阅”服务为例，介绍了服务实践情况及效益评估，并对“学科情报订阅”服务未来发展给出了启示，以期为高校图书馆开展“学科情报订阅”服务提供参考和借鉴，让图书馆更加主动地融入并助力于学校的“双一流”建设。
关键词：
高校图书馆 学科情报订阅 科研协同
[期刊] 图书情报工作
[作者]
嵇灵 张宇娥
认为深入院系和科研团队的服务是当今学科服务发展的一个重要方向。以电子科技大学图书馆学科馆员开展的面向能源工程学院以及科研团队的学科知识服务为案例,通过分析和探讨面对个性化需求的学科知识服务实践过程和内容,对电子科技大学图书馆学科馆员在院系、团队科研支撑等方面展开的特色服务进行总结。
关键词：
个性化服务 学科馆员 院系 科研团队
[期刊] 图书情报知识
[作者]
孔庆芳 王爱英
高校图书馆辅助书库读者工作初探孔庆芳，王爱英（郑州工学院图书馆）高校图书馆阅览室辅助书库是专为学生读者自修而设置的书库。做好辅助书库读者工作，是图书馆提高服务质量的重要环节。几年来，我们在这方面做了如下工作。一、研究读者心理，有的放矢地为读者服务经过...
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
马文峰
阐述了个性化信息服务逐次递进的三种形式及其特征,介绍了“数字图书馆个性化推荐系统”的内容与功能,最后指出个性化信息服务发展的几个关键问题。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
高等学校开展个性化教育是对教育真谛的深刻领悟,是适应高等教育大众化的诉求,也是培养学生创新能力和实现教育公平的必然要求。个性化教育立足"生本"教育,基于和谐教育,突出自我教育,体现渗透式教育。高等学校应通过培育学科专业特色,量身定制个性化培养计划,加强实践教学环节,实施针对性教学,设置"潜能导师",营造有利于个性化教育的环境氛围等途径,实施个性化教育。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
个性化教育涉及学校教育的方方面面,需要全体学生和教师参与,只有形成了一定的模式,才能明确什么是个性化教育目标以及如何去达到这一目标。模式是主体行为的一般方式,是理论与实践之间的中介环节,十分重要。个性化教育可以有多种模式,本文以文华学院"三九"个性化教育模式为例,阐述个性化教育模式的建立、内涵及探索的深化。
关键词：
个性化教育 模式 潜能 立志 空间
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴光林 季翔 沈士德 刘海波 王作兴 何斌 李建民 陈年和 胡建军 吴涛 白飞 陈益武 苏苓
当前高职教育人才培养面临的主要问题是生源多样化，学生个性差异化，学生学习基础不一、毕业去向多样；现行的＂大一统＂培养方式已不适应学生个性化发展的需求。以学生个性化发展需求为导向，分层次培养人才的探索与实践的研究，本着＂以生为本＂的理念，立足于高职学生的成长、成才、成人，着眼于高职学生的可持续发展、自我发展，探索人才培养模式的多样化，逐步构建能够适合不同学情、不同生源的人才培养模式，逐步建立能够适应不同生源的柔性教学管理模式，实现教育家黄炎培提出的＂学校无不用之成材，社会无不学之执业，国无不教之民，民无不乐之生＂的目标。通过实施专业（群）分类、创建企业学院、实施分层教学、建设学业导师团队、优化个．．．
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
翟洁 李艳豪 孟天鑫 郭卫斌 王占全 李冬冬
传统的计算机实验教学常受限于固定的实验内容和资源，难以满足不同学习者的个性化需求。而个性化教学由于对学习者群体进行能力评估的总体时间成本高、执行效率低，不易推行。针对上述问题，提出了一种基于决策树和大模型的学生能力评估模型，进而设计个性化推荐工具，实现了依据学习者水平自动推荐学习资料或实验任务的决策，提升了个性化实验教学的效率。旨在促进学习者在自身能力范畴内勇于实践和创新。
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