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[期刊] 开放教育研究
[作者]
蔡苏 李江旭 柳昌灏 周海涛 刘紫凤
本研究在心流理论的指导下，开发了一款基于轻量级脑机接口的增强现实科学探究工具，对两组参与基于脑机接口和无脑机接口的AR科学探究活动的41名小学生开展实验。结果显示，基于脑机接口的AR探究工具提高了学生科学探究成绩和参与自我效能，而对认知负荷无显著影响。访谈结果也表明，学生对脑机接口的AR探究工具持正面态度。本研究的发现可为未来虚实融合学习环境的学习监测系统构建提供参考。
关键词：
增强现实 脑机接口 科学探究 心流理论
[期刊] 教育发展研究
[作者]
田爱丽
在现代信息技术条件下，利用互联网和大数据的便利，采用翻转课堂教学的形式，可以更好地实施探究式教学。微课更有利于知识的学习，丰富学生生活体验，而借助于互联网则让随时随地交流和研讨成为现实，也使课堂内的探究活动更为深入有效。在翻转课堂中实施探究式教学可以遵循如下思路进行：课前，教师做好学习指导，如提出思考的问题、明确学习的任务、呈现相关学习资料等，让学生先行学习和思考；课内，师生／生生之间深入讨论，动手实践，探究创造。翻转课堂中实施探究式教学，教师需注意如下事项：心中有学生，从学生的视角设计教学过程；心中有生活，注意从生活走向科学；心中有学科，应重视各科知识的融合；心中有预设，需关注教学的生成。
关键词：
翻转课堂 探究式教学 创造能力
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王朋利 柯清超 张洁琪
基于移动学习终端的智能化课堂学习数据分析多是基于教学互动和学习结果反馈等显性学习行为实现的,可穿戴的脑机接口设备能够测量学生的认知负荷、注意力、情感等内隐状态,为智能化课堂教学提供新的技术支持。本文构建了基于脑机接口的智能化课堂应用模型,通过脑机接口与移动终端的结合,实现师生教与学风格识别匹配、学习者脑波状态测量、教师教学行为智能化支持、学生复杂能力评测等智能化教学任务。为验证模型的可行性,本文开展了两项实证研究,验证基于脑机接口实现学习风格分类的可能性,分析了常态课堂教学中学生注意力特征,并基于学生教学活动的注意力特征提出课堂教学优化策略。
关键词：
脑机接口 智能化课堂 学习风格
[期刊] 科技管理研究
[作者]
赵去非
信息技术的广泛普及推动了翻转课堂新教育模式的大规模构建,并促使其参与了越来越多学科的课堂教育。翻转课堂在高校音乐课程教学中的应用促进了学生在学习过程中的深入思考与相互协作探究,对该课程的教学成效提升具有极大的带动作用。由陈思编著、光明日报出版社出版的《高校音乐教学探究》一书,以高校音乐教育中的钢琴教学与民族音乐教学作为研究的基准点,引入比较研究的方法,对教育模式进行探讨,以此展现出完整的高校音乐教学体系,
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈凯 马宏佳 李丹
为了了解小学科学优质课教学互动的特征,选择四节优质课视频,应用改进型的弗兰德斯互动分析系统3C-FIAS,从互动分析矩阵法、比率分析法、课堂教学行为动态分析图三个方面进行数据处理,从师生情感氛围、师生言语行为结构、师生实验操作和技术使用行为结构以及师生行为动态曲线四个维度进行分析。发现师生情感氛围积极融洽,学生课堂参与度较高,师生互动比例较为合理;小学生不擅长在课堂上主动发问;科学教师在设计中没有充分考虑技术的应用方式和时机。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
董泽华
形成性评价是促进学生学习的持续评价过程，相关研究已从泛学科的策略探讨转向植根于学科课堂会话的非正式形成性评价研究。然而，我国教师如何开展非正式形成性评价仍缺少证据。为了探索我国初中科学课堂非正式形成性评价的话语特征，本研究以一名初中科学教师的课堂作为研究案例，对非正式形成性评价话语进行频率分析和序列分析。结果表明该教师出现较高比例的非正式形成性评价完整循环，教师不同的引出信息类型能产生学生不同的回答，并对教师的回应产生不同影响。这为我国课堂评价研究提供了新的视角，为教师开展形成性评价提供了相应的启示。
[期刊] 教育科学
[作者]
丁邦平
“科学探究”或探究式科学教学是当前国际基础科学教学改革的重要话语之一。但是,20世纪60年代提倡的“科学探究”与90年代以来提倡的“科学探究”在价值取向上有重要区别:前者基于归纳主义或逻辑实证主义的科学观,后者基于建构主义的科学观。尽管美国一些重要的科学教育政策文献中不见“建构主义”一词,但其理论基础无疑是建构主义学习理论。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁珂
提高课堂教学质量是教育工作者一直以来追寻的目标,新课程改革实施后,构建开放型科学课堂成为了改善课堂教育的重要途径。开放型科学课堂强调情景化、活动化和趣味性,把学习的权利和时间都归还学生。本文通过分析当前我国构建开放性科学课堂的尝试历程和暴露出的问题,从长期的教学经历中借鉴经验、总结策略和方法,旨在为广大教师提供可行性办法,加强交流以促进行业进步。
关键词：
开放型 科学课堂 教育改革
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邹一娜 周勇
根据概念转变的生态模型理论,将概念生态构成分为三种基本维度,即概念本体、内在概念生态、环境概念生态,据此设计观察工具,并将定量观察与定性观察、量化处理与质性分析结合起来,对教学中探究学习活动现状及概念教学情况进行了实证研究,并对解决其中存在的典型问题提出了若干具体建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王旖旎
以高职院校视觉传达艺术设计专业教学中翻转课堂的应用为视角,从课堂前、课堂内、课堂后三方面提出翻转课堂教学模式。课前主要是教师发布任务:录制案例的分解视频,上传视频,发布任务单,包括必做任务、加分任务;学生登录网络教学平台,学习教学视频资源,完成任务单。课堂内,主要抓好要点问题讨论、小组成果展示、考核评价、总结答疑四个环节设计。课堂后,教师将课前或课中没有完全解决的问题或者在课堂活动中衍生的新问题进行归纳、整理,重新发布终极任务到网络学习平台,让学生进一步的互动、交流、讨论。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李晓文 李羽
对话教学正在成为高校课堂教学改革的路向之一。课堂教学对话应以促进学生的深层次思维发展为根本目标,课堂教学对话实施的前提是构建理想的话语环境。研究以《市场调研与预测》课程为试点,在开展基于"翻转课堂"教学模式探索的基础上,通过对学习成绩不同的学生在教学对话上的差异分析和学生参与教学对话行为的影响因子分析,认为在话语环境构建过程中,培养学生的自主学习能力是基础,提升学生的合作学习能力是核心,完善的学习支持是保障,深度的师生关系构建是关键。
关键词：
课堂 话语环境 策略 翻转课堂
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘新玉 王东云 师丽
脑机接口教育应用目前仍处于非主流地位，其理论基础、技术设备、制度保障等依然存在诸多障碍。本研究从技术原理、应用潜能和应用障碍三方面阐述了脑机接口技术教育应用的优势和不足。线上教学为脑机接口教育应用提供了新的机遇，但脑机接口技术对于主流教学方式的改变有限。如果两者能有机融合、优势互补，将有助于提高学生学习积极性和学习效率，这可能也是脑机接口等非主流技术在后疫情时代的生存之路。
关键词：
脑机接口 教育 非主流技术 新冠疫情
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
贡俊
课堂教学质量的提高是高校教学质量提高的重要保证,直接影响着教学目标的实现和人才培养的质量,而作为课堂教学的主体,教师应该勤奋敬业、以身作则,树立以人为本的理念,在此前提下积极完善教学内容、改革教学方法,合理安排和提高实践教学的效率,强化科研与教学之间的联系与互动,不断提高课堂教学质量。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
熊艳 丁邦平
在当今世界的科学教育改革中,建构主义已经成为指导科学教学的主要理论。本文阐 述了建构主义学习理论对科学教育各方面的影响,并对其在实际教学中的重要作用进行了分析。
关键词：
建构主义 科学教育 科学教学 科学学习
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
李家骅 谷国政
小学体育问题化学习是以学生在体育学科中出现的问题为基础，以体育学科问题为引导、体育教师的问题为引导，学生在体育问题化学习课堂实践过程中能够实现自主学习、持续学习的过程，与传统的体育课堂“教”不一样，突出学生的自主学、合作学的学习过程。依托体育问题化学习而产生的体育课堂将促进学生社会主义核心价值观更好地形成，也将促进学校体育文化发展形成多元化、多样性、一体化的“和而不同”的格局，将体育问题化学习由理论上升到实践的探索提供强有力的支撑。
关键词：
问题化学习 小学体育 实践探究
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