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[期刊] 职教论坛
[作者]
闫志军 朱如楠
观念是静态存在,具有较强的稳定性;观念转变是动态过程,意味着对传统的突破。对于每次重大改革来说,观念转变都绝非易事。在地方本科高校转型发展改革进程中,改革参与者观念的转变受到多重因素的影响,通过质性访谈、问卷调查和DEMATEL量化分析,最后确定主客观两大维度共计9项因素,其中核心因素3项、原因性因素5项、结果性因素4项。转型高校在推动观念转变过程中,应围绕高中心度因素重点解决主要矛盾,根据原因性因素建立动力机制,注意客观维度实践性因素的作用,辩证分析观念转变的具体问题,合理发挥各项因素影响力。
关键词：
转型发展 观念转变 影响因素 作用机理
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘嵘 桑雷
为了实现制造业转型升级的目标,职业教育需具有前瞻性、基础性、战略性、先导性和长期性,从而转变职业教育的五个观念:教学观、能力观、生态观、专业观、人才观。据此,文章提出了制造业转型升级背景下职业教育发展路径:基于职业岗位任务与项目驱动的系统化综合实践教学,基于全产业链的专业能力与关键能力协同培养,基于市场需求的纵向系列化与横向集群化专业设置,基于教学"诊改"的质量保证制度体系,基于层次"高移"的复合型人才培养。
关键词：
制造业转型升级 职业教育发展 复合型人才
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈霞玲 屈潇潇
地方高校转型本质上是从封闭性组织走向开放性组织,开放性组织特性意味着地方高校要与外部组织进行资源交换。结合资源依赖理论,构建我国地方高校转型策略选择的分析框架。问卷调查结果表明:我国地方高校转型主要采取缓冲和顺从策略,对环境依赖程度高,但是正在采取"环境管理"策略积极突破。高校办学类型对地方高校转型程度和策略的影响较大,其次是办学层次,最后是高校所处地方。我国地方高校转型要进一步增强环境控制能力,同时充分利用其学科专业特色和优势。
[期刊] 商业研究
[作者]
董雅丽 刘军智
社会群体观念的构建是个体消费观念社会化的结果。个体的消费观念具有差异性,但是影响个体消费观念的内外部因素却具有普遍性。内部因素是个体消费观念形成的根本因素,包括个人素质、心理特征、传统文化等方面;外部因素是个体消费观念存在和发展的必要条件,包括大众文化、消费主义文化、商业文化、媒介广告、时尚等方面。内外因素的作用机制构建了个人消费观念。
关键词：
个体消费观念 内部因素 外部因素
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭红霞
新建地方本科高校是高校向应用型转型发展的主体,其转型发展在经历由小到大的"追赶式"发展阶段后,正在进入以质图强的"内涵式"发展新阶段。面对转型发展的时代大考,加强应用型课程改造,积极构建应用型课程体系,是当前新建地方本科高校转型发展实质性落地的最基本的途径和最重要的抓手。课程重构应当坚持适应性、应用性、重点性的指导原则,突出以学生为中心、以市场为导向、以应用能力为主线,重构课程价值,以适应多元主体发展的新诉求,重构课程内容,以适应经济社会发展的新需求,重构课程教学形态,以适应时代发展的新变化,重构课程管理制度,以适应课程教学形态发展的新要求。
关键词：
新建地方本科高校 转型发展 课程建设
[期刊] 高等农业教育
[作者]
朱飞 王荣荣 赵秋振 张勇
当前我国地方本科院校存在办学定位不清、人才培养与社会需求不相对称等问题,党和国家对此高度重视并采取措施积极引导地方本科院校转型。地方本科院校应从发展理念和实践措施着手研究转型发展的路径:理清转型发展目标,明确办学定位;分析转型内容,采取有力措施;加强转型质量评估,增强转型效果,多措并举,从而实现地方本科院校的成功转型和特色发展。
关键词：
地方本科院校 转型内容 办学定位
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈解放
地方本科院校转型发展的目的不单单是构建职业教育体系,更重要的是它关系到高等教育观念更新和结构调整等深层次变革。当前,这一转型面临大学内在逻辑的保守与社会观念文化落后的双重阻力,需要政府政策的推动与制度的保障。然而,目前的制度现状不能适应形势发展的要求,因此,有必要站在国家治国方略转型的高度,对相关政策与制度进行批判性的审视,为制度改革打好思想基础,推动我国高等教育的多样化发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢辉
伴随着社会不断发展以及产业结构调整,传统的成人教育面临种种困境。外部机制环境制约着高校成人教育发展,已成为学界讨论的热点问题。高校成人教育的机制建设迫在眉睫,通过外在的机制建设推进高校成人教育的转型已成为当前成人教育改革亟待解决的主要问题。高校成人教育转型是一个不断累积的变化过程,需要全面开展,逐次推进,尤其是要转变教育理念和人才培养的模式。
关键词：
高校 成人教育 教育转型发展
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈维龙 张静 王保华
在全面建设社会主义现代化国家新征程中，地方本科高校承载着培养高层次高素质应用型、技能型和复合型专业人才的重要使命。新时代背景下，需要进一步探寻新时代地方本科高校分类转型发展多重嵌融的中国范式。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
徐维爽 张庭发 宋永鹏
构建以就业为导向的现代职业教育体系，引导一批地方本科高校，特别是新建地方本科高校向应用技术型和职业教育转型是我国新一轮高等教育改革的基本思路。改革必然影响政府、教育行政主管部门、高校以及企业等利益相关者之间原有的利益分配格局，引起利益相关者间新一轮的博弈。文章基于多个视角，对地方本科高校的转型改革进行了分析。研究认为，高等教育改革既是一项民生工程，也是一项系统工程，改革对各利益相关者来说不仅是博弈，更是深层次的合作，任何一方利益主体都无力独自左右改革的进程和方向。
关键词：
利益相关者 地方本科高校 转型发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
储著斌
市属高校就是由城市政府举办、管辖并提供办学经费的高等学校。以武汉市属高校为例,其转型发展面临的重大机遇是:武汉作为国家中心城市、长江经济带特大城市,仍处于加快发展期;面临的危机挑战主要是整体办学水平有待提升,亟待融入国家各类高等教育发展战略。市属高校要实现转型发展:一要对转型发展进行广义的阐释,以"亲产业、亲行业、亲企业"为本质内涵;二要对转型发展实现政府引导,落实"出资人"与举办者的角色,引导市属高校明确定位;三要对转型发展开展制度设计,对接地方产业创新,着力提升整体办学水平和人才培养质量。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨超 张桂春
实践课教师是指在职业院校中从事包括实训、实习、专业技能课、毕业设计等方面职业实践课教学的教师。影响实践课教师专业发展的因素因其职业性质和劳动特点而与其它类型的教师存在差异,主要涉及个体、学校和社会三个方面。教师个人是本体因素,主要包括知识、技能、动机和态度、职业精神和职业伦理以及反思能力;学校是主导因素,包括学校的组织文化与生态环境、学校人际关系和教师评价制度;社会是保障因素,涉及到教师的社会地位与角色以及管理制度。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘艳慧
2015年,甘肃省6所本科院校和2所独立学院被甘肃省教育厅确立为甘肃省首批转型发展试点院校,同时,支持其他院校根据各自实际和发展需要开始转型试点工作。通过对甘肃首批转型发展试点院校的转型发展现状研究,为地方本科院校应用型转型发展提供了借鉴思路。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张志杰
地方本科高校转型发展改革试点已列入教育部2014年工作重点,通化师范学院作为吉林省东南部山区唯一一所地方本科院校已明确学校转型发展的总体思路。学校教育离不开教师,而英语教师的专业素质和教学水平直接决定着全校大学英语教学的质量高低。基于此,笔者以通化师范学院为例,通过调查问卷、课堂观察、访谈等方式对高校转型期的英语教师职业发展现状进行调查研究,旨在分析制约其发展的内部因素及外部因素,以引起相关部门对该问题的重视,并为同类院校英语教师职业发展提供借鉴。
[期刊] 自然资源学报
[作者]
吴孔森 孔冬艳 王银 杨新军
以陕西省为例，围绕人口、土地、产业等乡村社会经济发展要素构建乡村转型发展评价指标体系，借助ArcGIS平台分析陕西省乡村转型发展时空格局演化特征；利用逐步回归、地理加权回归模型（GWR模型）对陕西省乡村转型发展影响因素及作用效应的空间分异进行探究，以期为陕西省乡村高质量发展路径设计与政策制订提供参考依据。研究结论如下：（1）2005—2017年间，陕西省乡村转型发展程度呈现持续上升趋势，在空间上整体呈现西安及其周边以及榆林北部能源区发展程度高，其余地区发展程度低的特点，且乡村转型发展经历了低度转型主导到较低、中度转型主导的发展过程。（2）地均固定资产投入、加权路网密度、人均生产总值、规模以上工业企业个数和人均耕地资源量是陕西省乡村转型发展的主要影响因素。（3）影响因素中除人均耕地资源量对乡村转型发展整体呈现负向影响外，其余因素均呈现正向影响，且对不同县域影响程度不同，影响效应的空间分异明显。研究对因地制宜地制定陕西省乡村转型发展的差异化政策措施具有重要的参考意义。
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