- 年份
- 2024(8711)
- 2023(12551)
- 2022(10005)
- 2021(9143)
- 2020(7230)
- 2019(15739)
- 2018(15546)
- 2017(27768)
- 2016(15285)
- 2015(17235)
- 2014(16976)
- 2013(15792)
- 2012(14793)
- 2011(13524)
- 2010(13753)
- 2009(12538)
- 2008(12083)
- 2007(11111)
- 2006(9891)
- 2005(9163)
- 学科
- 济(61147)
- 经济(61097)
- 管理(40956)
- 业(39529)
- 企(30624)
- 企业(30624)
- 中国(22537)
- 地方(19493)
- 农(19310)
- 方法(17206)
- 业经(16944)
- 技术(16297)
- 数学(14127)
- 数学方法(13815)
- 农业(13669)
- 教育(11610)
- 发(11596)
- 理论(11432)
- 贸(11370)
- 贸易(11359)
- 学(11351)
- 银(11124)
- 银行(11107)
- 财(11075)
- 易(10935)
- 行(10825)
- 地方经济(10809)
- 融(10759)
- 金融(10756)
- 制(10754)
- 机构
- 学院(208989)
- 大学(205351)
- 济(78915)
- 经济(76897)
- 研究(75839)
- 管理(72275)
- 理学(60522)
- 理学院(59728)
- 管理学(58299)
- 管理学院(57901)
- 中国(55499)
- 科学(46744)
- 京(45704)
- 所(38261)
- 财(35135)
- 范(34741)
- 江(34440)
- 师范(34435)
- 研究所(34376)
- 中心(34266)
- 农(33935)
- 北京(29729)
- 业大(29322)
- 院(28301)
- 州(28289)
- 技术(27784)
- 师范大学(27061)
- 财经(26651)
- 农业(26107)
- 教育(25279)
- 基金
- 项目(133901)
- 研究(106078)
- 科学(104926)
- 基金(90099)
- 家(77513)
- 国家(76720)
- 科学基金(65192)
- 社会(64439)
- 社会科(60984)
- 社会科学(60973)
- 省(57171)
- 教育(51231)
- 划(47208)
- 基金项目(46242)
- 编号(45933)
- 成果(38666)
- 自然(38449)
- 自然科(37554)
- 自然科学(37547)
- 自然科学基金(36773)
- 发(35724)
- 资助(35722)
- 课题(34542)
- 重点(31274)
- 创(29698)
- 年(29571)
- 发展(28975)
- 展(28457)
- 部(28013)
- 项目编号(27613)
共检索到339606条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
魏晓艳
转型建设一批应用技术大学是对我国社会经济转型发展与现代职业教育体系建设的因应,以其教师发展为主要策略的教师质量提升成为转型建设的关键内核。其中,包括教师发展观念的转型、组织与评价理念的转型、教师发展方式的转型以及教师发展机构职能定位的转型等。以转型建设应用技术大学为方向的院校应建立起教师发展在理念与实践上的自觉,关注教师发展真实需求,理解应用技术大学教师发展的内生性特质,建立起以院校为主体的教师发展体系。
关键词：
应用技术大学 转型建设 教师发展路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张元宝 宋瑾瑜
学校转型发展既是产业结构转型升级的内在要求,也是高等教育结构优化和提升学校内涵建设的内在要求。新建地方本科院校转型的关键路径是:立足区域社会经济发展需求,着力培养高级应用型人才;产教融合,构建校企合作人才培养模式;引育并举,加强"双师型"教师队伍建设;突出应用特色,全面深化课程教学改革。
关键词：
应用技术大学 新建地方本科院校 转型发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
樊平军
随着信息与通讯技术的迅猛发展,知识获取变得更加简便和灵活。灵活学习概念的引入准确地概括了这种形势。灵活学习已然构成了当今时代的学习背景。在此背景下,传统的大学教学在技术、教学法、实施策略和组织体系四个方面受到挑战,以此分析为出发点,大学教师教学发展路径在于:提升教师的数字素养、关注教学法的转变、推进"混合学习"的教学实施策略、加强教师发展的组织保障。
关键词：
灵活学习 传统学习 教师发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
３月２０—２１日，由中华职业教育社与爱尔兰都柏林理工大学主办的＂中国—爱尔兰应用技术型教育创新发展高层对话会暨普通本科高校转型为应用技术大学专题研修班＂在大连举行。全国政协副主席、中华职业教育社副理事长马培华出席并作主旨演讲。他从应用技术型教育在经济社会发展中发挥的作用、发展应用技术型教育的必要性及当前中国地方高校转型存在的问题和应对等三
[期刊] 职业技术教育
[作者]
余智慧 陈鹏
"双一流"建设与应用技术大学发展存在着一定的价值耦合,同时,"双一流"大学与应用技术大学又有本质区别。"双一流"建设背景下,由于高等教育资源供给不足、高等教育结构失衡、高校评估体系单一、现代职业教育体系不健全等原因,使得应用技术大学的发展也面临着严峻的现实挑战。为积极应对这些挑战,国家应从健全多渠道投入机制、建立分类标准体系、设置分类评估体系、建立健全法律保障体系等方面加大政策供给,为应用技术大学的发展找寻出路。
[期刊] 教育与职业
[作者]
白海雄
新建民办本科高校具有技术教育基础扎实、地方性特征鲜明、市场竞争意识强烈、体制机制灵活等比较优势，建议紧贴地方经济社会及产业转型升级需求，确立办学定位和发展方向；强化校地互动互融，建设地域特征和行业特色鲜明的学科专业；促进校企深度合作，构建多样化的应用型人才培养模式；创新教师发展机制，建立应用型教师队伍和教学团队；多方协同联动，开展应用研究与实用技术研发。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
唐辉 吴真
在当前部分本科院校向应用技术型大学转型的时代背景下,培养学生的职业核心能力已经成为培养和打造高层次应用技术型人才的战略出路。基于对职业核心能力在当今应用技术型人才培养中的重要地位及其培养方面不足的分析,本文借鉴欧美国家应用技术大学中职业核心能力提升方法,总结提炼出适合于我国的职业核心能力培养的分离式和整合式两套培养模式。
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
谈宏慧
大数据时代"慕课"背景下,信息技术与学习的融合已是必然趋势,高等学校"未来课堂"离线与在线混合学习、合作学习、翻转课堂等,将成为基本的教学形式,大学英语教师的身份及其专业发展也因此变得更加多元。教师身份中的设计者、学习者的专业发展倾向于科学维度,辅导者、引导者身份的专业发展则更倾向于艺术维度。"慕课"背景下大学英语教师专业发展,应从强调科学,转向更加强调科学与艺术的同步交融发展,专业发展的路径应从强调个人作用,转向更加强调组织的作用。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李家新
指出高校的应用技术转型为专业学位研究生教育的发展提供了利好条件。认为专业学位研究生教育在高校应用技术转型背景下存在规模、结构、质量、效益等方面的困局。提出通过提高转型高校的专业学位研究生教育规模以实现布局均衡、通过完善转型高校的专业学位研究生教育架构以实现结构合理、通过强化转型高校的专业学位研究生教育基础以实现品质优化、通过培育转型高校的专业学位研究生教育特色以实现效益提升等发展策略。
关键词：
应用技术转型 专业学位 研究生教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱厚望
推进产业转型升级，建设制造强国，需要大批高素质技术技能人才支撑。然而，目前我国高职院校存在专业结构不够合理、企业参与办学机制不健全、人才培养模式不适应产业发展等问题。文章结合长沙航空职业技术学院的实践，提出深化校企合作，构建校企协同联合体；优化专业结构，健全专业动态调整机制；开展现代学徒制培养，探索校企协同育人；推行实践教学星级评价，培养职业技能与素养高度融合的人才等路径，以促进教育与经济协同发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭群 缪朝东 嬴萍丽
数字化转型背景下，职校教师专业发展的价值逻辑体现在数智化职教场景建设丰富职校教师专业学习场景、校企资源智能共享助推职校教师实践技能高质量培养等四个方面。但数字化平台和资源建设难以契合职校教师专业发展需求、技术适应受困数字素养发展瓶颈等问题制约了职校教师的专业发展。因此，数字化转型背景下促进职校教师专业发展需立足职校教师技术适应，构建区域资源互通的研修平台；聚焦职校教师的数字素养培育，构建校本化智能研修机制；立足多源精准数据采集，构建职校教师专业发展数智化评价体系；基于角色与价值认知，构建满足职校教师教学科研需求的数字化诊断机制。
关键词：
职校教师 专业发展 数字化转型 数字研修
[期刊] 职业技术教育
[作者]
田华 李燕 夏勇
应用技术大学是高端制造业人才供给的主渠道,"中国制造2025"给应用技术大学发展提供了历史机遇。应用技术大学应当立足于制造业强国的战略需求,重新定位人才培养的方向、规格、模式与层次,并从培养策略上作出快速有效的调整。具体来说,应用技术大学要革新人才观念,明确培养目标;调整学科布局,加强专业内涵建设;转变培养方式,推进产学研深度融合;以"双师型"教师为主,建设专兼结合的教师队伍;建立健全质量评价体系,保障人才培养质量。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王洪娟 姜超
面对应用技术大学转型的全新背景,地方高校图书馆的现阶段建设存在馆藏资源局限性、服务类型单一性、管理模式滞后性等方面的问题,其原因主要在于传统的高校图书馆以服务于学术科研、学科建设为主,对实体经济和应用技术创新关注不足。对此,应以校企合作、产教融合为契机,推进多样化、特色化、共享化的资源建设;构建满足学术科研和实体经济需求的双重服务格局;推行开放性、社会化、信息化的管理模式,进而提高地方大学图书馆的社会服务水平。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨茹
在新一轮应用型本科院校大学英语课程改革的背景下,大学英语教师承担起培养应用型复合人才的任务,大学英语教师专业发展将逐步由粗放型发展向内涵式发展转变,由此,大学英语教师面临着严峻挑战。为了迎接挑战,适应社会和教学改革发展的需求,大学英语教师必须积极响应,重视自身素养,规划专业发展。对此,本文首先阐述了大学英语教师专业发展的概念,并对陕西省3所应用型本科院校大学英语教师展开了半开放性问卷调查和深度访谈活动,以期从研究现状中发现问题,并对今后应用型本科院校大学英语教师专业发展的可行性路径提出建议。
关键词：
应用型本科院校 大学英语教师 专业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴洪富 范春梅
在部分普通本科院校向应用技术型大学转型过程中,教师的行动变革至关重要。为推动教师变革,必须研究并清除教师行动的障碍。基于对X学院30位教师的访谈,发现教师面临内外部多重行动障碍,包括已有知识体系和惯习的制约、教师转型能力欠缺、教师时间和精力有限、高校内部评价考核制度偏颇、师资建设乏力和投入不足等。
关键词：
转型发展 应用技术型大学 教师行动障碍
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
