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[期刊] 改革与战略
[作者]
温福华
面对科学技术高速发展的时代,江泽民同志高瞻远 瞩,指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。在第三次全教会上又深刻指出:“我们必须把增强民族创新能力提到中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”创新人才的培养,首先依赖于创新教育。创新教育的目的就是要把蕴藏在学生身上的聪明才智和创造法潜能充分开发和释放出来,培养创新型人才,以提高全民族的创新素质。因此,创新教育也是素质教育的核心内容之一,是素质教育的强化。而基础教育如
[期刊] 教育学报
[作者]
陈诚
教育部针对接受义务教育之年龄限制提问的一则答复引起了社会的广泛关注,该答复同时引发了对传统将《义务教育法》第11条视作义务教育入学年龄限制之观念的质疑。从规范主义立场出发,通过勾连《宪法》及《义务教育法》之体系性解读,可以得出颠覆传统观念之结论,即《义务教育法》第11条规定并非义务教育入学之年龄限制,而是贯穿该法始终的"适龄"原则。然而基于现行立法对"适龄"规定的不明确性,有必要对其进行规范重构,以促成一个原则性与灵活性兼具,公正而富有人文主义关怀的国民义务教育结构。
[期刊] 求索
[作者]
泓峻
在马克思主义文论中国化的过程中，中国本土的传统观念曾经介入其中并发挥了不可忽视的作用，其具体方式，一是作为马克思主义文艺观在中国传播与接受的潜在背景发挥作用；二是中国学者对外来的马克思主义文论进行接受、理解与阐释时，消化吸收了传统观念的合理因素；三是通过与马克思主义文论的思想与观点发生共鸣与共振，形成核心命题，促使中国马克思主义文论的特色更加鲜明。对传统观念介入中国化马克思主义文论建构过程规律的总结，有助于更深刻地理解马克思主义文论中国化的内涵。
关键词：
传统观念 马克思主义文论 中国化
[期刊] 经济管理
[作者]
王海珍
以往研究认为持传统观念的员工(即传统性较高的员工)较少受到辱虐管理的消极影响,即认为传统性缓解了辱虐管理对上下级互动关系的消极影响,然而传统性缓解还是加剧了辱虐管理对员工心理福祉造成的损伤,传统性又如何影响员工心理福祉损伤与行为偏差之间的关系,这些问题没有得到关注。本文利用117份MBA学生两期调研数据和202份领导-员工配对数据进行研究发现:(1)辱虐管理与员工人格解体具有显著的正相关关系;(2)传统性加强了辱虐管理与人格解体之间的正相关关系;(3)传统性削弱了人格解体与人际指向偏差行为之间的正相关关系。与以往认为传统性缓解了辱虐管理消极影响的研究不同,本研究发现传统性加强了辱虐管理对员工心理福祉的损害,但削弱了心理福祉损伤与人际指向偏差行为之间的关系。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
申仁洪
已有研究表明,计算机特殊教育应用的效果与人们的预期相去甚远, 其一个主要原因就是在于教师陈旧的教育观念。本文正试图就教师观念中 影响计算机特殊教育效果的两个重要方面——哲学认识和对计算机的接纳 态度进行讨论,并就转变教师观念的主要途径——教师培训作出分析与探 讨。
关键词：
计算机 特殊教育 教师观念 教师培训
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张礼永
中国传统社会,塾师对于蒙童的扑责,即体罚,被视为贯彻师道的重要标志之一。尽管有一二大儒对此持怀疑及反对的态度,但社会的舆论,特别是家长对此却欢迎,甚至以此来评价塾师的工作,进而作求师与择师的标准。其实,塾师若依此来贯彻自己的为师之道,进而求弟子的尊师之道,却是极不易的。这种流传千年的世俗信仰,在近代东西交汇之后,才逐渐被打破,旧有的教育哲学也得以改造,旧有的师道观念也因之而消亡,全新的正在形成之中。
关键词：
体罚 师道 为师之道 尊师之道 择师之道
[期刊] 中国高等教育
[作者]
曹小先 郭传杰 江崇廓 刘乃泉
高等教育观念的代谢和更新,是人类对教育规律认识深化的结果。伴随着教育观念的更新,则是教育改革的深化,教育工作的大发展。因此,观念的力量对高等教育发展所产生的影响,就越来越受到人们的重视。高等学校贯彻
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴冰斌
成人自我学习具有自身特点,需要自我学习能力的培养。尽管成人自我学习能力能够在持续不断的自我学习中逐渐形成,教师在这种能力培养中的作用也是不可替代的。这就要求教师在成人教育中必须转变观念,转变教学行为。学习主体只有拥有了较强的自我学习能力,才能保持终身学习的可持续性及未来人生的可发展性。
[期刊] 经济师
[作者]
东冉
有效开展大学生创业教育,鼓励大学生以创业带动就业,培养大学生成为新时代建设中国特色社会主义的合格人才,日渐成为高等教育的热点问题。创业课程中对受教育者主体性的认同还远未形成,这使创业课程陷入了教育效果与其他创业教育方式有差距,无法适应创业活动动态性要求,以及学生认可程度不高的困境。理想信念教育为大学生创业课程再发展提供了新视角。理想信念作为一种精神力量具有的蓝图特性、动力作用、综合适应性,符合创业活动的需求。这启示高校应在"知情意行"的理性转化中将理想信念融入大学生创业课程,尊重学生主体性需求。同时,应改良教务管理使之与创新课程主体性相匹配。
关键词：
理想信念 创业教育 大学生 主体性 构建
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
郝悟群
实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,使受教育者将坚持学习科学文化与加强思想修养统一起来。要做到这一点,必须转变教育观念,彻底改变长期以来实行的以考试为中心的应试教育做法,改革人才培养模式,改革考试制度。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴春艳
全纳教育已成为当今世界各国教育发展的一大趋势。由于全纳教育的理论还不成熟,人们对于全纳教育的理解还存在较大的分歧。要实施全纳教育,就应该把握全纳教育的实质,实现观念的转变,即特殊教育需要从个别到普遍,教育对象从部分到全体,受教育权从绝对平等到教育机会均等,教育环境从隔离到最少受限制,教育目的从学会生存到积极参与。相关人员都应该从各自的角色出发,转变观念,树立全纳教育理念,促进全纳教育的实施。
关键词：
全纳教育 转变观念 特殊教育需
[期刊] 教育科学
[作者]
吴振利
中小学教师教学评价可以分为始节点评价、段过程评价、终节点评价和段总体评价,侧重点与主要评价内容各不相同,彼此之间构成了一个错综复杂、互相关涉和整体协同的闭环。为了提高评价的准确性、科学性和可靠性,四者之间往往需要相互结合、相互参照、多次协商和整体评量。整体性、复杂性和发展性是其基本属性,中小学教师教学评价需要时刻坚持整体性、全程牢记复杂性和始终追求发展性,唯此才更有利于发挥其效力。
关键词：
整体 中小学教师 教学评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨阳
素质教育和终身教育已经成为现代教育的发展方向，而教师发展，不仅是专业知识和技能等教师作为客体的发展，更是其作为人的一种道德修养、价值观等的主体性的发展过程。当前教师的主体性发展已经成为教育领域研究的重要课题。与传统学校教育的教师不同，成人教育教师具有一定的特殊性，因此其主体性构建的策略也应具有一定的针对性。
关键词：
成人教育 继续教育 教师 主体性
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