- 年份
- 2024(1235)
- 2023(1964)
- 2022(1488)
- 2021(1668)
- 2020(1159)
- 2019(2898)
- 2018(3048)
- 2017(3837)
- 2016(3377)
- 2015(3896)
- 2014(4158)
- 2013(3210)
- 2012(2956)
- 2011(2856)
- 2010(3097)
- 2009(2434)
- 2008(2305)
- 2007(2192)
- 2006(2045)
- 2005(1942)
- 学科
- 教育(18039)
- 中国(8144)
- 教学(5209)
- 理论(5123)
- 学(3268)
- 革(3128)
- 发(3114)
- 改革(3096)
- 发展(3057)
- 高等(2975)
- 思想(2973)
- 展(2935)
- 政治(2837)
- 研究(2771)
- 教育改革(2761)
- 思想政治(2733)
- 政治教育(2733)
- 治教(2733)
- 德育(2713)
- 学校(2440)
- 管理(2351)
- 学法(2298)
- 教学法(2298)
- 济(2245)
- 经济(2238)
- 生(2212)
- 教育学(2189)
- 计算(2159)
- 算机(2156)
- 计算机(2156)
- 机构
- 大学(38353)
- 学院(33522)
- 教育(24642)
- 范(16315)
- 师范(16291)
- 研究(15795)
- 师范大学(13752)
- 京(10152)
- 职业(9883)
- 教育学(9607)
- 技术(8434)
- 科学(8400)
- 所(7540)
- 北京(7493)
- 教育学院(7035)
- 研究所(6867)
- 江(6794)
- 职业技术(6741)
- 中心(5747)
- 院(5735)
- 管理(5677)
- 技术学院(5587)
- 州(5085)
- 教育科(5067)
- 教育科学(5031)
- 济(4822)
- 研究院(4746)
- 理学(4691)
- 中国(4672)
- 理学院(4512)
共检索到62622条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育科学
[作者]
杨明
从我国《义务教育法》颁布至今的十年里,我国普及义务教育取得了全面长足的进展,至1995年底,全国已有95％的人口地区普及了初等义务教育,36.2％的人口地区通过了双基验收。“九五”计划期间,我国要实现基本普及九年义务教育的目标,也即占全国总人口85％的地区普及九年义务教育,初中阶段的入学率达到85％左右。普九是“九五”和“十五”期间我国教育发展的重中之重,今后只有牢牢抓住这个重中之重十年不动摇,普九
[期刊] 教育研究
[作者]
蓝维 张景斌
[期刊] 比较教育研究
[作者]
武芳 刘善槐
巩固率作为义务教育完成情况的核心指标,代表了国家的教育发展水平。随着我国义务教育巩固率的逐年提高,陷入"高位波动陷阱"的风险加大,要实现2020年达到95%的目标将面临严峻挑战。从教育发展历程来看,许多国家在特定阶段都曾陷入"高位波动陷阱"。以美国、英国、法国、日本、韩国为研究对象,分析了"高位波动陷阱"的发生机制。这些国家为了跨越陷阱,在重视早期教育、建立问责制度、注重补齐短板等方面进行了有效探索。这对我国提高义务教育巩固率具有重要的启示意义,应以系统思维发展义务教育,构建从早期教育到义务教育再到后义务教育阶段的完整体系。
[期刊] 经济学动态
[作者]
王元京 胡凯 张榉成 高振华
本文通过测算1993～2007年城乡义务教育综合发展指数,得出中国城乡义务教育发展尚未实现均等化,并提出统筹城乡义务教育投入战略、主体、方式三大转变,构造实现城乡教育公平的投入新模式,争取在2020年战略机遇期内加速实现城乡义务教育均等化发展的目标。
关键词：
投入模式 义务教育 统筹城乡
[期刊] 教育研究
[作者]
姚永强 范先佐
义务教育均衡发展方式是实现义务教育均衡发展目标的方法、手段和模式的概括。我国义务教育均衡发展现状与发展目标还有相当大的距离,发展方式亟待变革。必须从以资源配置为中心、依赖政府力量驱动、强调同质发展的均衡发展方式,转变为以质量提升为中心、依赖学校自我发展驱动、注重多元发展的均衡发展方式。发展方式转变的关键在于科学把握转变的要素构成及其优化原理,调整资源配置结构,提高教育劳动质量,提升对地方课程和校本课程的开发与运用能力,改革教学手段,健全学校内部治理制度等。
关键词：
义务教育 均衡发展 发展方式转变
[期刊] 教育发展研究
[作者]
姚松 翟晓磊
经济与社会转型客观上要求加快转变义务教育发展方式,但当前我国义务教育事业发展中存在的问题制约着发展方式的转变。为此,义务教育发展要沿着结构、技术、制度三条路径加以转变,分别关注教育结构调整、教学模式转变、教育制度调适。其中涉及的主要任务包括:调节优质资源、促进均衡发展;提高教师教学技能,推动素质教育,促进学生全面发展;提高义务教育管理重心,推动城乡、区域学校协同发展,完善流动人口子女教育管理体系。
[期刊] 中国财政
[作者]
袁世明 易小红
近年来,湖北省宜昌市夷陵区财政部门充分发挥职能作用,加强公共财政的保障力度,持续加大教育投入,创新体制机制,围绕"学无择校,教无择生"的教育理念走出了一条城乡统筹义务教育均衡发展之路。
[期刊] 教育科学
[作者]
任仕君 孙艳霞
本文首先从指标的角度对当前我国城乡教育的不同发展水平进行描述,继而从理论上对教育发展指标进行分析,并确定教育发展指标的选取原则、预测方法和具体指数的推算过程,对未来十五年我国义务教育发展趋势进行预测,为教育政策的制定提供参考。
关键词：
义务教育 发展指标 预测
[期刊] 教育研究
[作者]
杨晓霞
从利益分析的视角而言，当前我国义务教育均衡发展改革当中遇到的种种问题最终都可以归结为多元化的利益冲突。当前改革困境恰缘于复杂多样的利益冲突难以得到有效整合。构建有效利益整合机制可以从搭建公共对话平台、合理运用市场手段以及增强主体整合能力等方面入手，以寻求改革困境的突破。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高益民
第二次世界大战后日本的义务教育何以实现了均衡发展,其答案至今仍有讨论的余地。1958年颁布的《义务教育标准法》在半个世纪以来与《义务教育费国库负担法》等法律相配合,为中央财政支持义务教育提供了可操作的机制,甚至实现了国家对落后地区更多的教育投入。与此同时,日本通过降低生师比提高了义务教育质量。《义务教育标准法》在日本义务教育均衡发展上发挥了重要作用。
关键词：
义务教育标准法 义务教育 均衡发展 日本
[期刊] 教育发展研究
[作者]
潘军昌 陈东平
目前教育公平面临的最大问题是城乡之间、区域之间、学校之间存在的义务教育师资差异。本文指出,加快义务教育协作互动是消除上述三方面师资差异的有效手段。文章对杭州、成都、广州、武汉、承德、上海等地城乡义务教育协作互动实现模式进行了分析,并将促进义务教育协作互动的做法归纳成紧密型、半紧密型、松散型三种类型,以为政府有关部门实施义务教育协作互动提供参考。
关键词：
城乡义务教育 协作互动 均衡发展
[期刊] 财经科学
[作者]
缪小林 师玉朋 郭晓明
本文在非均衡发展模式下构建区域公共服务差距产生的理论路径体系,并以义务教育为例进行实证检验:利用因子分析法测度我国省域公共服务发展得分差距,采用Tobit模型进行解释。结果发现,地区经济发展水平和政府间财政关系对公共服务供给均存在正向效应,且前者大于后者,而公共支出成本差异对公共服务供给产生抑制作用,但属于客观条件。因此,在我国继续深化非均衡发展战略时期,要实现公共服务均等化,短期内可以采取转移支付、收支划分等调节地方政府财力的手段,但根本上还是要通过实现区域经济协调发展来完成。
关键词：
非均衡发展模式 公共服务差距 义务教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
潘红波
促进义务教育均衡发展是当前县域教育工作的重中之重。县区政府应根据当地的实际情况,在现有条件下,创新工作思路,充分利用已有资源,做到县域教育资源校际均衡配置,实现县域义务教育均衡发展。各地在推进义务教育均衡发展的实际工作中,具体探索出了一些实现县域义务教育校际资源配置均衡化的新模式,值得研究和借鉴。
[期刊] 教育研究
[作者]
高如峰
本文运用国际上通用的几项指标 ,对 1 3个国家的义务教育公共投资水平和效益进行了比较 ,并对中国的状况作了重点分析。文章指出 :中国要切实提高国家资源用于义务教育的比例 ,调整公共教育经费在三级教育中的比例 ,努力提高义务教育体系的内部效益
关键词：
义务教育 公共投资水平 公共投资效益
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
