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作者: 王(12063); 李(9996); 张(9777); 刘(9667); 陈(6395); 杨(4816); 晓(4639); 周(4102); 华(3884); 赵(3797); 吴(3500); 文(3350); 明(3327); 林(3298); 伟(3199); 志(3067); 丽(3008); 徐(3006); 孙(2977); 平(2916); 黄(2893); 玉(2541); 朱(2447); 建(2432); 红(2399); 军(2382); 胡(2317); 郭(2202); 马(2038); 梅(2031)

学科: 教育(19068); 中国(11529); 济(10302); 经济(10293); 管理(8645); 业(8338); 理论(7563); 企(6756); 企业(6756); 教学(5981); 学(5915); 技术(5615); 研究(4185); 发(3963); 发展(3665); 农(3551); 展(3541); 思想(3473); 革(3432); 财(3341); 高等(3289); 政治(3277); 改革(3239); 思想政治(3051); 政治教育(3051); 治教(3051); 德育(3028); 学校(2911); 方法(2816); 教育改革(2794)

机构: 大学(71202); 学院(64609); 研究(27206); 教育(27083); 范(21325); 师范(21271); 师范大学(17711); 京(17468); 济(16835); 经济(16154); 管理(15845); 科学(15746); 所(13794); 中国(13611); 理学(12609); 江(12384); 研究所(12341); 理学院(12309); 北京(12290); 管理学(11941); 管理学院(11763); 技术(11703); 职业(11590); 教育学(10574); 中心(10474); 财(9933); 州(9803); 院(9366); 职业技术(7899); 教育学院(7813)

基金: 研究(34616); 项目(33953); 科学(28059); 教育(24332); 基金(19595); 社会(18204); 成果(18104); 编号(17030); 社会科(16857); 社会科学(16853); 家(15754); 课题(15657); 国家(15427); 划(14971); 省(14958); 年(13740); 科学基金(12066); 规划(11069); 项目编号(10355); 度(9903); 性(9851); 研究成果(9685); 重点(9283); 部(9271); 阶(9034); 基金项目(9004); 段(9001); 阶段(8981); 一(8934); 发(8835)

期刊: 教育(46949); 研究(34448); 中国(25971); 济(22049); 经济(22049); 职业(10978); 技术(9950); 学报(8946); 财(8580); 大学(8065); 科学(7741); 坛(7371); 论坛(7371); 技术教育(7088); 职业技术(7088); 职业技术教育(7088); 管理(6378); 农(5601); 高等(5523); 学学(5505); 图书(5431); 财经(5233); 成人(5032); 成人教育(5032); 高等教育(4874); 经(4562); 发(4561); 科技(4556); 书馆(4245); 图书馆(4245)

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身需彩凤双飞翼——兼论人文教育与科技教育应当并重

[期刊] 高等教育研究 [作者] 杨叔子

在这世纪之交,我们正在进行的伟大事业需要什么样的高层次人才?在这篇充满激情的文章中,作者大声疾呼:我们的高等教育必须扭转急功近利的功利化倾向,全面加强学生的素质,特别是人文素质,人才的科技和人文素质犹如彩凤的两翼,两翼健劲,方能高飞;中华民族有着重视人文素质教育的优良传统,并留下了可资利用的丰厚文化遗产,应大力弘扬并加以充分利用。作者对未来满怀希望,认为通过改革,我们定能培养出德才兼备、科技和人文素质并重的一代新人。

关键词：教育内容兼论功利化倾向飞翼彩凤高层次人才爱人民爱国主义思想爱国主义教育道德品质

对“科学教育与人文教育并重”的再认识

[期刊] 高等教育研究 [作者] 孙宗禹

现代高等教育倡导“科学教育与人文教育相结合”,首先是来自社会的发展和进步所提出的需求。近百年来,我国高等教育在大力发展科学教育的同时,并不是没有人文教育,更不是没有人文精神。因此,把近百年来我国高等教育所处的阶段表述为“过分偏重科学教育的阶段”更为妥贴。从总体上说,当前与其提“科学教育与人文教育并重”,不如提“科学教育与人文教育相结合”更为确切。

关键词：科学教育人文教育整合

论人文教育的价值

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 杜时忠

从教育思想史考察，近代以来，对人文教育的价值一直存在疑问。许多人尤其是那些唯科学主义者，对人文教育是持否定态度的。他们认为，人类已进入科技时代。在这个时代，只有科学知识才是一切知识的准绳；只有科学才能达到真理；其它的知识如人文学科是不值得去学习的。它...

关键词：教育思想教育内容科技时代唯科学主义价值主体民族精神人本教育经济发展内部力量人类的知识

科学教育与人文精神——兼论科学的人文教育价值

[期刊] 教育研究 [作者] 唐斌尹艳秋

科学教育与人文精神——兼论科学的人文教育价值●唐斌尹艳秋近年来，关于科技教育与人文教育整合的问题成为了高教理论界研究的热点。但应指出的是，在目前的理论探讨中存在着一种将“科学”与“人文”对立起来的认识，似乎在教育中弘扬了科学精神，不仅不利于人文精神的...

关键词：人文精神教育整合兼论校园文化隐形课程理论探讨精神生活道德精神功利意识道德品质

论人文教育与大学德育

[期刊] 高等教育研究 [作者] 刘献君

论人文教育与大学德育刘献君世纪之交，高等教育面临两大内涵改革任务：一是学科结构的改造；二是德育内容和形式的改革。这两大改革任务完成的好坏，直接关系到２１世纪我国高等教育的发展。对于理工科大学来说，两者都与人文教育密不可分。就德育而言，人文教育拓宽了...

关键词：大学德育教育内容学科结构文化素质内容和形式思想教育西方敌对势力精神文化建设爱国主义思想热爱社会主义

论人文精神与人文教育

[期刊] 高等教育研究 [作者] 时伟薛天祥

人文是人类社会的各种文化现象。人文精神是人类通过实践活动所体现出来的观念、风俗、生活方式和社会心理,是文化的"形而上"部分。人文精神不仅仅是人文学科的内在思想反映,而是所有文化产品的思想映照。在高等院校中,人文教育不是人文学科知识的教育,而是以知识体系为基础,通过重构教育目标、阐释教育内容、强化师生关系以及优化校园环境,揭示与塑造人文精神的教育。

关键词：人文人文精神人文教育

人文教育:一个教育史的考察——兼论专业教育

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 叶赋桂张凤莲

人文教育：一个教育史的考察——兼论专业教育叶赋桂张凤莲９０年代社会、科技与文化的发展再一次把人文教育带入中国的教育理论和实践，而人文教育的展开不仅会加速正在变革的中国教育模式的更新，还将开辟中国教育科学的新领域、新思维和新局面，同时中国古典传统教育...

关键词：教育史教育理论七艺兼论近代教育教育对象教育模式教育科学全面发展的教育吕克昂学园

论科学教育与人文教育的整合

[期刊] 高等教育研究 [作者] 张应强

论科学教育与人文教育的整合张应强新科技革命和“第二次人性革命”是人类社会面临的两大挑战。面对这两大挑战，高等教育该如何做出选择，以全面推动经济发展和社会进步？在笔者看来，使长期处于矛盾与冲突状态的科学教育和人文教育走向整合，是高等教育的必然选择，是未...

关键词：教育内容教育走向性革命冲突状态道德精神人性教育自然科学技术人类社会教育整合纽曼

论人文教育与科学教育的互动与融合

[期刊] 中国高教研究 [作者] 侯自新

关键词：人文思想人文学科道德素质教育大学教育思想专业素质教育人才培养大学之道校园文化氛围高水平大学概论课

论人文教育的不可替代性

[期刊] 教育科学 [作者] 崔恩烈

在大学教育中 ,人文教育的地位是任何学科都不能替代的。大学科技教育使受教育者学习的只是科学 ,而人文教育使受教育者学习的是“人学”。“人学”的作用 ,是使人成为一个“完善的人”。人文教育能以更大的深度和广度去挖掘科技领域中的人文因素 ,使科技教育增值。大学要全面推行素质教育 ,就必须确定人文学科在大学课程中的中心地位

关键词：人文教育不可替代文化生命价值取向素质教育