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[期刊] 管理世界
[作者]
王俊豪 周小梅
本文主要从控制食品安全不同制度间的比较以及食品市场交易主体行为、食品链对控制食品安全的影响等视角梳理国内外相关学者对食品安全治理问题的研究,并提出进一步值得研究的领域。
关键词：
跨学科 食品安全治理 管制效果 声誉
[期刊] 教育学报
[作者]
于述胜
教育研究的专业性是以教育问题的综合性为基础的,离开综合性便不可能有其专业性。落实到具体研究实践中,这一综合性自然就表现为跨学科性。在跨学科视野中从事教育学和教育史研究,就是要在多学科知识的融会贯通中把握教育问题的社会和文化实质。单纯的教育学知识和语言无法使我们确定和论述教育问题。
关键词：
跨学科视野 中国大学 教育史研究
[期刊] 工业技术经济
[作者]
朱冬林
多元化经营有同心圆多元化、水平型多元化和混合型多元化三种形式,对多元化经营这一问题应辨证思考,既要看到这一种扩张方式可以充分利用企业内部优势,可以分散并降低企业的经营风险,但同时又要看到多元化经营会给企业带来负面影响,给企业造成新的风险——跨行业投资风险、跨行业补贴风险、资源分散风险、融资风险和经营管理风险。
关键词：
多元化经营 正面效益 负面影响
[期刊] 统计研究
[作者]
王静 史济洲
该文从统计决策角度提出了"如何选取单侧假设检验中原假设"的问题,综合分析了相关文献中对该问题的各种解释及解决方法,同时运用唯物辩证法原理来理解并解决该问题中的各种矛盾,最后简要阐述了假设检验、可信区间和统计决策之间的辨证关系。
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
张钧成
一、关于"苏铁"苏铁属裸子植物(Gymnospermae),苏铁科(Cycadaceae),苏铁属(Cycas L.),为常绿木本植物。亦称铁树,俗称辟火蕉,《植物名实图考》称凤尾蕉,《中国种子植物科属辞典》称凤尾松。据郑万钧主编《中国树木志》称:苏铁科"10属约110种,产于南北两半球的热带和亚热带地区。我国1属10种。"苏铁(Cycas revoluta Thunb)"树干通常高约2米,稀达8米以上,有明显
[期刊] 浙江金融
[作者]
刘裕生 谢辉
随着中国货币总量的快速扩张,社会公众对货币与物价的关注与日俱增,有一种观点认为中国货币增长速度超过了实体经济增长的需要,简称之"货币超发论"。本文作者认为,"货币超发论"隐含的几个假设前提其实都是不成立的,不能简单地把不同国家之间的M2/GDP的比值进行比较。中国货币高速扩张的真正风险在于地方政府财政预算的软约束。
关键词：
货币超发 物价 通货膨胀
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄春寒 李薪茹
由北京大学中国教育财政科学研究所和职业教育新思维博士论坛联合主办的＂跨学科视野下的职业教育研究方法青年论坛＂于２０１６年１０月２６日至２７在北京大学中关新园成功举行。来自全国各地的８０余名代表参加了会议。论坛邀请了北京大学、北京师范大学、南开大学、复旦大学的专家学者参会并做主题报告，分别从社会学、经济学、教育学、人类学的视角分析和审视职业教育，对职业教育研究的范式、方法进行跨学科、多视角的深入交流与对话。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘志斌 董治委
在跨学科教育的视角下,应用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法,调查分析高校体育专业学生职业核心能力现状,以及体育专业学生对职业核心能力的认识,总结影响高校体育专业职业核心能力培养因素,旨在提高体育专业学生职业核心能力水平,培养高素质体育人才。研究结果表明,高校体育专业学生职业核心能力整体较差,职业核心能力学习意识淡薄,教学师资匮乏,跨学科教育研究平台缺乏,为此提出了应对策略。
关键词：
跨学科 高校 体育专业 职业核心能力
[期刊] 教育研究
[作者]
陈艾华 吴伟 王卫彬
以高校跨学科组织为研究对象,剖析跨学科组织、跨学科研究管理体制与运行机制及评价机制、跨学科研究绩效之间的关系,通过实证分析对假设进行了验证表明:跨学科组织的两个子维度即跨学科组织的合理性及其与产业界的联系,对科研生产力有显著正效应;跨学科研究管理体制、运行机制和评价机制在"跨学科组织—科研生产力"的关系中均发挥着中介作用,与"跨学科组织的合理性—科研生产力"关系中的中介作用相比,跨学科研究管理体制、运行机制和评价机制在"跨学科组织和产业界的联系—科研生产力"关系中的中介作用更为显著。因此,从研究的样本来看,在开展跨学科研究提升科研生产力的过程中,高校跨学科组织不仅需要释放活力与异质性组织构建合作网络,而且需要优化与创新跨学科研究管理体制、运行机制和评价机制。
[期刊] 上海经济研究
[作者]
庄渝霞
经济学、社会学和心理学都对行为进行研究,从研究方法和研究领域来看,各门学科发展表现为独立期、渗透期和融合期三个阶段。在独立期,三门学科存在独立的研究方法和研究领域,行为被分割;在渗透期,三门学科的研究方法和研究领域出现交叉和结合,行为被丰富化;在融合期,以跨学科的研究方法研究所有社会行为成为趋势。
关键词：
理解 行动 跨学科
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王建华
大学是人类知识生产和跨学科研究的主要阵地。伴随着学科研究向跨学科研究的转型,社会出现了要求传统大学向跨学科大学转型的呼声。与传统大学相比,跨学科大学不仅在组织机构、制度安排上具有跨学科性的特点,而且在专业设置、课程开设、教学方式、学习方法等诸多方面也自身的特征。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
谈清怡 肖晓燕
由于中西方的学情不同，二者的跨学科学习在课程目标和性质等方面也存在差异。一是课程性质不同。西方的跨学科经过了分学科、多学科的阶段，进入了跨学科的范畴，并逐步向超学科的方向迈进。STEAM是与分科课程并列的综合课程。而我国的跨学科学习还带有学科性质，跨学科学习被设置在每个学科单独的课程标准中，因此尚未脱离分科课程范畴。
关键词：
中西比较
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