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[期刊] 教育发展研究
[作者]
王建华
大学是人类知识生产和跨学科研究的主要阵地。伴随着学科研究向跨学科研究的转型,社会出现了要求传统大学向跨学科大学转型的呼声。与传统大学相比,跨学科大学不仅在组织机构、制度安排上具有跨学科性的特点,而且在专业设置、课程开设、教学方式、学习方法等诸多方面也自身的特征。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王占军
指出学科性与跨学科性之间的矛盾已经成为现代大学学科发展过程中不可回避的问题。尝试从统一与多元、部落与文化、专业化与劳动分工、市场与组织等一般性分析范式,探讨学科的多维性与复杂性,以解释学科性与跨学科性之间的矛盾。综合运用各个学科提供的范式比较学科性与跨学科性的支持性因素以及二者的平衡机制。认为跨学科的发展并不能消解传统学科存在的意义,二者的矛盾关系仍然是今后一段时期大学组织学术细胞发展的主要矛盾。
关键词：
学科 学科性 跨学科性
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张杨乐 郑大俊
在现代知识条件下,跨学科研究逐渐成为社会科学研究的显著特征。思想政治教育学科从建立之初,就体现了多学科交叉融合的特点。以交叉学科的研究视角和理论视野观照、审视、研究思想政治教育,从自身的学科特殊性出发,在不同学科中韬光养晦,实现内容与形式的有效创新,这既是当前社科研究的整体趋向,也是思想政治教育学科建设和发展的迫切需要,更是提升大学生群体思想政治教育针对性和有效性的路径选择。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
牛淑雅
跨学科性被视为比较教育的本质属性之一,但关于比较教育学科的跨学科原因以及跨学科方法在比较教育中的应用都存在含混不清之处。这使得曾经构建科学比较教育学的跨学科性逐渐成为人们质疑比较教育存在合理性的一个导火索。本文在考察比较教育跨学科原因的基础上,探讨了当前比较教育跨学科研究存在的若干问题,并针对这些问题,提出了比较教育的有限开放。
关键词：
比较教育 跨学科性 跨学科限度
[期刊] 图书情报知识
[作者]
李江
针对跨学科研究文献中的概念混用,重新定义了"跨学科性",并从"跨学科发文"与"跨学科引用"两个方面构建了"跨学科性"的概念框架。然后,基于该概念框架,以图书情报领域全球101位优秀学者为例,采用"专门度"和"布里渊指标"两个指标,分别测度学者发文的跨学科性与引用的跨学科性。研究结果表明:①学者引用的跨学科性与学者的学术影响力显著相关,即引用范围越广泛的学者的影响力越大;②从事文献计量研究的学者的跨学科性均显著高于从事信息系统研究的学者,即前者的知识背景更加多元化。
[期刊] 城市问题
[作者]
刘汉玉
跨学科研究的必要性马赛尔·罗卡约洛刘汉玉译由跨学科城市研究规划署ＰＩＲＶＩＬＬＥＳ编辑的这本杂志，内容丰富，题材多样，种类繁多。跨学科研究始终置于首位。城市首先是各种现象交叉反映的场所，但是否就成为共同研究的对象呢？所有的国际交往都要求我们从事这项工...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
贝磊 肖玉敏
奥利维拉(Oliveira)对在教育科学领域内进行的研究的各个组成部分进行了分类,并对比较教育的地位的这一概念进行了基本的梳理。本文在对奥利维拉著作进行评论后指出:比较教育是一种跨学科领域的研究,这种研究欢迎各种类型的输入信息。然而,人们也注意到比较教育中的有些研究没有很好的界定,且缺乏研究核心。本文关注比较教育从构成它的各个主要学科中多大程度地获益,并意识到比较教育领域中的研究以各种方式为其他研究领域的学者提供了各种思想观点。
关键词：
比较教育 方法论 研究地域
[期刊] 教育学报
[作者]
朱旭东
跨学科性是比较教育学的基本属性,在比较教育研究中存在着学科性质的争论,并出现了领域论、学科论、领域和学科双重论、跨学科论等观点。跨学科性是科学研究所具有的一种普适性,比较教育研究跨学科研究是由教育的复杂性因素决定的,体现出方法多元性、全面性、区域差异性等特征。比较教育研究的跨学科性的具体表现应该是比较教育亚学科群的建构,如比较教育社会学、比较教育政治学、比较教育经济学、比较教育政治经济学、比较教育文化人类学等。
关键词：
比较教育研究 跨学科性 亚学科群
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴颖
为了适应社会发展趋势和就业需求,我国高校音乐教育由以前"术业专攻"的精英培养模式,向大众化综合型人才模式转变。在音乐教育不只注重单一的音乐课程教学,还要结合其它学科进行有效整合,实现音乐人才教育的全面革新,积极构建音乐课程跨学科转型架构,以实现在素质教育背景下的综合型人才培养目标。在高校实现音乐课程跨学科教育可谓是一种新型教学观念,在遵循音乐教学与大学生身心发展规律之下,通过多学科知识的整合,形
[期刊] 中国高教研究
[作者]
高晓鹏
随着社会就业趋势以及社会需求导向的变化，对现代社会新型人才的要求也越来越高。＂术业专攻＂的人才培养方式已经不符合综合型人才的培养和发展趋势，＂广泛涉猎＂正在逐渐取代＂术业专攻＂，并成为２１世纪高校人才发展的主旋律。随着社会各界需求的广泛变化，传统的人才培养方式已经不能够满足综合型人才培养与发展的需求。如何使高校人才的教育方向符
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王涛
高校跨学科在知识生产、服务经济社会需求中扮演重要角色，其重要性被社会各界广泛认可。但仍存在三个问题：一是国外普遍认同的“Interdisciplinary”（跨学科）与本土化语境下的学科交叉和交叉学科的概念关系尚不明确；二是实践中学科交叉和交叉学科之间的区分模糊，任意交叉现象明显；三是学科交叉演变为交叉学科的过程，尚未与国外的跨学科分类研究相对应。高校跨学科过程是不同学科之间的互动，基于整合程度的不同，在瞬时性上体现为不同的类型。学科性是高校跨学科演变的关键维度，也是从“学科交叉”到“交叉学科”演变的本质区分。因此，基于学科性维度，探讨了“Interdisciplinary”与“学科交叉”和“交叉学科”的概念及其在分类上的对应关系，以加强国内外在跨学科研究上的沟通对话，促进高校跨学科的发展。
关键词：
跨学科 学科交叉 交叉学科 学科性
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
韩福国 瞿帅伟
关于中国社会转型的研究方法和视角,总体上可以从结构、组织和制度三个视角进行分类和把握。本文从这三个方面对当代中国社会转型的理论进行了总结,并且把中国社会转型研究划分为社会转型的普遍解释基础、中国社会转型的宏观解释和中国社会转型的内在逻辑三个层次。研究的三个视野以制度为研究支点,向上可以连接到结构背景,向下可以引入具体的组织要素分析,从而搭建了一个社会转型研究的沟通平台。
关键词：
社会转型 结构 制度 跨学科研究视角
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张炜
本文简述了德国柏林工业大学的发展历史 ,重点阐述了 2 0世纪 90年代以来 ,柏林工业大学跨学科学术组织的发展和变革 ,并对其学术组织特征进行了分析 ,旨在进一步推动我国大学跨学科教育和科研的发展。
关键词：
柏林工业大学 跨学科 学术组织结构
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