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[期刊] 管理世界
[作者]
张玲玲 王蝶 张利斌
大科学装置对解释、解决关键科学问题,推进基础科学研究,促进一流学科建设,增强原始创新能力具有重要意义。如何通过符合科学逻辑的学科布局与团队建设提升大科学装置的科学效益,不仅对已经建成的大科学装置具有实践指导意义,也为大科学装置以及依托大科学装置建设的综合科学中心的未来规划提供了理论支持。本文探究了跨学科性(学科均衡性)与团队合作特性(团队异质性)对大科学装置科学效益的影响,并基于中国科学院重大科技基础设施共享服务平台的成果展示数据进行了验证。结果表明:学科布局的均衡性与多样性,对挖掘公共实验平台型大科学装置的科研潜力具有积极作用,对专用研究型大科学装置的积极作用弱于公共实验平台型装置;依托大科学装置开展科研活动的团队,科学家及其组织背景的异质性越强,科研产出的影响力越大。此外,基于实证结论,本文从学科布局、资源利用、人才集聚、数据管理等方面提出相应的政策建议,以期促进大科学装置科学效益的良好发挥。
关键词：
大科学装置 跨学科性 团队合作 科学效益
[期刊] 情报学报
[作者]
张培 阮选敏 吕冬晴 成颖 柯青
在分析了现有研究方法不足的基础上,本文从作者视角开展了跨学科性对被引的影响研究。考虑到已有研究多集中于自然科学,本文选择人文社会科学的论文构建数据集。为控制论文质量,本文仅采集了CSSCI数据库中各学科一流期刊的来源论文。论文分别利用作者专业度和投票向量的欧氏距离量化独著与合著论文的作者跨学科性,同时辅之以跨学科数以完善跨学科性的测量。实证结果表明,总体上,跨学科性有利于提高论文被引;对独著论文来说,采用两种测度方法的作者跨学科性对论文被引均存在显著的正向影响;就合著论文而言,采用欧氏距离的测度结果显示二者间存在显著的正相关关系,而跨学科数视角则发现二者间的关系呈倒U形。此外,研究还发现作者数、学科以及论文质量对二者间关系存在显著影响。
关键词：
专业度 欧氏距离 投票向量 跨学科数
[期刊] 管理评论
[作者]
张玲玲 赵明辉 曾钢 张利斌
大科学装置是国家科技创新的重要驱动力,大量的研究表明,大科学装置的科学效益可以促进学科布局以及科研合作的发展,同时,系统合理的学科布局以及紧密有效的科研合作也会促进大科学装置科学效益的发挥。因此,进一步明晰大科学装置所涉及的学科、主题、合作网络的现状及演变趋势,是一项基础性、必要性、紧急性的工作。本文从文献计量的视角,采用社会网络、信息熵等理论方法,以上海同步辐射光源为例,研究其在2010—2015年学科、主题、合作网络的分布情况及演变趋势。研究发现,在学科方面,上海同步辐射光源有利于促进化学、物理学、材料学等学科的发展及交叉融合,但细胞生物学和分子生物学与其他学科之间缺乏联系;在主题方面,主要涉及晶体结构、结构分析等研究主题以及相应的小角散射、X射线散射等实验技术,且整体分布呈现从分散到集中的演变趋势;在合作网络方面,主要集中在中国科学院系统内的科研单位之间,且合作机构之间的联系强度呈现减弱趋势。
[期刊] 情报学报
[作者]
丁乐蓉 石静 吴柯烨 孙建军
为探索技术团队跨学科性对突破性创新的影响，本文在PATSTAT (Worldwide Patent Statistical Database，全球专利统计数据库)生物制药专利数据的基础上，从多样性、均衡性和差异性3个维度测度技术团队跨学科性，使用突破性创新程度（D指数）和突破性创新数量量化团队突破性创新成果，采用多元线性回归方法分析技术团队跨学科性对突破性创新的影响，并通过调整引用时间窗对结论进行鲁棒性检验。研究发现：(1)在生物制药领域，技术团队跨学科性对突破性创新具有显著影响，具体表现为技术团队多样性水平越高，团队越倾向于产出更多高突破性的创新成果；技术团队均衡性越高，团队的突破性创新成果越符合“少而美”的特点；技术团队差异性越大，团队创新成果的突破性程度越低。(2)生物制药领域技术团队以10人以下小规模团队为主，其中年轻的、非跨国的小规模团队更有可能产出突破性较强的创新成果。
关键词：
跨学科性 突破性创新 D指数 技术团队
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
徐国兴
通过调查得到了跨学科学习的博士生数据,分析了跨学科学习的博士生的科研成果数据可知,跨学科学习对博士生科研创新能力的提高并没有明显的作用。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
谈清怡 肖晓燕
由于中西方的学情不同，二者的跨学科学习在课程目标和性质等方面也存在差异。一是课程性质不同。西方的跨学科经过了分学科、多学科的阶段，进入了跨学科的范畴，并逐步向超学科的方向迈进。STEAM是与分科课程并列的综合课程。而我国的跨学科学习还带有学科性质，跨学科学习被设置在每个学科单独的课程标准中，因此尚未脱离分科课程范畴。
关键词：
中西比较
[期刊] 现代情报
[作者]
开滨
[目的/意义]利用科学叠加图进行跨学科的研究,可以非常直观地从全领域的宏观层面对学科之间的引用关系及跨学科现状进行研究。[方法/过程]基于CSSCI中23个学科对我国人文社科领域的科学叠加图的制作过程进行了探讨研究,具体包括我国人文社科领域基础图、科学叠加图的制作以及Rao-Stirling跨学科指数的计算。[结果/结论]对我国图情学和山东省6所高校CSSCI发文这两个实例进行了实证研究。结果表明,基于CSSCI构造的人文社科领域科学叠加图较好地展示了学科的引用情况,Rao-Stirling指数较好地显示
[期刊] 全球教育展望
[作者]
程龙
跨学科学习是深化落实学生发展核心素养的重要途径，为传统的学科教学方式带来了巨大的挑战和潜在的契机，需要妥善处理好“跨学科性”与“学科性”的关系。目前，人们对跨学科学习理解存在概念认识上学科立场的模糊性、价值观上忽视学科学习的合理性和知识观上轻视已有的学科知识体系，导致过于强调“跨学科性”而忽视“学科性”,跨学科学习的学科立场摇摆不定。坚守跨学科学习的学科立场是跨学科学习绕不过去的真问题，为跨学科学习奠定了知识基础，是实现跨学科学习深度育人的关键所在。基于学科立场的跨学科学习，需要树立跨学科学习的学科立场价值取向，依托真实问题进行整体谋划设计，协同学科教师开展跨学科教学合作。
关键词：
跨学科学习 跨学科性 学科立场
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
郎镝
<正>1.关注教学设计。跨学科学习的设计，需要依据现有各独立科目的知识内容，在教学时交叉渗透、对接延伸。在教学目的上，应强调知识与技能、情感、思想、文化综合，课程与文本、行动、生活、实践融通；在教学资源上，要在明确主导学科和相关学科关系的前提下，通过选取典型内容，设计典型学习，运用典型学科方法，引导学生进行典型实践，最终让学生获得典型体验，达到“举一纲而万目张，解一卷而众篇明”的效果。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
王帅 孙鑫琴 赵蕊 时省
大科学装置是提升国家原始创新能力、解决重大科技问题的重要平台，兼具显著的科学效益与经济效益。已有文献着重于探讨大科学装置的科学效益，而对大科学装置的产业溢出效应、溢出机制及影响因素缺乏系统分析。本文基于知识溢出理论与TOE框架，以160家典型企业为案例样本，运用模糊集定性比较分析法从组态视角开展分析。研究发现：(1)技术、组织和环境中的任一单一条件均无法构成大科学装置产业溢出效应的必要条件；(2)存在“组织-环境”双重驱动型和“环境”单向驱动型两种驱动模式；(3)从要素替代关系看，知识产权保护度和政府财政科技支出在提升产业溢出效应上发挥关键作用。本研究为强化大科学装置产业溢出效应提供有益启示。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
吕黎江 陈平
高校作为科技创新和学科发展的重要阵地,如何构建有利于学术交流合作的文化与跨学科合作的评估体系,引导教师参与跨学科合作是学校科技创新和学科发展中需要解决的问题。本文通过浙江大学的发展实例,分析跨学科团队合作的现状,为推进高校跨学科团队合作提供理论支撑和对策参考。
关键词：
跨学科团队 学科交叉 学术评价 高校
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
赵晓春
现代科学研究逐渐以跨学科研究为主,本文从方法论的角度,对跨学科研究的实现途径进行总结,提出了移植融合型研究、合作型研究、目标需求型研究三种跨学科研究模式,为科研工作者进行跨学科研究提供方法借鉴。
关键词：
跨学科 跨学科研究 模式
[期刊] 图书情报知识
[作者]
吕冬晴 谢娟 成颖 柯青
为探索我国人文社会科学学科的总体跨学科模式及其演化规律,本文收集了CSSCI收录的1999—2009年23个学科的所有来源文献,及其参考文献与施引文献,采用RDI、SCI和CDI三个指标分别对观测学科的知识输入、知识内化和知识输出三个维度的跨学科性进行测度,通过聚类分析完成了跨学科模式的识别。研究表明,我国人文社会科学学科总体上表现为"内聚型"、"收敛型"、"平衡型"以及"开放型"四类跨学科模式;在历时分析中还出现了"偏倚型"和"发展型"两类特殊的跨学科模式;随时间推移,各学科的跨学科演化模式呈现出"低平模式"、"高平模式"、"剧烈波动"和"均衡波动"四类。作为跨学科模式的应用,论文扼要讨论了其对于学科建设的意义。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
黄振羽
大科学装置在中国一直被默认为公共品,在简单套用现有公共品理论进行分析的情况下,可以发现大科学装置具有很强的私人品性质,这造成了理论与实践之间的矛盾和张力。通过对已有理论的回顾,提出一个修正的公共品界定方式,认为"非竞争属性"和"非排他手段"是物品得以转变为公共品的主要依据。基于这个修正的界定方式指出,"知识生产和扩散"是大科学装置的"非竞争属性",系统的法律政策体系和灵活的管理体制机制是实现大科学装置"非竞争属性"的"非排他手段"。最后,在这个视角下,分析美国和中国在大科学装置建设及运营上的区别,并提出相
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
陈馨旖 黄振羽
本文基于公共政策参与的视角,回顾与分析了中国大科学装置的发展历程,揭示了五个阶段的参与主体特征,即"两弹一星"工程时期的专门委员小组领导建设、改革开放初期的依托中国科学院建设、"十一五"规划起始的依托大学建设、十八大以来的央地共建和当前的鼓励社会资本参与建设。这五个发展阶段彰显了大科学装置建设在国家战略转变下的参与主体演化路径,而演化的动力在于国家能力提升、建设目标多元化和建设方式市场化。参与主体的演化反映了国家与多元主体的合作演变,这给基于大科学装置建设的公共管理研究和实践带来了机遇和挑战。
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