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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
尤铮 曾晓洁
跨境高等教育是全球化时代高等教育国际化的重要形式之一。20世纪90年代中期以来，在世界贸易组织《服务贸易总协定》的推动下，跨境高等教育快速发展，极大促进了发展中国家的高等教育能力建设，但同时也强化了由西方发达国家主导的“中心-边缘”格局，主要表现为：“由北向南”流向鲜明，引发了教育依附、教育主权削弱、经济利益驱动、新形式间接剥削、国家间教育发展不均衡等问题。在大变局时代的背景下，全球化、国际秩序转型出现“有限全球化”和“去中心化”,对跨境高等教育产生深刻影响。中国、印度等国家积极推进本国高等教育“走出去”,使跨境高等教育发展呈现“由南向南”“由南向北”的多向流动。欧洲一体化、俄罗斯与中亚国家的区域一体化、中国—东盟命运共同体的建设，推进了教育区域化发展，也使跨境高等教育发展出现协同性、共生性的特征。以上两个变化对跨境高等教育传统的“中心-边缘”格局形成了冲击，表征着全球跨境高等教育格局演进的趋向。
[期刊] 经济地理
[作者]
曾刚 胡森林
在经历百年未有之大变局的当下,我国区域发展总体格局演变的态势如何?哪些地域担当了区域增长极角色?推动区域发展的核心动力是什么?这些都是经济地理学者关心的问题。文章从科技创新、产业结构、经济发展三个方面入手,借助地理联系率、双变量Moran指数等分析工具,刻画2006—2019年中国区域发展格局的演变过程,分析内部作用机理,导出政策启示。研究发现:(1)2006—2019年,中国东西部发展差异呈现逐渐缩小态势,但南北发展差异却逐渐增大,我国东西"单向"发展不平衡的总体格局呈现出向东西、南北"双向"发展不平衡的方向演变。(2)城市群和中心城市对我国区域发展的支撑作用巨大,我国城乡"单向"发展不平衡格局向城乡、大城市与中小城市"双向"发展不平衡的方向转变。2006—2019年,19大城市群汇集了全国88%的GDP、93%的专利。(3)经济发展质量越来越高。"创新驱动、转型发展"政策效益呈现显现。2006年以来,科技创新、先进制造、经济发展三者空间关联关系不断增强。此外,针对中国区域发展现实问题,提出了加大支持东北地区、边缘地区中小城市创新能力建设、高质量发展,扶持"双向飞地"建设等对策建议。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
安德烈亚斯·施莱歇尔
二十年来，国际学生评估项目(PISA)所开展的全球测评不仅成为衡量各个国家和经济体教育发展质量的风向标，亦成为推动全球教育改革的催化剂。PISA 2022是经济合作与发展组织(OECD)在新冠疫情期间开展的新一轮国际测评，相对于成绩并未有明显波动的历轮测评，本轮测评结果显示，全球整体遭遇前所未有的成绩下滑。这意味着全球教育改革前功尽弃?抑或全球教育发展隐忧悄然而至?本刊在第一时间组织“PISA 2022深度解读”专栏，基于PISA 2022的数据结果对教育系统的韧性、学习效率和教师支持三个关键议题进行深入研究，并邀请OECD教育与技能司司长、教育政策特别顾问安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher)作为专栏评论人发表见解，从而对大变局时代背景下教育高质量发展做出再定义。期待本期专栏能对我国教育系统正在推进的教育高质量发展和建设教育强国的新使命、新任务有所启示。
[期刊] 求索
[作者]
陈曙光
当今世界正经历百年未有之大变局。世界大变局是涉及世界经济地理、全球治世界大变局根源于国际力量对比的深刻变化，新兴市场国家推动大变局，科技革命引领大变局，世界大变局中的聚焦点，是推动世界大变局的重要变量。世界大变局，就其深层结构和本质维度出场，是这场世界大变局的深层含义。世界大变局既蕴含着无限的机遇，也潜藏着巨大的不确定类命运共同体，构建公正合理的国际新秩序，人类才有光明未来。
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
宋德星
面对百年未有之大变局，中国外交体现出了不同于以往的时代风貌。首先，中国政府对新时代中国与世界关系的认识具有辩证性，这充分反映在厚植外交思想指导、守正和平发展道路、创新国际战略思维、保持外交战略清醒四大方面；其次，外交实践指向鲜明，其核心是推动构建新型国际关系和新型大国关系，完善中国特色大国外交总体布局，并有力彰显其中国特色、时代属性和世界意义。在世界处在十字路口的当下，中国外交的自信自强、守正创新，不仅是维护自身利益的坚强保证，也是世界和平稳定的坚强保证。
关键词：
大变局 中国外交 时代风貌
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
面对波谲云诡的世界局势和国内经济转型阵痛的挑战,2018年以来国家以稳就业、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期予以应对,并将稳就业列为"六稳"之首。基于此,2019年《政府工作报告》首次将就业置顶为除财政、货币之外的第三个宏观调控工具,且要求近年来就业率高达90%的高职院校,扩招数量100万人,扩招对象不限于应届高中生,还要求招收农民工、下岗职工和退役军人。这是一种将就业视为最重要的人力资本投入的决策,一种通过社会政策进行逆周期调节的手段。扩招的数量之大及扩招对象之广,昭示着职业教育的大变局与新占位。大变局表现为高职院校扩招带来的由单一走向多元的生源之变、由刚性走向弹性的教学之变、由封闭走向开放的建制之变;而新占位则表现为职业教育已成为服务国家宏观经济调控的首要教育举措、助力国家社会稳定治理的关键教育资源、提升国家人力资本质量的主旨教育类型,具有极其深刻的现实意义和长远意义。
关键词：
高职 扩招 变局 占位
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙曦 张莹莹 安利清
作为跨境高等教育项目大学生群体,表现出了良好的自主学习能力。分别对进行了跨境高等教育项目学生和普通在校大学生对自主学习能力有关调研后,得出了影响自主学习能力的8个内外部因素,提出加强大学生自主学习路径的5方面建议。
关键词：
跨境高等教育 大学生 自主学习
[期刊] 高等教育研究
[作者]
韩秀丽
随着高等教育日益国际化,跨境高等教育也得到了较快发展。与此同时,现实也提出了对跨境高等教育进行国际法律规制的需求。这一任务主要在三个平台上以两种不同的方式展开:一是在WTO和双边区域性服务贸易协定平台上以成员方承诺的方式展开,进行硬性规制;二是在联合国教科文组织的平台上以指南建议的方式展开,表现为软法劝导。但两者都为成员方创设了义务,应该得到成员方善意遵守。
关键词：
跨境高等教育 国际法规制
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈剑琦
由于高等教育跨境消费日益频繁,新的跨境高等教育形式又不断涌现,这种新形势要求制定新的国际计划,提高全球范围内的跨境高等教育的质量。这就需要进一步加强国家和国际的高等教育质量保证、鉴定和资格认证制度。2003年10
[期刊] 比较教育研究
[作者]
韩秀丽
随着高等教育日益国际化,作为其重要方面的跨境高等教育得到了重大发展,同时也提出了对其进行国际法律规制的需求。这一任务主要在三个平台上以两种不同的方式展开:一个是在WTO和双边及区域性服务贸易协定平台上以成员国承诺的方式展开,进行硬性规制;另一个则是在联合国教科文组织的平台上以指南建议的方式展开,表现为软法劝导。但两者都为成员国创设了义务,应该得到成员国善意遵守。
关键词：
跨境 高等教育 国际法规制
[期刊] 比较教育研究
[作者]
覃玉荣 毛仕舟
21世纪初,越南政府颁布与实施系列跨境高等教育法令,争取国际组织援助,重点扶持17所高校,与国外高校开展本科、硕士学位课程、教师培训等项目合作,极大地促进了高校国际化进程。但在跨境高等教育合作方面,也存在质量监管与文凭资历认证、课程移植与国情需求、国际化与本土化、教师待遇与人才流失,区域、城乡与人才培养平衡发展等方面的问题。
关键词：
越南 跨境高等教育 国际合作
[期刊] 中国成人教育
[作者]
安利清 李秀堂 孙曦
跨境高等教育是近年来我国高等院校重要的发展趋势之一,呈现出了前所未有的蓬勃发展形式。越来越多的大学生愿意走出国门,甚至在初入大学校门就选择跨境高等教育。通过论述跨境高等教育的概念及现状,研究和讨论我国跨境高等教育发展趋势和由此产生的具体影响。
关键词：
跨境 高等教育 教育质量 教育理念
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郭朝红
文中对跨境教育的输入国和输出国的监控体系和范例作了较为细致的分析, 对于我们了解跨境教育质量保障的最新国际动态和如何完善相应的市场监管体系有一定的参考价值。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙曦
本研究从大学生自主学习的最高层、中间层、最底层3个层次,自我效能感、学习策略、学习外部环境3个维度,构建了包含13个评价指标的自主学习评价指标体系,利用层次分析法对13个评价指标进行了重要度测评;并对跨境高等教育学生及普通在校学生两类学生群体共288名学生进行了问卷调查对比分析。研究发现,通过加强引导学生学习目标的构建,树立正确的学习态度,正确引导学生对自主学习的认识,创造良好的学习氛围和环境,营造高校优良学风,建立和谐、信任的师生关系6方面出发,对加强大学生自主学习能力的认识与培养具有重要意义。
关键词：
跨境高等教育 自主学习 实证研究
[期刊] 教育研究
[作者]
刘远杰
现代历史大变局中的中国教育文明研究，要义在于建构一种国家教育文明的叙事与分析框架，进而在历史与现实、成就与趋势的多重尺度中认识中国教育文明的本质特征。现代历史大转型进程中，古代中国教育文明发生断裂，中国教育文明迈向现代化重塑新方向并迎来三大历史机遇，一是马克思主义作为教育行动纲领的科学确立，成为主导中国教育文明重塑的崭新理论动力与意识形态基础；二是中国历史和世界历史的双重教育基因延续、转化与重组，构成了中国教育文明重塑的内在历史动力；三是中国共产党领导的百年伟大教育变革运动，成为中国教育文明重塑的根本实践动力。在此历史进程中，逐渐创新凝结出现代中国教育文明的基本方向，主要展现为服务国家、人民和人的自由全面发展相统一的国家教育价值秩序建构，现代道德知识为中心、多元知识形态交叠共生的国家教育知识秩序建构，疆域为坐标、多重空间开放融合的国家教育空间秩序建构。
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