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[期刊] 企业管理
[作者]
孟宪忠 谢佩洪
<正>如果企业停滞在现有产品、现有行业思维，就可能被完全不同的新技术、新产品、新行业淘汰。为了更好地促进企业发展，学术界和企业界提出了许多管理理论与管理方法，标杆管理就是其中之一。标杆管理理论与实践源于20世纪70年代末，当时美国施乐公司面对日本公司的高质低价，系统分析了竞争对手的产品与流程，通过对标赶超逐步缩小差距——不仅要达到对手的水平，更要超过对手。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
胡仁东
"双一流"建设为大学组织治理范式转换提供了新机遇。党的领导是大学组织治理的坚强核心,也是新时代大学组织治理范式转换的关键动力。构建完善科学合理、运行高效的现代大学组织治理体系。党的十九大报告提出:"加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。"加快"双一流"建设,是新时代我国从高等教育大国迈向高等教
关键词：
组织治理 范式转换 校长负责制
[期刊] 农村金融研究
[作者]
项俊波
自2007年全国金融工作会议确定农业银行"面向‘三农’、整体改制、商业运作、择机上市"的改革方针以来,在党中央国务院的正确领导、农行改革领导小组的指导协调、股东单位和监管部门的全力支持下,农业银行新一届党委坚持以科学发展观统领全局,认真贯彻落实党中央国务院的一系列战略部署,紧紧依
[期刊] 中国高等教育
[作者]
项仲平
中国的世界一流大学建设开始了由"集结号"迈向"冲锋号"的全新历史阶段。"国际通行标准"建构了一流大学的"形","中国特色"则建构了一流大学的"神"。中国的世界一流大学建设,着眼于最终建成发达的高等教育体系。国务院发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,吹响了我国建设世界一流大
[期刊] 企业管理
[作者]
李松庆
实践证明,仅仅依赖标杆管理未必就一定能够将竞争力的提高转化为竞争优势,克服标杆管理局限的关键在于学习创新。
[期刊] 企业管理
[作者]
陈旭伟 施伟
创一流工作是公司顺应火力行业发展新常态,推进公司可持续发展的战略性部署和全局性举措,是现阶段及今后一个时期推动公司各项工作的总抓手。自提出创一流工作设想以来,公司运用"三化一素"管理法,抓好顶层设计,利用各类会议对创一流工作进行再动员、再部署,营造争创一流的良好氛围,落实推进创一流的具体举措。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
闫丽霞 周川
从传统范式向复杂性范式的转变是加快一流学科建设的趋势与必然选择。学科生长不是单面线性的数量叠加,而是多维、非线性的系统建设与可持续发展,传统范式下过度依赖要素投入、过于注重行政调控、人为构筑学科壁垒的学科增长之路已不适应我国一流学科发展。从相对封闭性、僵化性和静态性范式向注重开放性、适应性和动态性复杂范式的转变,不仅有助于突破外力主导的发展路径依赖,而且有利于最大限度地发挥系统的整体功能,促进一流学科高水平发展。
关键词：
传统范式 复杂性范式 一流学科 生长路径
[期刊] 教育研究
[作者]
朱德全
学科范式的确立与完善是推进教育学一流学科建设的逻辑前提。中国教育学一流学科建设是一个面向新文科格局、对标世界一流、凸显中国特色的长期性发展过程。新文科时代教育学一流学科建设面临缺少体现一流学科特质性概念、学理性框架、科学性范式的困境。因此，在教育学一流学科建设的应然层面，基于新文科建设“大、新、用、跨”的新理念，教育学一流学科建设应充分彰显“大学科”思想，促进学科建设开放创新、发挥学科扎根教育实践的实用动能、推动学科界域横跨的共生发展与知识融合，积极建构学科概念与学科体系的理论逻辑。由此助推学科范式的逻辑生成，确立教育学科独立且独特的身份地位。未来教育学一流学科建设应在学科交叉与分化、守正与创新、技术与人文、本土与国际的不断融合中，通过求同存异的必然努力，充分彰显教育学自身在新文科背景下的重要学科价值与独特学科身份。努力构筑教育学一流学科建设的扎根逻辑，确立教育学一流学科建设的跨界理念，强化教育学一流学科建设的人文价值，形成教育学一流学科建设的系统结构，以创生新文科时代中国教育学的理论逻辑与学科范式，推进其世界一流学科的有效建设。
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
赵渊
国家的政治体制、文化底蕴及精神气质、社会发展阶段及战略重点、高等教育治理结构、高校办学传统等深刻影响着我国世界一流学科建设。新时代我国世界一流学科建设要建立世界一流学科评价的"中国话语"及"中国标准";探索世界一流学科治理的"中国模式"及"中国体系";构筑世界一流学科建设的"中国生态";强化世界一流学科建设的路径创新。以世界一流学科建设的"中国范式",构筑中国世界一流学科的核心竞争力,加速提升高等教育综合实力,为"两个一百年"目标的实现提供强有力的人才支撑与智力保障。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴立保 张永宏
20世纪90年代以来,发达国家高等教育发生了明显的范式转换,进入以提高质量为中心的时代,教学发展中心在其中发挥着重要的作用,其职能也超越教师发展,实现了从关注教师的教到关注学生的学的转变。这意味着教学发展中心更加强调为教师和学生在特定学习环境中提供教与学的帮助,而不仅仅是提高教师的教学水平。国外高校教学发展中心承担着教学研究、教学支持、学习支持、资源服务及教学评价等多元职能,为我国高校教学发展中心的建设提供了有益的借鉴。
关键词：
教学发展中心 范式转换 教师发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
程晋宽
西方教育管理理论经历了 1 0 0多年的历史发展 ,已经建立了规范的科学研究方法论 ,取得了丰硕的成果。本文首先探讨了库恩的“范式转换”理论及西方教育管理范式的转换 ;其次 ,认为实证主义一直是西方教育管理的元叙述方式 ;其三 ,认为后实证主义的研究范式正在改变着西方教育管理的研究范式 ;最后 ,对西方教育管理研究的方法论进行了批判性评论。
关键词：
范式转换 实证主义 后实证主义 教育管理
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘小强 郑围尹 蒋喜锋
进入创新驱动发展时代，高校职能发生重大变化，服务从过去的第三职能转变为高校最根本的使命责任。从第二轮国家“双一流”建设遴选来看，国家“双一流”建设的范式发生了重大转变。“双一流”既指一流的学术，更指一流的服务，要用一流的学术来提供一流的服务，在一流的服务中实现一流的学术。国家“双一流”建设不只是单纯的学术建设，更是服务能力的建设。战略服务能力是国家“双一流”建设的核心价值所在，提升战略服务能力要求进行有组织的“双一流”学科建设。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孔彤 赵良梅
打造一流的师资队伍是创建一流高职院校的关键支撑。标杆分析法是研究高职院校一流师资队伍建设的恰当选择,选择广州A学院进行实证研究,从标杆院校选择、标杆分析指标体系构建、差距分析等方面探索利用标杆分析法研究一流师资队伍建设的具体操作方法与步骤。该校要打造一流师资队伍,应结合创建一流高职院校的目标,以推进人事制度改革为动力,以提高"双师"素质为主线,以提升教师队伍的科研能力、社会服务能力为重点增加高层次人才数量,优化师资队伍结构。
关键词：
优质校 一流高职院校 师资队伍 标杆分析
[期刊] 特区经济
[作者]
程风雨 王翔宇
本文通过比较分析广州市与北京市等5个首批营商环境创新试点城市的营商环境发展状况，梳理总结2022年以来广州市营商环境创新试点改革的经验做法，明确其要素供给方面存在的不足，以期为广州市深入推进营商环境6.0改革，持续打造国际一流营商环境标杆城市，做强高质量发展提供有针对性建议。
关键词：
营商环境 高质量发展 广州
[期刊] 企业管理
[作者]
张丽 徐美竹 梁军
对标并非一定要精确对比出自身和标杆的数字差异，关键在于深刻理解标杆实践的本质，只有学到本质，才可能有所创新，进而实现引领。2022年2月28日，中央全面深化改革委员会审议通过《关于加快建设世界一流企业的指导意见》，提出世界一流企业“产品卓越、品牌卓著、创新领先、治理现代”的16字标准。笔者认为，“品牌卓著”是世界一流企业的结果体现，
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